1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2.嘗試小組合作，探索配器，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂。4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂器、圖譜。一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏（一）談話導(dǎo)入，引出主題“告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天誰來呢？仔細(xì)聽聽音樂就知道啦。”（二）分析圖譜，掌握節(jié)奏（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作）二、借助圖譜，配樂演奏（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習(xí)1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）3.“看，這次老師的指揮有變化了。”（嘗試即興演奏）次）（二）幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂方案1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一鼓？2.請(qǐng)幼兒把這些樂器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？（三）分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？三、正式“演出”，提升難度，完整演奏1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，來看一看吧！”3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。四、感受快樂，結(jié)束活動(dòng)“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會(huì)開始啦，我們一起去跳舞吧。”當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這生涯中不懈努力的目標(biāo)。小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而