實習老師實習心得體會實習階段已經進入到了倒計時，這周過得非常地快，可能是兩天請假的關系，一天前往聘請的小學面試，另一天則是回到大學拍攝相關個人畢業照片。

閑逛在上師大校園，心情格外閑適舒適。從實習教師的身份轉換到自己的真實身份學生，立刻回想起前輩們所說的“還是學生時代幸福啊！”這句話的真諦。壓力和責任所擔當的是成正比的，責任擔當得越多，所肩負的壓力也就越大。一個小小的實習教師，或許不能與正式教師相比，但假如真的專心了，那么信任，這份擔當也會相應增加。

連續上周，令我頭痛的班級，本周一的課，吵鬧得到了進一步的掌握。有時候的我，不得不感慨：現在小學生的膽識真是變大了很多。一女生上課時說了一句話：“我們對于代課教師的課一般都很吵鬧，正科教師的課都會表現得很乖。”……我停頓了，我思考了，該如何應對這一麻煩問題呢？軟政策？硬政策？狡猾說，我有點無措。固然，我當時的表現肯定要相當地自信。于是，我加重了說話的口氣，增加了分貝，自信地表示情愿介紹他們的挑戰。此外，我又開頭扮演大姐姐的身份，表示自己也情愿私底下同他們成為朋友。哎~~當如今孩子的教師不簡單啊。到處都在斗智斗勇。我能經得住考驗嗎？有點小擔憂，但同時，我也確實很情愿去承受這份考驗。

后半周，跟著師傅聽課。師傅的課，總讓人感覺上得很自然，學問恰如其分地輸入學生的腦子中、上課節奏把握得剛剛好。我快速記錄著師傅的課堂教學進程以及內容。并且我要監視自己多多思索、好好借鑒、從而產生以后自己的教學風格。

實習倒計時，工作正計時。加油！

實習教師實習心得體會2

我叫xxx，我是一個實習教師。上面這段對話是三天前我在xx縣xxx小學與我的學生之間發生的。

山村里的孩子野的像猴，小磕小碰的都是常事。那天下午的時候我的六年級班里xxx的腿意外劃破了個小口子，學校沒有校醫，與我同來實習的xxx那里有碘伏和紗布，我帶著這個活潑又毛躁的孩子來渠教師這里做一些簡潔的消毒和包扎。包好之后渠教師叮囑xxx晚上下自習之后過來再換一次紗布，但是明天她就管不了了。小孩子奇怪就多問了一句為什么，我答復：“由于明天教師們就要回去自己的學校，預備考試，得請幾天假。”他聽后“哦”了一聲，沒再說別的，謝過之后就回去上課了。

說不清是驚喜還是意外，反正來的很突然。晚上下了第一節自習，我去上廁所，在回來上到二樓的時候，四年級的xxx像個炮彈一樣嘴里叫著“教師！”沖著我撲過來，我下意識的反響是想攔住躲開，究竟這個炮彈雖說年紀小但著實浩大，可當他飛到我面前的時候臉上的水漬被樓道昏黃的燈光映得發亮。小胖……哭了……？在我愣怔那一秒，小胖抱住了我。“教師！你別走！”我訝異，頓了幾秒，哭笑不得撫這小胖圓乎乎的”大腦袋，“教師不走，教師只是回去考試，過幾天還會回來的。”他哽咽的抽搐著“那你們什么時候回來？”“過幾天。”“幾天？”他拖長了音調，用勁搖著我問。“下個星期。”我也拖長了音調答復他，心里暖暖的。

本以為到這就完結了，卻不想這這是個小序曲。下自習回到宿舍沒坐幾分鐘，我的宿舍門就響起了一陣敲門聲，隨著“請進”應聲而入的是一群男生，有我們班的，也有其他班的，他們分散著小胖進來“教師，小胖始終哭！還要把這個給你們！”小胖抹著眼鏡，手里拎著塑料袋，里邊是他的零食，他平常最珍寶的零食。心里突然軟的一塌糊涂，像灘糖水似的，拎都拎不起來，握著小胖的手不停的勸慰。

然后就是一波一波的孩子過來稚嫩的聲音說著“教師，送給你。”手里有的是從家里帶來的奶奶自制的月餅，有的是我好久之前送給他們吃的小餅干，小蛋糕，攢了這么長時間，始終舍不得吃，現在又送回到他們教師手上……還有柳枝編的花環……之前上課的時候告知過他們“折柳”在古詩中是送別的意象，有著依依惜別的意思……

年紀還小的他們用最直白的方式用勁表達著自己的難受與眷戀，可能在他們心里，一個星期也是很漫長的，也是很久的，一個星期的分別也是難以忍耐的。他們單純又熱鬧的喜愛著他們的教師，雖然我也只是兩個月前才來到了這里。

當我們在舍友們的送別聲中踏上實習之路的時候，內心還是很迷茫的，不知道自己會分到什么學校，會不會幸運的與自己班的同學分到一起？交通方不便利？遇到的同事會不會好相處？孩子們會不會喜愛自己？許多迷茫，許多擔心。

到了xxx教育局之后，分管學校的教師數夠了人便又帶著我們坐上車向著最終的目的地進發，大片的玉米地從車窗外閃過，天很藍，山很綠。

到了地方心就定了。

我被安排到六年級，接班主任帶語文課及品德與社會。工作也不是很有難度，之前在學校學習的學問與教師的指導都派上了用場，再加上實習學校教師的教導賜教，很快就能適應新的工作環境。同事們都很友好，對待我們很熱忱，幼兒園的喬姐，還有五年級數學教師王叔他們都是很友好很溫柔的人，在工作和生活上幫忙了我們許多。

校長也是很和氣的，為我們解決了許多生活上的不便，比方因用水不便利為我們買了飲水機還有熱水器；由于村里晚上溫度太低凍得厲害，校長幫我們買了電熱毯；體諒我們還有學業，政治筆記什么的就都省了。領導與同事的友善讓我們倍感暖和。

我帶的是畢業班，班里的學生不多，只有十一個。人數少有好也有不好，人太少，學生之間缺少競爭力，只能看到自己班這么幾個人，學習外部動力缺乏。好處呢就是，由于人不多，教師都能兼顧到，能完全了解每個學生的學習狀況并做適時幫忙。班里五個男生，六個女生，她們有一半人學籍并不在這個學校，許多都是由于家里人在外打工顧不過來，便把孩子送到這個寄宿制學校里來，讓孩子有人照看。可能是由于很少跟父母待在一起，親人之間溝通太少導致六年級的孩子們大多不擅長用語言來表達自己的想法，表達自己的感情，這在他們寫作文的時候表現得最明顯。作為教師，我只能在學習上生活上多多的關懷他們，與他們溝通，傾聽他們的心聲。

可能是由于年紀上差距并不是很大，愛好什么的也趨同，大大咧咧的性格使我很快和我的學生們打成一片。他們有什么小隱秘都情愿共享給我，我也會和他們共享自己的生活和自己的零食，我們變得像朋友一樣。

我為每個學生列出他們的優勢與短板，讓他們更清晰的熟悉自己，鼓舞他們的每一點進步，發覺他們的優點，挖掘他們的特長。積極地與家長們溝通，營造良好的家校關系。上課我們是仔細的教師和仔細的學生，下課我們就是親切無間的好友。星期天偌大的學校只有我們幾個實習教師，學生們也會來看看我們，送我們一些自己剛摘的棗，或者只是在旁邊看著我們做飯時忙勞碌碌的樣子。

兩個月下來，我們都在進步，班里xxx和xxx語文成績從第一次的測試的三十多分到現在的可以及格，對學習語文有了更大的興趣與信念，我也從剛剛來的一個啥都不是很嫻熟的實習教師變得沉著干練可以獨當一面。

如今，由于要備