還孩子生存權利

第八章青少年犯罪問題2011年，三亞警方摧毀一青少年犯罪團伙第八章青少年犯罪問題第一節青少年犯罪問題第二節青少年犯罪的預防對策第一節青少年犯罪問題在中國的犯罪學中，青少年犯罪是指14歲以上至25歲以下的青少年觸犯刑律，必須承擔法律犯罪的行為。從實證的角度，青少年犯罪人口中一般從10—12歲開始有劣跡，13、14歲開始走向社會進行違法犯罪，14—17歲進入犯罪的第一個高峰期。清華大學學生硫酸燒傷黑熊事件

北京動物園，２１歲的清華大學電機系學生劉海洋殘忍地將硫酸潑到兩只大黑熊身上，頓時黑熊痛得“嗷嗷”慘叫。劉海洋想趁亂溜走，但被民警、動物園工作人員和熊山管理人員以及在場的群眾圍追堵截，將他抓住，帶回了動物園派出所。對于為什么要殘害動物，劉海洋說：“我曾經從書中看到過熊的嗅覺敏感、分辨東西能力特別強。但人們又總說‘笨狗熊’，所以我就想驗證一下狗熊到底笨不笨。”復旦投毒案2013年4月上海復旦大學上海醫學院研究生黃洋遭他人投毒后死亡的案件。犯罪嫌疑人林森浩是受害人黃洋的室友，投毒藥品為劇毒化學品N-二甲基亞硝胺。2011年，在北方某城市公園發生了一樁血案，一年僅14歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。此案告破后，挖出了一個犯罪團伙。這個團伙共有32人，最大的16歲，最小的才12歲，他們成立了“好漢幫”、“神龍教”，還有敢死隊，其中有“老大”、“軍師”、“打手”等。2013年12月，揚州市區接連發生多起中小學校被盜案件。很快，兩名犯罪嫌疑人被抓獲歸案。經查明，系列校園失竊案系團伙所為，他們成員一共6人，其中一名22歲男青年是組織者，另外5人均是未成年人。據交代，這伙人一周時間共偷了8所學校。

一、當前青少年犯罪的主要特點討論：根據給出的青少年犯罪的案例，總結分析當前青少年犯罪的主要特點一、當前青少年犯罪的主要特點（一）犯罪類型的多樣性、涉毒犯罪日趨日趨增多偷竊行兇殺人、嚴重傷害暴力搶劫、強奸---18歲的在校學生唐叢偉寫信給昆明市市長聲稱擁有“沙林”毒劑，向市政府敲詐500萬，如不能滿足其要求，他將在昆明“世博園”內制造血腥爆炸案。唐叢偉被判處有期徒刑13年。（二）暴力犯罪的嚴重性、以侵犯財產犯罪為主暴力犯罪是以給被害人造成肉體上的損害為主要手段或以人的生命、健康為直接侵害對象的各種犯罪。（三）團伙犯罪是主要形式據統計，60％的青少年犯罪案件屬于團伙作案。他們糾結多人，相互利用，結伙犯罪。以閔某、王某為主的“紗廠十二少”犯罪團伙，以在校中學生為主要侵害對象，實施搶劫、敲詐、強奸，累計作案100余起。團伙成員中年齡最大的17歲，最小的12歲，大多為輟學學生。該團伙已受懲處。（四）女青少年犯罪人數激增20世紀50-60年代，女性犯罪占刑事犯罪成員的比例大約為1-3%;70年代占5%左右，80年代上升到8%左右;90年代初達到10%左右，現在上升到12%左右。犯罪形式由“依附型”發展成“獨立型”，出現所謂“大姐大”。女青少年犯罪人數激增傳統上，女性青少年違法犯罪的原因主要是財產和感情問題，而如今卻成了性亂問題，暴力傾向及團伙犯罪。一些女青少年為了解脫身心壓力或尋求精神刺激，吸食毒品并因吸毒引發搶劫、販毒、賣淫等其他違法犯罪活動。（五）突發性犯罪多由于青少年的犯罪動機往往比較簡單，其目的單一，隨意性強。一般地說，較少有預謀，沒有經過事前的周密考慮和精心策劃，常常是受到某種因素誘發和刺激，或一時的感情沖動而突然犯罪。這種突發性行為反映了未成年人情感易沖動，不善于控制自己。（六）閑散青少年違法犯罪突出青少年犯罪主體比較集中，主要集中在城市閑散青少年、進城務工者和學生群體。據團中央對2361名青少年犯罪調查后發現，屬于閑散青少年的占61.2%，就全國范圍來看，閑散青少年群體犯罪占犯罪總數的60%。（七）智能化犯罪開始增多主要指利用新的科學技術進行的犯罪，如利用生物學、醫藥學、化學知識及電腦技術、竊聽技術進行的犯罪。THANKYOUSUCCESS2023/7/2225可編輯二、犯罪的理論分析（一）社會學理論（二）生理和精神特質理論（三）心理學理論（一）社會學理論1、失范理論2、越軌行為亞文化理論3、社會控制理論4、社會學習理論5、差異交往理論6、標簽理論1、失范理論羅伯特默頓認為當個體在社會中無法實現更高目標時，就會實施犯罪行為。每個社會都有一些被認可的目標（如物質財富）和實現這些目標所必須的合法手段。當社會成員不能通過合法途徑去實現時，到導致了道德淪喪的結果。2、越軌行為亞文化理論一些群體形成了自己的觀點、價值和看法，這些亞文化導致犯罪行為。3、社會控制理論為什么人們不犯罪？人們為什么會遵守社會行為規范？有四種紐帶把人們和社會守法行為聯系起來：依附、責任、參與與信仰，這些控制和約束我們的行為，使得個人無法違反社會規范。預防犯罪的三個因素：社會化過程中形成的內部控制機制、對小群體（家庭）強烈的依附感、害怕被捕或被監禁。4、社會學習理論強調觀察學習和自我調節在引發人的行為中的作用重視人的行為與環境的相互作用。人的行為習得可通過直接經驗學習和間接觀察模仿學習獲得。5、差異交往理論美國犯罪學家薩瑟蘭提出的。系統的犯罪行為是在于那些實施犯罪的人密切交往過程中習得的，人體越軌行為的成因根源于他的社會交往。犯罪行為的學習主要發生在個人近親的社會主體。朋輩群體6、標簽理論認為給人貼上了犯罪的標簽是鼓勵而不是打擊犯罪行為。當一個人被認為是“罪犯”時，他就開始認為自己就是那樣的人，并且逐漸會去扮演犯罪人的角色。（二）生理和精神特質理論1、顱相學指導20世紀以前，顱相學相當受歡迎。顱相學家認為犯罪行為與人的頭蓋骨的大小和形狀有關。在一些案件中對那些擁有“犯罪傾向”頭蓋骨的犯罪人實施過更嚴厲的處罰，但這種方法并沒有形成一種矯正制度。因為科學研究已經發現沒有證據證明犯罪行為與頭蓋骨的形狀之間有聯系。2、龍勃羅梭理論在20世紀初期，生物的或體質的理論開始流行。龍勃羅梭的“天生犯罪人”理論認為發最是生理遺傳反常或變異的結果，如胡須少、疼痛感低、鼻子歪、嘴唇厚或手臂長。認為一個人的變異特征越多，越容易去實施犯罪行為。查爾斯高瑞駁斥了該理論。3、智力低下理論認為犯罪的原因是“低能”，低能者被認為不具備獲得道德、自我控制及理解法律含義的能力。隨著智力測試的推廣使用，發現許多犯罪人達到或高于智力平均分數。4、形態學理論謝爾頓在1940年創立，將人體分為三種類型：肥胖型、肌肉發達型和消瘦型。他認為肌肉發達型有異常強烈的犯罪傾向。（三）心理學理論1、精神分析理論認為犯罪行為是超我和自我非常無力以致本我不能抑制本能和反社會的壓力的結果。病態人格學派認為一些犯罪人實施犯罪行為的原因是因為他們精神不上正常。2、挫折——攻擊理論認為挫折往往會激發一個攻擊的反應。暴力是能夠減輕挫折感的一種手段。只對暴力犯罪做出了解釋，不能解釋其他類型的犯罪行為。三、青少年犯罪的原因分析討論：青少年犯罪的原因有哪些？（一）青少年犯罪的個人因素

心理因素生理因素兩強：一是盲目模仿強；二是好奇心強。兩弱：一是辨別是非能力薄弱；二是自我控制能力薄弱。（二）青少年犯罪的家庭因素家庭結構不健全家庭教育方式有偏差家庭社會經濟地位家庭關系、親子關系資料顯示：全國約有上千萬的單親孩子，并且每年以50萬到60萬的數量遞增，單親孩子多表現出孤僻、多疑、敏感、自卑等性格，傾向，犯罪率更是高達40%。從廣東省少管所的調查看，家庭殘缺的未成年犯，1998年占28.4%，1999年占30%，2000年占32.6%，最近幾年超過40%。武漢一酷愛玩網絡游戲的16歲少年徐某，拿起菜刀向熟睡的母親砍去，其目的是索要8000元錢。母親的臉、腰上被砍了6刀（后經搶救脫離危險）。當他逃離現場時，母親還追著喊：“你把毛線衣穿上，莫凍著了！”——人民網（三）青少年犯罪的學校因素

教育功能單一化。很多學校片面強化智力教育，忽視思想品德、理想道德和法制教育，只教書不育人。教師對后進生、雙差生的鄙棄和疏于教育促使他們走上違法犯罪的道路。流失生成為青少年犯罪的“后備軍”。學校教育中缺乏青春期教育，使未成年人對性有一種好奇心理、神秘感和嘗試的欲望，易于接受外界不良刺激的影響。（四）青少年犯罪的社會因素朋輩群體不良社會環境第三節青少年犯罪的預防對策討論：如何預防青少年犯罪？一、預防青少年犯罪應堅持的原則1、堅持教育的原則2、堅持預防的原則3、堅持保護的原則4、堅持社會治安綜合治理的原則二、預防青少年犯罪的網絡1、宏觀預防——政府；2、中觀預防——社區、家庭、學校；3、微觀預防——青少年自身。結束語當你盡了自己的最大努力時，失敗