第14課清朝前中期的鼎盛與危機目 錄CONTENTS1234教學目標教學過程教材與學情分析課后反思01教材與學情分析課標要求通過本單元的學習，了解明清時期統一全國和經略邊疆的相關舉措，認識這一時期統一多民族封建國家版圖奠定的重要意義；了解明清時期社會經濟、思想文化的重要變化；認識明清時期封建專制發展和世界形勢變化對中國的影響，以及中國社會面臨的危機。學生學情學生學情學生對軍機處較為熟悉，對奏折制度相對陌生，故第一子目的史料閱讀活動圍繞奏折材料展開；學生對清代鞏固邊疆的大多數史實已有了解，但對史實的時空定位比較模糊，故第二子目的教學可側重從時空入手的歸納整理；許多學生對清代的成就與危機認識較為片面；學生對本課涉及史實從總體上說較為熟悉，故探究活動可適當提升思維深度，體現初高中學段在能力上的進階。本課重點和難點本課重點

康雍乾時期的君主專制；清朝國家疆域的奠定；清前中期的危機本課難點清前中期盛世局面與統治危機之間的關系02教學目標教學目標1.通過奏折史料的探究性研讀，以及對軍機處職能的分析，了解清朝皇權專制加強的特點；2.

通過填圖活動，梳理清朝鞏固邊疆的史實，認識清朝邊疆政策特點，理解清朝統一多民族國家的鞏固和發展；史料實證時空觀念3.

通過嘉慶皇帝《罪己詔》的研讀和討論，分析清中期統治危機。歷史解釋03教學過程導入提問：李煦是為什么事情向康熙皇帝道歉呢？康熙四十八年八月十八日，蘇州織造李煦給康熙皇帝的奏折導入展示材料，揭曉謎底：李煦將請安與大臣病故的信息寫在了一處，上呈給了皇帝。引出“奏折制度”一、康雍乾時期的君主專制設計圍繞“奏折”制度展開的問題線索。意圖：由淺入深，引導學生透過奏折制度體會康雍乾時期君主專制加強的時代特點一、康雍乾時期的君主專制上奏內容 上奏時間①請安折熙三十二年六月②蘇州得雨并報米價折七月熙三十二年③進元旦龍袍并漆器折熙三十二年十二月④賀親征噶爾丹獲勝折熙三十五年⑤夏季雨足米價如常折六月熙三十七年熙三十七年熙三十八年⑧祝壽折熙四十三年三月⑨聞太倉有人起事折熙四十六⑩巡鹽張應召居官情形折月初八日熙六十年八康農業情況康農業情況⑥請安并報秋收米價折 康農業情況 十一月⑦鎮江丹陽一帶忽有飛蝗，

康農業情況 閏七月業經撲滅，不至成災折康邊疆與軍事

七月康社會秩序

年十二月初七日康官員表現康問候皇帝起居，進獻貢物康問候皇帝起居，進獻貢物康問候皇帝起居，進獻貢物材料一

李煦奏折目錄節選一、康雍乾時期的君主專制私密性高一、康雍乾時期的君主專制直達皇帝一、康雍乾時期的君主專制一、康雍乾時期的君主專制一、康雍乾時期的君主專制雍正皇帝可以擴大消息的來源，能夠有更多人向他提供民間的情況。皇帝可以直接在地方上選拔人才。皇帝可以知道大臣私下交往的情況，杜絕大臣之間結黨營私。但我覺得這個發展到后面影響可能不太好，大臣內心會非常畏懼。大臣有拿不準的事情可以常常直接向皇帝請示。皇帝可以增進與大臣之間的私人感情。強化對官僚機構的控制，加強皇權學生發言一、康雍乾時期的君主專制通過對軍機處的日常工作的分析，體會軍機處的設立與皇權加強之間的關系。初高中學段能力進階中樞秘書機構過渡環節江寧織造郎中臣曹寅謹奏恭請：……六月初六日得接捷報，江寧士庶軍民，盡頌圣主功高湯武，德并軒轅，大兵未及百日蕩滅噶爾旦……康熙皇帝朱批：朕親統六師，過少（沙）漠瀚海，北征噶爾旦，皆賴上天之眷祐……北方永無烽火，天下再不言兵矣。二、疆域的奠定康熙（1662-1722年在位）雍正（1722-1735

年在位乾隆（

1735-1796

年在位）①

鄭成功收復臺灣②設臺灣府，

隸屬福建省③

抵御沙俄入侵；簽訂《尼布楚條約》④

冊封五世班禪⑤開始派遣駐藏大臣⑥平定大小和卓叛亂⑦設立伊犁將軍⑧頒布《欽定藏內善后章程》⑨建立盟旗制度⑩平定準噶爾二、疆域的奠定①鄭成功收復臺灣；②清設臺灣府，隸屬福建省③抵御沙俄入侵；簽訂《尼布楚條約》⑨建立盟旗制度；⑩平定準噶爾⑥平定大小和卓叛亂；⑦設立伊犁將軍④冊封達賴、班禪；⑤派遣駐藏大臣；⑧頒布《欽定藏內善后章程》二、疆域的奠定請自擬一個分類標準，對上述事件進行分類。對內/對外武力/和平概括清代鞏固邊疆的政策有哪些特點？因俗而治；有效管理；抗擊侵略；打擊分裂邊疆政策成果邊疆政策啟示升華清朝成功地將原本難以和平共存的農耕民族與草原民族整合進同一個帝國秩序之中，中央政權的權力范圍第一次有效地深入北方的森林、草原和西部的高原、盆地，形成前所未有的大一統天下。——許紀霖《多元脈絡的中國》三、統治危機的初顯乾隆十三年（

1748

），

湖南巡撫楊錫發即指出，

湖南“近日田之歸于富戶者，大約十之五六，舊時有田之人，今俱為佃耕之戶”。大批失去土地的自耕農淪為佃農、雇工和流民到嘉慶，北京城內即有乞丐流民達十萬多人。乾隆中期以后百物翔貴，風尚奢靡。官員只得另謀生財之道。于是陋規（下級官員向上級以各種名義贈送的錢財）——成為大小官員在合法收入之外的主要經濟來

吏治腐敗乾隆曾標榜自己“從未以語言文字責人”，然乾隆一朝有案可查的文字獄即高達130余起，因之被處死的達160余人

(包括17個瘋子)，其中凌遲處死的22人。政治高壓之下，滿朝文武皆茍且庸碌。道光時大學士曹振鏞有一為官之道的名言：“但多磕頭，少說話耳”。——據張研、牛貫杰《清史十五講》整理嚴重的思想文化專制材料五源。土地兼并導致農民失去土地閉關鎖國人地矛盾尖銳教材80頁-81頁課文三、統治危機的初顯三、統治危機的初顯結合材料與教材中嘉慶皇帝《罪己詔》，說一說清朝統治危機日益加重的原因？君主專制制度的弊端本課小結課后反思“魚與熊掌”可否兼得？第一稿 困惑：內容放不下