石鐘山記ppt復習過程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜石鐘山記ppt復習過程石鐘山記ppt復習過程26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜石鐘山記蘇軾石鐘山江西省湖口縣鄱陽湖東岸,有南北二山,南邊的叫上鐘山,北邊叫下鐘山。千百年來,關于名山的來歷眾說紛紜。宋代散文家蘇軾曾親自到石鐘山考證其得名的原由,并寫了一篇被清代桐城派代表方苞、劉大魁等人贊譽為“坡公第一首記文”的《石鐘山記》百年大計，教育為本。人生百年，立于幼學。自古以來，幼兒教育備受關注。國家頒布的《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》明確提出幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，發展幼兒教育對促進幼兒身心全面健康地發展，普及義務教育，提高國民整體素質，實現國家可持續發展的奮斗目標具有重要意義。我國農村人口占全國人口的絕對比例，農村教育直接關系著全民素質，而由于我國農村經濟相對落后，發展緩慢，城鄉發展不平衡，農村居民相對城市居民而言素質不高，導致農村幼兒教育存在一些問題。因此，農村幼兒教育工作者急需分析農村幼兒教育現狀，更新思路，創新教育方法，強化教育效果。一、農村幼兒教育現狀（一）農村幼兒教育經費嚴重不足，城鄉發展不平衡。在我國用于公共教育經費的投入中，僅有1.3%左右被用于幼兒教育，而經費中的大部分流向城市幼兒園，用于農村幼兒園的經費寥寥。由于經費不足，導致農村幼兒教育硬件設施和師資力量十分薄弱，帶來以下問題。1.占地面積少，安全隱患較大。第一，生均占地面積、綠化面積和戶外活動場地面積均不理想，甚至是嚴重不足，遠遠不能滿足幼兒的學習和活動需求。第二，存在基礎設施隱患。有些幼兒園的教學樓年久失修，電路使用年久老化，很容易造成火災事故。2.活動用房不標準，設備不足。幼兒園大多條件簡陋，建筑陳舊，部分幼兒園甚至沒有一間標準的幼兒專用活動室。有些幼兒園雖然配備活動室，但是活動室各項標準與優質園標準存在較大差距。有些幼兒園由于資金有限，設備較陳舊，玩教具、大型戶外游戲器械及幼兒讀物均不夠，給幼兒的學習和生活造成不適，給幼兒園管理帶來不便。（二）師資隊伍不穩，辦園水平不高。城市公辦園師資主要來源于幼師和本科幼教專業，學歷基本達到專科或本科。農村幼兒園和民辦園的專業教師主要來源于職高幼師班，學歷和專業不達標，合格的專業師資隊伍不足。由于農村幼兒教育經費嚴重不足，教師為聘用人員，工資低，教育水平有限，工作積極性不高，流動性大。由于教師隊伍不穩定，導致幼兒園辦園水平普遍不高。（三）家園要求不一致，幼兒教育小學化。農村青壯年大多外出打工，有些家庭里，留下爺爺奶奶或者外公外婆教育孩子，而隔代教育這一教育方式、方法不甚科學合理，有些甚至有可能和幼兒園老師的方法相悖，有可能引起家園矛盾。在園五日養成的良好習慣，如講究衛生、吃飯定時定量、按時午睡等，到了周末往往孩子又重回老樣子。農村居民往往文化水平低，對早期幼兒教育的重要性不太了解，再加上受外界因素的影響，認為上學一定要學習書本知識，往往以老師有沒有教授書本知識為評價老師教育水平高低的標準，有些家長甚至強烈要求老師教授小學知識。在多種因素的影響下，一些幼兒園、幼兒班開設一些小學課程，如識字課、英語課、數學課等。而且教學方法、教學形式等不甚先進科學，往往效果不佳，質量堪憂。這些都違背兒童身心發展規律，往往效果不佳，反而引來負效應。二、解決農村幼兒教育相關問題的策略（一）完善辦園體制，加大農村幼兒園經費投入力度。幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是公益性、福利性事業。政府對幼兒教育事業負有不可推卸的責任，國家相關部門要重視農村幼兒教育，依法將幼兒教育納入我國經濟社會發展的總體規劃，列入工作計劃和議事日程之中，投入資金努力改善農村幼兒園基礎設施建設。地方財政部門應該對幼兒教育適度傾斜，保障幼兒園發展，將幼兒教育轉變為民生工程。（二）改善辦園條件，推進師資隊伍建設。首先，除了政府加大幼兒教育投資力度外，還要號召廣大民間力量將目光投向幼兒教育，成立幼兒教育專項基金會，設立專用資金通道，用于加強農村幼兒園硬件建設，從而逐步改善辦園條件，添置設施設備，消除安全隱患，進而為幼兒創造安全、舒適的環境，促進幼兒健康快樂成長。其次，高度重視幼兒園師資建設，除了提高教師的工資待遇外，還要為他們提供培訓和晉升的機會，不僅保障他們的生活，而且滿足他們的精神需求。基本生活有了保障，專業能力有強化的渠道，農村幼兒教師自然能努力工作，提高教育質量，一心撲在心愛的教育事業上。此外，本著對幼兒教師身心健康負責的態度，還要適當增配保教人員，保證合理的師幼比例，從而有效緩解教師的工作壓力，穩定幼兒教師隊伍。總而言之，通過多種途徑，采取多種有效措施打造一支穩定而優秀的農村幼兒教師隊伍。（三）提升家長教育理念，豐富家教知識。1.加深家長對家園共育的理解。在農村，傳統落后思想在人們腦海中根深蒂固，有時當我們向家長宣傳一些新的理念時，家長不能很快接受，比較困惑。為了讓家長更重視家庭教育，我們給孩子布置一些需要親子合作才能完成的任務。通過完成這些任務，家長和孩子加強交流，家長們會逐漸接受“家園共育”這一理念。有理由相信，只要持續努力，就一定會形成良性循環。2.挖掘家長教育資源，開設家園共育欄目。每位家長都會在某一方面有成功的教子經驗。教師要結合實際，充分挖掘家長教育資源，不斷豐富幼兒教育方式。如可以邀請家長開設講座，介紹自己的職業，講講工作經驗，也可以談談工作中經歷的酸甜苦辣。一方面開闊孩子的眼界，讓孩子了解到大千世界的豐富多彩，另一方面拉近家長與孩子的距離，融洽親子關系。還可以開設教育講座，幫助家長進一步轉變落后的教育觀念。可以邀請一些教育專家，也可以是園內有經驗的老師專門開設講座，讓所有家長進行講座式學習，從而自覺學習先進的教育理念，改進教育方式，家園攜手促進幼兒健康發展。“三歲看大，七歲看老”。“不重視發展幼兒教育的國家或民族是沒有希望的”，這就足以說明幼兒教育在國民教育中的重要性。國家、地方、教育工作者要共同努力，心往一處想，勁往一處使，多種措施齊施，多種策略并用，促進我國農村教育可持續發展。初中階段是學生樹立體育鍛煉觀念的重要階段，也是學生身體發育的關鍵時期。隨著新教育理念的深入，體育教師應該積極轉變觀念，重新審視體育教學的重要性，改善體育教學的現狀。教師要運用生動趣味的教學法，提升學生參與體育學習的熱情，激發學生的主觀能動性，更好地實現體育教學目的，促進初中生的身心健康發展。一、初中體育教學中運用興趣教學法的重要性1.提高學生對體育學習的積極性所謂興趣教學法，是指教師通過興趣引導學生學習的教學方式。教師可根據學生的興趣愛好，安排設計學生喜愛的體育活動和游戲，讓學生在參加體育活動的同時展現自我，提高學生對體育學習的熱情。同時，興趣教學法在初中體育教學中的廣泛應用，改變了傳統古板、單一的教學形式，在提升教學質量的同時，也最大限度地提升學生的吸收消化能力，讓學生發自內心地喜愛體育鍛煉，最終樹立終生體育鍛煉的觀念。2.提高學生的學習效率興趣是最好的老師，以學生的興趣愛好為立足點，通過興趣引導，能顯著提高學生的學習積極性，讓學生自主參與課堂學習，而不是迫于壓力盲目地為了完成學習任務而學習，提高學習效率。學生在體育鍛煉中可放松心情，緩解課業學習壓力，為后續的學習提供良好的心態和身體素質。由此可見，興趣教學法是一種科學的體育教學方式，其在初中體育教學中的應用推廣，勢必會產生明顯的效果。二、當前興趣教學法在初中體育教學中運用的不足1.未能依據學生的興趣進行首先，目前仍有許多學校不重視體育課程，課程安排不符合課程內容的特點和要求，多將體育課安排在學生精神狀態不佳的下午。其次，體育教師對體育教學認識不足，在授課時隨意安排課程內容，未能抓住學生的興趣愛好。為了教學便捷，部分教師還采取“自由活動”代替正常教學，潛意識上給學生樹立了“體育=自由”的觀念，致使體育教學難以有效發揮作用。再次，初中體育活動形式單一，基本采用“教師教、學生做”的形式，學生被動參加，喪失參加體育活動的主動性。同時，教師舉例講解中，參與人數十分有限，多數學生只能在旁觀看，動作體式和要領領悟程度不佳。此外，在初中體育課程教學中，教師為方便管理，統一安排學生活動，沒有加入個體差異的考量，從而影響學生參與體育的熱情。2.興趣教學法未被有效運用興趣教學法在初中體育教學中未被有效運用的原因有兩個：一是學校對體育教學的重視程度不夠，文化課占用體育課的情況時有發生。體育課教材用具缺乏，或是直接取消體育課的情況，也是導致興趣教學法難以推廣實施的原因。二是在授課過程中，體育教師沒有加入學生個體差異的考量，依舊采用“整齊劃一”的教學方式集中管理授課，活動形式死板單一，導致學生喪失體育學習的興趣。三、有效利用興趣教學法的對策1.建立興趣小組在開展體育教學時，教師可根據學生的興趣差異設置多個活動類別，將不同的活動編組，學生可自由選擇活動。同一小組內的學生，對所選項目的興趣也會保持高度一致，所帶來的活動效果也是最為顯著的。2.豐富體育游戲教學活動根據初中生的身心發展情況，教師在體育教學中，可穿插一些體育游戲，多給學生制造參加體育活動的機會，滿足學生的個性化需求。教師在備課時可充分了解學生的興趣愛好，可讓體育課代表幫助教師做問卷調查，根據調查結果安排設計教學游戲，選擇更多人喜歡的體育游戲，引導學生廣泛參與到游戲當中。3.采用師生互換的教學方式傳統的體育教學就是教師示范動作，學生模仿學習，不符合中學生活潑好動的身心發展特點，因此教學效率不高。運用興趣教學法可以將課程內容通過多媒體展現給學生，上課時，請學生示范動作、講解要領，教師對其進行點評，幫助學生改進不足，促進學生的全面發展進步。這種做法能夠展現學生自我，提高學生的學習熱情。?C上所述，在初中體育教學中，興趣教學法對學習成效的影響是至關重要的，將興趣教學法運用到初中體育教學中，是素質教育的要求，也是課程改革的要求。通過興趣教學法，引導學生參與體育活動，根據學生個性化學習的需要，有針對性地設計體育教學活動，幫助學生提高身體素質和學習效率，整體提升學生的綜合素質。石鐘山記蘇軾石鐘山江西省湖口縣鄱陽湖東岸,有南北二山,南邊的叫上鐘山,北邊叫下鐘山。千百年來,關于名山的來歷眾說紛紜。宋代散文家蘇軾曾親自到石鐘山考證其得名的原由,并寫了一篇被清代桐城派代表方苞、劉大魁等人贊譽為“坡公第一首記文”的《石鐘山記》石鐘山位于湖口縣部陽湖出口處。海拔61.8米,相對高度約40米在右,面積僅0.2平方公里。因山石多隙。水石相搏。出如鐘鳴之聲而得名。尤以北宋大文學家蘇軾曾夜泊山下。尋聲探源。并撰寫聞名天下的《石鐘山記》而相得益彰。《石鐘山記》是一篇考察性游記。寫于宋神宗元豐七年夏季,蘇軾有黃洲赴任汝州的旅途中。文章通過記敘作者對石鐘山得名由來的探究,說明認識事物的真相必須“目見耳聞”切忌主觀臆斷的道理蘇軾,字子瞻,號東坡居士,北宋文學家、書畫家,“唐宋八大家”之一。在詩、文、書法等各方面都很有成就獨具一格,自成一家,與黃庭堅合稱“蘇黃”;他的詞改變了五代以來的婉約柔靡的文風,開創了豪放派詞風,與辛棄疾合稱“蘇辛”。書法上有“蘇、黃、米、蔡、”“宋四家”之稱(蘇東坡、黃庭堅、米芾、蔡襄)。閱讀課文第一段,理解字詞以為下臨深潭:認為以為下臨深潭面對微風鼓浪:振動人常疑之:一直,時間副詞鐘磬:(磬,qng,古樂器名,曲尺狀平面體,上有空,系在架上巧計發聲。用玉或石頭制成。)始訪其遺蹤:探尋桴止響騰:傳揚余音徐歇:慢慢余音徐歇:消失閱溪課留一。恩考題1.《水經注》是誰的作品?是一部什么書?《水經注》,是酈道元的作品,他是記載我國山川地理概貌的游記。2.酈道元認為石鐘山是怎樣命名的?以浪打岸石,聲如洪鐘命名。3李渤認為石鐘山又是因為什么命名?以山石敲擊所發出的聲音像鐘聲而命名4.作者認為李渤的觀點不對,基本理由是什石頭大都能敲擊發出如鐘一般的聲音;這是駁論據。研讀第二段1余自齊安舟行適臨汝舟:名作狀適:到,往2而長子邁將赴饒之德興尉赴:赴任,就職3余固笑而不信也固:當然4森然欲搏人搏:擊森然