Word第第頁小學教育實習報告匯總八篇學校教育實習報告篇1

一個月的實習，讓我受益匪淺。語文教學、班主任工作、其次課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，唯恐是這個鍵盤無法承載的。這次總結，我就語文教學這個方面談談我最深的體會。這些體會或許不如那些閱歷豐富的老師們的真知灼見，卻也是一筆難得的財寶。

我教的是高一〈1〉班，這個班是全校的示范班，他們的語文老師同時又是學校教務處的主任，因此頗受關注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。究竟該如何教好這個班呢，我一臉的茫然。見習結束，我們進入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時也是一件頗藝術的工作。經過良久的冥思苦想，突然頭腦開竅，一個思路出來了，一個問題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來的教學實踐，我才更深刻的切身的體會到一個好的教學設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必需敏捷變通的。我的教案、我的課堂，同學的參加是一個不行忽視的極其重要的組成部分。下面，我詳細結合教學實踐談談我的一種教學模式。某種程度講，它已經成為我在這一個月里的教學風格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的欣賞和同學的喜愛與接受。

我的課堂大都采納一種老師點撥法即設問析疑。所謂設問析疑，是老師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然后引導同學回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最終把同學引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的商量，某些課文再結合文體特點，采納品嘗法、朗讀法進行教學。這里，我只抓住設問析疑這個點談談我的見解和感受。

法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本事，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參加課堂，賜予他們的機會，惟有這樣，同學才會更加的融入課堂，惟有這樣，同學的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證同學參加課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發覺這種教學模式有頗多好處，詳細的說有助于同學思索多方面的看法，增添同學思維的敏捷性，進展了同學清楚明白地溝通思想和看法的力量，有助于進展同學分析和綜合的力量，鼓舞同學用心地有禮貌地傾聽，使同學的想法和體驗得到了敬重，使同學成為學問的共同制造者?？偟恼f來設問析疑可充分增添同學的制造性、口頭表達力量、應變力量以及同學的主動性。

可以說，詳細如何設問、如何析疑是設問析疑的關鍵。我常常把一堂精彩的語文課看作是一曲動人的交響曲，提問則是這樂曲中的旋律。如何提問，首先需要老師吃透教材、明確教學目標、重點和難點，精確落實設問點。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章擅長選取生活詳情、場面描寫的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫法，把它作為本課時的教學目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫同學找出過渡句，然后依據過渡句先分析“喜”的部分。提問同學，如何通過寫景抒發自己“喜”的心情。接著設問“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫同學看課文是通過大事表現自己的‘悲’的還是通過小事、生活詳情表現自己對親人的懷念的。同學輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的詳情描寫，看看哪處詳情寫得最好，最感動人，為什么感動你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫法了。整堂課問題環環相扣，由淺入深，同學自己從問題中找到答案。最終，我問他們“你們從這節課學到了什么？”，他們異口同聲的說，學會了捕獲生活中的小事進行描寫，學會了記物敘事抒情融合的寫法。這就完成了預定的教學目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問題內容，設置問題挨次至關重要。

有的時候，不僅老師可以提問，同學也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時，我先放錄音把同學帶入一種意境，然后讓他們說說聽錄音的感受，得出共同的體會即這篇課文很美麗，語句美麗，寫景美麗。

學校教育實習報告篇2

回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

20xx年xx月xx日到xx月xx日之間我和其他xx位同學來到附小進行教育實習。實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊老師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的勝利。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學閱歷和班主任工作的管理藝術，從中體會到老師的喜悅和苦惱，體會到我將來工作的歡樂，也有了新的追求。

由于我們所在的專業是數學教育，因此被分到二年4班做數學實習老師兼班主任。數學指導老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個特別有閱歷的優秀老師，她在教學上給了我很大的關心，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個詳情都會給我更好的看法，如何更大程度的激發同學的思維，讓他們更簡單的發覺老師的意圖，接受新的學問等等。我是從第一周的星期五開頭上課的，黃老師說這是練習課，她不準備去聽，只是給個機會你去和同學接觸，感受他們對學問的接受程度，為下周一的新老師上課做預備。

這樣一來，心情放松了許多，講題目的時候，我發覺許多被我認為是很簡潔的事情，假如沒有對小伴侶們提出來，他們就會曲解你的意思，像編應用題，沒有把格式寫出來，只是口頭說明的話，他們個個都不知道從哪里下手，又如你說：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應用題。會有同學問你：老師，劃多長的線段？我隨口說了句：大約16厘米。結果許多孩子特別仔細的劃了出來，密密的挨著，還標上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個教訓：數學老師的語言應當是特別精練而要求到位的，不然學校生是很難理解你的真正意圖，更無法到達預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但同學們也漸漸接受我這個老師。

教案反復修改，再拿給黃老師過目，她立刻會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就預備試講，上新課。她的兩個班級――二3班和二4班數學課都是我上，兩個班的同學的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，由于上完一個班級的課后立刻評課，指出缺乏讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因此會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發覺自己真的在不斷成長。

上課，除了傳授新學問，讓同學學得更好，不應是一節課得全部。激發他們對數學的熱忱和感受學習的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學激情和自信，才能感染你的同學。為他們供應寬松的而自由的思索環境，讓全部喜愛說話的孩子們都有機會和同學共享自己的發覺成果，因此我不只是給機會讓更多的同學有機會回答下列問題，而是賜予更多的互動時間，讓同學充分商量或者提問之后給一點時間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個人都動起來，往往還會有不少精彩的發覺呢！但是這樣一來，課堂秩序怎么掌握呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀律管理口令。洪亮拍三下手，同學們立刻有反應：一面雙臂做端坐姿態做好，一面說：快坐好！從而提示沒有留意到老師指令的同學。或者講課時候發覺有同學沒有看黑板的，老師就說：小眼睛，小伴侶立刻說：看黑板！諸如此類的口令，形成同學們的一種共識，這些教學手段在課堂掌握中作用特別大。說到課堂的調控手段，不得不提的是我們二班級的實習生也制造了一種獎懲方法：分組畫星星。對于表現的特殊好的組，每次加一個星星，紀律不好的組，每次擦掉一個他們已經得到的星星，并對獲得星星最多的小組進行小小的禮品嘉獎，這個措施結果很奏效，小伴侶們也愿意為自己的小組爭取星星嘉獎。

另外，老師的教學機靈也會讓你的課堂更有魅力，有時候還收到意外的好效果呢！這是我觀看到我們指導老師發覺的，像有一次二班級的另外一位黃老師的“熟悉周長”的公開課，原來只是探究長方形的周長計算方法就可以了，但同學提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長計算方法，黃老師對他的做法賜予確定很贊許，并更深化的引導同學去探究和討論測量更多規章和不規章圖形的周長方法，同學們的表現讓我們在場的老師都贊嘆不已。

學校教育實習報告篇3

為了培育老師的教育實踐力量，提高我們學校老師的教學水平，增加我肚子里的墨水，我于20xx年3月初到20xx年5月底，在黔東南電大進行兩年的學校教育學習。回顧這兩年，雖然學習生活是辛苦的，但收獲的喜悅卻替代了它，可謂一路歌聲一路行。由于這里熱心的老師、熱忱的同學，都讓我體驗了美妙的生活、感受了人間的暖和、成長了很多。在老師和學校領導的真誠關心輔導下，我的學習生活已將畫上了圓滿的句號。人們常言到“聽君一言，勝讀十年書”。是??！老師不經意的話——學在于運用。此話，我牢記在心。心動就來行動吧，我運用我學到的學問在實踐的教學工作中實習。通過實踐，讓我深深地感受到了“電大”賜予我的太多了，尤其是學習的機會。本次學習賜予我的確實是墨水，并且是新奇的墨水，讓我在教學工作中得心應手，如同有名詩人說：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，工作碩果累累，使其同學在“樂中學，學中樂”。

在班主任工作方面，通過實習，我對班主任工作有了一個初步的了解和熟悉，對什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個朦朧的概念，這對于我以后的工作都有著極大的關心。通過在電大的學習，在實習，讓我收獲，讓我成長，更讓我明白：成為一名老師，一名合格、優秀的老師，我仍需不斷地學習、不斷地努力，在實踐中摸索、在實踐中進步！

實習的主要內容：包括課堂教學、班主任工作。實習期間，課堂

教學和班主任工作給了我較深的體會。

〔一〕、教學工作

作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€學校生來說是至關重要的。我的體會是必需把同學的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動學習。無論是上語文還是數學，我都實行以同學為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以同學的朗讀和提問為主，然后讓同學充當小老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學講為主，充分調動了他們學習的主動性和主動性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發了同學深厚的學習愛好。

依據同學的獨特和年齡特點，我運用我這兩年學到的兒童心理學學問來鼓舞他們。只要他們答完問題，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“真洪亮”、“還不錯”等等。他們得到老師的贊揚，主動性提高了，久而久之，就養成了敢于舉手回答下列問題的習慣了，而且，同學回答下列問題很好的，我就叫全部的同學用“棒、棒、你真棒！”的激勵話語來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學心情飽滿，起到了很好的教學效果。

批改作業，訂正同學的錯誤是特別重要的。我在訂正同學每個錯誤的時候，寫上激勵的評語，并在評語中強調訂正的重要性，并依據各個同學的狀況加以勉勵之，開導之。對那些在我要求訂正之后依舊不訂正的同學，我在作業上寫明。我的指導思想是不斷給同學訂正錯

誤的機會，直至熟悉了錯誤并改正為止。對于個別狀況的同學，我會輔導他們，直到他們主動改正錯誤。身為一位教育工，就是要有這樣的耐煩，才能把同學的缺點訂正過來。

在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要仔細對待！給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很獨特化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

低班級每節課的教學內容并不多，學問點也比較細，在把握教材、把握教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教學參考書和同學的實際與練習再來備教材，挖掘教材到位，抓得準，挖得深，這樣在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。

3、準時穩固，查缺補漏

在學校低班級段，教學內容并不多也相對較簡單，大部分的同學都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會有同學沒學懂，仍會消失同學一知半解的現象，同學會很快地遺忘，通過練習與作業準時穩固，

查缺補漏，是特別有必要的，而每一次的課堂小練習、每一次的單元小測試都是一個很好的查缺補漏的機會。

〔二〕、班主任工作

一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注意教學工作的同時，我也始終在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時仔細的完成。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任肯定要了解每一位同學，愛每一位同學，信任每一位同學。在三個月的實習生活中，我能叫出每一個同學的名字，并了解同學的性格，特長以及優缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛同學就要關懷同學的學習，生活以及思想情感，應當信任同學的力量，讓他們有發揮個人的空間。

學校教育實習報告篇4

由于期間有嘗試，為期一個多月的實習已經結束。這是不尋常的一個多月，有拼搏，有堅持，有失落…更有收獲。實習也像一面鏡子，從它也發覺了自己的缺乏。假如把實習作為一個新的起點，那么我覺得很有必要好好總結我實習當中的收獲和缺乏。由于這對我今后的工作是特別有借鑒作用的能夠促進我更快地提升自己，向一名真正的老師靠攏。

先談談我收獲

一、自信念增添了膽識變大了

除了正式備3節語文課，這次實習。另加一堂主題班會課之外，還去代了十多節其它類型的課。只有四班級沒有去上過，其它班級都上過了涉及英語、品德、音樂、美術、體育。通過這樣真刀真槍地上課，信念強了膽識大了去到班里都能夠比較冷靜和自然地上課，覺得自己有幾分像老師了

把握了一些教學技巧。二、熟識了備課和上課的各個環節。

熟識了教學的基本方法。而從課后和指導老師、同學的溝通以及自我反思，通過上網查找資料、寫教學設計、請教指導老師、說課、試講等環節。懂得了備課不只要備自己的課，還要備同學的課。就是說，備課要站在同學的角度想想“這樣上能否使同學感愛好”這樣他否接受得了

首先要有良好的課堂紀律做保障。而要讓一班學校生仔細地清靜地聽你上課，這次上課實踐讓我懂得要想課上得下去。那么老師必需把課上得精彩，上得有激情。因此，個人還有下面三點小體會。

老師必需吃透課文，1上課前。熟識教學設計。然后通過說課使自己對要上的課思路清楚，這點很關鍵。只有思路清楚才能確保教學過程流暢。

老師要表示出精神飽滿，2上課時候。這種主動的精神面貌能夠感染同學，也會使同學由于老師上課有激情而主動投入。

吸引同學的目光。假如同學可以邊朗讀文章，3語文課件要做得圖文并茂。邊觀賞和內容相關的圖片，確定能夠促使他綻開聯想和想象，更好地理解和感悟文章。另外，老師設計課件時候要把設計的問題也打上去，以便同學邊看問題邊思索。課件也要依據講課需要設計，幫助老師一看課件就知道下一步要講什么內容。

班主任都不應當對自己班感到絕望厭煩，三、實習讓我懂得不管你接手一個怎樣的班。而是要信任自己的同學是行的并適時賜予表揚鼓舞，這樣才能促使形成良好的班風。

多在其他老師面前，多在全班面前。表揚自己班的優點，這樣能夠激發同學的上進心。會為了做到如老師所說的那樣而加倍努力，最終班風會變得好起來。剛開頭實習那幾天，觀看了班的課堂狀況，覺得紀律不是很好，于是就產生我班是差班這樣的想法。去問班主任我班的紀律怎樣，告知我其實不會很差，只要我敢管，并且管得有道理，同學會服我試著轉換最初的不客觀的想法，多專心發掘我班的優點，并堅信我班是很不錯的這種心態使我能夠平和地看待同學間或的搗亂，以及他錯誤。同時不忘真心地關懷大家，對我共同努力得來的效果準時表揚。漸漸我覺得我班很可愛，很有特點。幫助班主任訓練大家的演讀競賽，并在全校競賽中獲地高班級的二等獎，很興奮很快樂。

四、手工力量大有進步

于是分工協作，由于實習學校安排了幾個任務給我讓我設計出版五個櫥窗的墻報。也要幫助剪大字，剪圖畫，并上顏色。工作量特別大，從這份工作中，手工技能有和年大的提高。這對我以后當學校老師是大有好處的

五、收獲了同學真誠的情意

例如上課都細心預備了課件，帶給了同學一些新奇的體驗。覺得和年喜愛看。上體育課，和同學一起踢毽子，教他圍成一圈來踢的玩法，大家覺得新奇又好玩，而且覺得我很厲害，懂許多，于是大多數都很敬重我對于他喜愛玩的跳大繩，雖然沒有玩過，但也鼓起士氣和大家一起玩。從不會玩到會跳幾次，同學覺得老師很親切，慢慢喜愛和我一起玩了課余我還和同學打乒乓球，互相加深了解，也增進了感情。實習臨結束，有好多同學紛紛送禮物給我并表示出依依不舍。要離校的那一天早上，有兩個同學早早來我宿舍樓下等我就是為了送禮物給我很感動，覺得收獲了同學的情意。

再來說說實習中發覺的缺乏

不敢大刀闊斧地嘗試和行動。一開頭對同學不是很敢管敢抓，一缺乏魄力。顯得比較脆弱。辛好我熟悉到這一點對做班主任工作是很不利的于是有意識地去轉變。觀看了其她老師的做法，也向班主任請教閱歷。漸漸地我敢管了對同學違背課堂紀律我也有招了會先警告他假如他再犯，就堅決登記來，課下再處理。

二、上語文課缺乏緊密聯系生活。

只顧著講課文內容，深知語文課是最和生活親密相關的語文只有與生活相聯系才有生命力。但我上課時候。把聯系生活這回事給忘得一干二凈。課后反思我才猛地留意到懊悔自己把課上得如此枯燥。等到下次備課時，有意識得把教學內容和生活聯系起來。這樣一來，上課時候，充分調動了同學思索和說話的愛好，聯系校內里以及平常日常生活的見聞和感受，說得很有興致。那一節語文課我上得輕松，由于我不用講那么多了也不用擔憂同學沒有愛好聽了而且同學聽得輕松，由于他有話說，而且覺得語文課原來是這么貼近生活，如此生動！

學校教育實習報告篇5

基本狀況：完成新授課8節，練習課10節(語文、數學、英語、美術等)

由于各種緣由，客觀的、主觀的，實習期間，在教學工作方面，我得到的教訓要遠比我得到的收獲多。無論結果是教訓還是收獲，都讓我深刻地明白到：教學工作容不得馬虎，要擅長學習，要樂于學習，要仔細對待!給我較深體會的是一下幾點：

1、擅長學習、樂于學習

教學是一個很獨特化的過程，每個老師都有屬于自己的教學方法、教學風格，有著自己的獨到之處，在教學實踐中擅長與其他老師的溝通、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學習、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。

曾老師，是一位年輕的老師，也是一位非?？瞥錾淼睦蠋煟欢虜祵W只有三年閱歷的她，教學成果卻是特別得杰出，年年帶的班級都是班級第一，她對自己的評價就是擅長學習，領悟性高。剛剛成為一名老師，她從伙伴的班主任身上學到了班級的管理、課堂的調控以及如何調動同學的學習愛好和主動性。而在同行中，她向陶老師學習數學課堂上的規律性、條理性和擅長培育同學的規律思維，使同學形成清楚的數學思維，向資深老師學習學問點的處理和重難點的把握，向新老師學習優秀的教學設計。在指導我教學的過程中，曾老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學習其他老師的優點。不斷學習別人好的地方，或許就是這位年輕老師不斷進步緣由。

然而，學習要會學，擅長學習也是一門高深的學問。學習絕非生搬硬套，由于適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結合自己的實際，要有自己的觀點。在教學《分香蕉》時，我先聽了曾老師在3班的課，在還沒吃透教材的狀況下，我只是簡潔地仿照曾老師的教法，將曾老師的課生搬到2班，結果那堂課是我上得最失敗的一節，條理不清楚、教學重難點沒有把握好，教學連接不流暢，將完全沒關系的減法與除法比較教學。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎上學習，要會學，而不是仿照。

2、吃透教材，把握好教學內容和教學重難點，做好備課工作

北師版的教材比較的活，有肯定的跳動性，而低班級每節課的`教學內容并不多，學問點也比較細，在把握教材、把握教學重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟知了解教材，知道這課教學內容是什么，教學的重難點又是什么，結合教參書和同學的練習再來備教材，在教學時才會有清楚的思路。對于在教學過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。在備《文具店》時，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學內容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質是“幾個幾”的問題，教學的難點就是如何使同學區分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，陶老師給了我一個建議，用一個“拍手嬉戲”很順當地導入課堂。這堂課花了比較多的時間預備，指導老師賜予了比較高的評價，教學設計不錯，教學流暢，教學重難點處理得比較好，也指出了缺乏之處，讓我感覺進步了不少。

3、準時穩固，查缺補漏

在學校低班級段，教學內容并不多也相對較簡單，大部分的同學都能很快地把握。但即使杰出的課堂仍會有同學沒學懂，仍會消失同學一知半解的現象，同學仍會很快地遺忘，通過練習與作業準時穩固，查缺補漏。

學校教育實習報告篇6

10月伊始，我和本班其他4位同學到北碚區試驗學校開頭了為期兩個月的分散型實習。所謂分散，就是每周星期四到實習學校參與實習工作。光陰似箭，實習就這樣不知不覺的結束了！回轉身一看，這一段時間我過得充實、有意義。在實習期間，我也通過自己的親身體驗和觀看，深切地感覺到：做一個學校老師并不是想象中的那么簡潔。不過與此同時，我也深深地覺得兒童是真可愛、真單純。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心。雖然我離準老師這個標尺還差著十萬八千里，盡管在老師的道路上，布滿了困難險阻，我依舊堅決著自己的幻想：做一個榮耀的人民老師。做老師，不再是單純地完成一個兒時的幻想，更多的是承當一份社會的使命感。在實習過程中，我更是得到了輔導老師——吳老師的耐煩指導和同組同學的細心指教，讓我的實習工作以收獲頗豐的結局完滿結束。

在實習學校接近兩個月的時間里，我對于學校中的日常教學和日常工作狀況有了一個大致了解。盡管自己也當了近15年同學，而學校時代更是在我生命中占據了舉足輕重的位置。但初次以一名學校老師的身份重回學校去實習、去體驗，自己所承當的任務大不相同，而視角更是變得迥然不同了，因此感受也與以往有著天壤之別。

第一，來談談我的實習總體感受。由于本次實習是分散型的模式，因此我們與孩子們接觸的時間較之以前削減了許多。不過，在實習期間，我還是深感到了作為實習老師的樂趣，同時，它使我的教學理論變為了教學實踐，使虛擬教學變為了真正的面對面的教學。近兩個月的實習，如今回味起來，真是讓人感慨頗多，不禁有一種眷戀。自進入高校校內以來，我就渴盼著走上講臺，希冀著孩子們叫我“老師”。這次最終如愿以償，心中怎是難以抒發的成就感。我實習的班級是六班級一班，這個班級特別優秀，“優秀”主要表達班上大部分同學是老師子女，老師對自己的子女要求均比較高，許多同學都有自己明確的愛好特長，并且學問面都比較廣。但他們仍有作為孩子的天真，永久清楚地記得，第一次到這個班級做自我介紹時，他們對我和潘長江同姓時，報以的爽朗笑聲。但同時，我也深感作為學校老師的責任之重大。小孩子始終是小孩子，他們的世界觀、人生觀、價值觀根本沒有健全。雖然六班級的某些同學對老師的觀點、看法會有某種程度上的質疑，但是絕大部分的同學還是始終信任“老師講的即是真理”。因此，學校老師的勞動強度雖不算很大，但做一個學校語文老師還是很辛苦的。這種辛苦主要是來自對同學人生的負責。要知道做學校語文老師，就意味著當班主任。盡管我不知道我們的輔導老師——吳老師平常忙不忙，但每周星期四，我都觀察吳老師在教室和辦公室之間奔波勞碌?！捌鹪缲澓凇睙o疑就是班主任每日的生活狀態。早上得早到學校，催促同學們的朝讀。中午要負責幫同學們添飯、守午休和輔導同學們的作業。除此之外，班級瑣事更是層出不窮。許多同學天性跳淘氣，總是會時不時消失一些小茬子，這就得找同學談心，做做他們的心理和思想教育工作。而六班級的同學還面臨著升學的壓力，在家長思想的左右下，他們都很看重成果。因此也要常找那種成果不是特殊穩定、心理承受力量不是很好的同學談心、鼓舞他們建立一個主動、樂觀的心態。所以這些，經常會弄得老師疲于奔命。

其次，來談談語文教學的感受。簡潔一個字——“難”。教書匠好當，教育名師難成。聽了幾位老師分別講的示范課之后，我開頭走上講臺，開頭了自己的第一篇“處女作”。狡猾說，當時的自己并不是很緊急。要知道，我始終很憧憬講臺，很喜愛站在講臺上的感覺。但或許由于是第一次，閱歷實在缺乏和隨機應變力量確實不強，課堂上消失了許多狀況。首先是，不自信，在沒有生字卡片的狀況下，自己一下子就變得六神無主起來，信口叫他們拿出書讀課文中消失的生字。這是他們所沒有遭受的狀況，一個個睜著困惑的眼睛望著我。這更讓我亂了陣腳，隨筆在黑板上寫起生字來，絲毫沒有注意生字的規范、標準性，這無疑是學校語文教學中的大忌。而且沒能拿出老師的霸氣，很好的把握住課堂秩序，導致課堂陷入混亂局面。其次，我的一般話不夠標準，竟然把“逸”這個字讀成了“yí”而完全不自知,在同學明確指出來的狀況下，我也沒有準時修正。板書方面更是存在很大問題，對同學的表揚用詞很單調、甚至很不恰當?？偠灾@一節課上過之后，心中有一種劇烈的挫敗感。老師基本功一點兒都不扎實，這需要我今后大大改良。其次是，沒有從學校生的思維角度去設計教學，即在教學設計時完全遵循自己的主觀思維和理解，沒有換個角度設想學校生會不會理解這個問題，這樣講同學會不會感愛好，

學校教育實習報告篇7

短短的見習階段讓我在熟悉了自身的缺乏的同時也看到自己努力的方向，這段時間所學到的東西每時每刻提示著我自己——勝利，是需要一步一步穩扎實打的努力！Seekingknowledgeislikeplantingtrees:blossominginspringandbearingfruitsinautumn。求學如種樹：春天開花，秋天結果。我感謝學校給了我們這次珍貴的機會，也萬分慶幸我們能遇到這位和氣可親的指導老師——xxx老師。在老師的諄諄教育下，我對老師這個職業有了更深的熟悉。

一、扎實的學問和過硬的技能武裝自我，做一位讓同學信服的老師。

我們都知道學校生是完全聽從于老師的權威的，老師在他〔她〕們的心目中是“萬事通”?？上攵偃缬幸惶焱瑢W問倒了你，那這種信任要重新建立有多難?？鬃诱f：“師者，傳道、授業、解惑者也?！弊怨乓詠砝蠋煻技缲撝鴮W問、學問傳承的責任。老師若沒有一桶水的學問，就沒法給同學半桶水。

在見習的過程中，我深刻體會到沒有足夠的廣泛的學問是萬萬不行的。有一次，一個同學手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫了我一聲“老師”后，問我會不會玩。我當即就跟著他那樣把硬幣網上拋，惋惜落下來沒接好。當時那個同學就不屑地發出一聲語氣詞“切~?！睘榱丝伎妓?，也為了讓他不至于笑話我，我問他：“你知道這個硬幣是哪個國家的硬幣嗎？”他立刻納悶的看著我。我把硬幣拿過來把玩了一會兒，很興奮的發覺在硬幣的邊緣有一行字“UnitedStatesofAmerica.”于是我自信的告知他這是美元，還告知他我是怎么看出來的。這是他對我的看法可是360°大轉彎，還對我豎起了兩個大拇指呢。這件事讓我如今還記憶猶新，它時刻鞭策著我要博覽群書，增長才智。

二、要用昂揚的激情和充足的精力包裝自我，做一位對同學負責的老師。

作為一名老師，每節課當你走上講臺的那一刻，就應當是全心全意面對同學的40分鐘，不管那天自己的心情是難過、難受還是興奮、愉悅，暫且都放置一邊。你給同學的感覺始終應當是昂揚有激情的。心情是會傳染的，作為老師我們都盼望自己的課堂是生氣勃勃，而不是死氣沉沉的。所以在每堂課前我們都要調整好自己的心態，呈現一位開朗、昂揚的負責任的老師給自己的同學們。

三、要用欣賞的語言和耐煩的看法提升自我，做一位讓同學愛戴的老師。

我們都知道，小孩子都是喜愛聽表揚的話而不是批判的話的。課堂上對表現主動的同學要嘉獎準時，對反應稍慢的同學要耐煩引導，主動鼓舞。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言，時不時給同學表揚，這樣的課堂才會越上越精彩。

表揚的話不僅要在課堂上說，在批改作業的時候也肯定不要忘了那些寫在書面上的表揚。見習過程中，司徒老師教我們如何改作業、如何評作業的等級，如何賜予同學嘉獎的印章。學校生主要的作業有兩種：活動手冊和聽寫本。批改作業時對于有做錯的本子的那一頁肯定要折起來提示他〔她〕，由于小孩子都是馬虎大意的，只有提示他〔她〕們才會去訂正。評等級時有四個原則：1.至少要B等級，假如只有一兩處錯誤，就放開手給他〔她〕A-；2.針對卷面清潔得體、大部分都對的同學賜予A+和大印章嘉獎；3.等級的書寫肯定要大，由于在同學心目中那是分數，是老師對自己學習成果的確定；4.印章最好有兩類，一個稍小的，一個大一點的。作業的批改無形中拉近了師生關系，所以將來走上工作崗位的我們不僅不能忽視這個環節，而且要好好講究講究這個環節。

人都是在成長中積累閱歷的，經過懵懂—明白—深化—勝利的過程，我想我如今對老師這個職業已經走到了其次步。Stepbystep,byd