22為中華之崛起而讀書義務(wù)教育教科書四年級上冊

周恩來（1898-1976）偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍創(chuàng)建人之一。原籍浙江紹興，出生于江蘇淮安。1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)。1920年去法國勤工儉學(xué)。1921年參加中國共產(chǎn)黨。1949年中華人民共和國成立后，一直任政府總理，1949～1958年曾兼任外交部長。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“崛、范”等8個生字，書寫20個常用字，積累16個詞語。2.弄清三件事之間的關(guān)系，并連起來說清楚課文的主要內(nèi)容。3.正確流利地朗讀課文，借助資料加深對課文的理解，感受少年周恩來的博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。思考自己為什么而讀書。

崛起模范效仿juéfànxiào

xùnhuáichéng

訓(xùn)斥淮安懲處疑惑不解清晰而堅定huòxī我會讀

崛起模范效仿訓(xùn)斥淮安懲處

疑惑不解清晰而堅定我會寫

肅

語文要素關(guān)注主要人物和事件把握文章的主要內(nèi)容梳理內(nèi)容整體把握默讀課文，思考本文圍繞課題講了哪三件事？并劃分好段落。第一件事（1—9）：修身課上，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”的回答讓魏校長震撼和贊賞。第二件事（10—14）：12歲的周恩來剛到奉天，就聽伯父嘆著口氣說:“中華不振”，這使他疑惑不解。第三件事（15—17）：周恩來在外國人占據(jù)的地方親眼看到一位中國婦女受到外國人的欺負(fù)而沒處說理，使他真正體會到伯父說的中華不振的含義，從而立下“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向。總結(jié)寫法倒敘之所以......是因為品讀課文理解原因1、課文寫了三件事情,哪一件事讓周恩來深切體會到中華不振呢？2、默讀16自然段，圈出人物，在旁邊批注對人物的印象。這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。這個女人的親人被外國人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個外國人，誰知中國巡警不但不懲處肇事的外國人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國人都緊握著拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個不幸的女人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通。為什么肇事的外國人不但不___________，反而________？為什么失去親人的婦女不但不______，反而________？為什么圍觀的中國人不但不_________，反而________？可憐的中國婦女，可惡的中國巡警，可悲的中國人，共同導(dǎo)演了令人氣憤，令人惱怒的一幕。中華不振哪！中國人為什么會受到如此歧視，中國人為什么會受到這樣的屈辱......中華不振！

此時的周恩來才真正體會到“中華不振”這四個字的沉重分量。怎么把祖國和人民從苦難和屈辱中拯救出來呢？這個問題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來心中。所以，當(dāng)修身課上魏校長提出為什么而讀書這個問題時，就有了“為中華之崛起而讀書”響亮回答。

這簡短的九個字在周恩來的心中重復(fù)了無數(shù)次，因此，當(dāng)魏校長提問時，他清晰而又堅定地回答！朗讀感悟升華情感分角色朗讀（1~9）帝國主義軍隊進(jìn)入中國圈占土地建造樓房強占租界橫行霸道為所欲為這是一個怎樣的周恩來？書寫感懷加深體驗

現(xiàn)在的你們正值少年，學(xué)了周恩來的故事后，你要為什么而讀書呢？

今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智；少年富則國富；少年強則國強；少年獨立則國獨立；少年自由則國自由；少年進(jìn)步則國進(jìn)步；少年勝于歐洲，則國勝于歐洲；少年雄于地球，則國雄于地球。課后作業(yè)大江歌罷掉頭東周恩來大江歌罷掉頭東，遂密群科濟(jì)世窮。