61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。機爐協調控制（精選）機爐協調控制（精選）61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。機爐協調控制（精選）單元機組協調控制大型單元機組的生產過程及其對控制的要求大型單元發電機組是由鍋爐、汽輪發電機和輔助設備組成的龐大的設備群。鍋爐的產熱、汽機的做功及發電機的發電協調配合完成發電生產。由于其工藝流程復雜,設備眾多,管道縱橫交錯,有上千個參數需要監視、操作或控制,而且電能生產還要求有高度的安全可靠性和經濟性,因此,大型機組的自動化水平受到特別的重視單元機組協調控制O4過熱蒸汽汽包b4減溫器H爐膛/過熱器省煤器燃料水燒嘴預熱器引空氣單元制機組煙氣熱力發電過程在全面推進課程改革的大背景下，打造初中語文高效課堂不僅是切實減輕學生學習負擔、促進學生健康發展的需要，同時也是培養具有國際競爭力高素質人才的需要，學生在自主學習和創新學習中綜合素質得到提高，主觀能動性得到充分發揮，將極大地促進學生和教育事業的可持續發展。因此，打造初中語文高效課堂在語文教學中具有重要意義。一、轉變教師思想觀念，正確理解高效課堂內涵初中語文教師要轉變思想觀念，正確理解高效課堂內涵：首先，高效課堂不等于高容量課堂，單純增加課堂容量，不分主次“滿堂灌”的教學方法不僅使教師一節課下來口干舌燥、頭昏眼花，而且學生也難以抓住課堂重點，疲憊不堪；其次，高效課堂不等于高強度課堂，為了完成教學任務而加大教學強度，或者“滿堂問”卻不給學生充足的思考時間的教學方法，都會超出初中學生的認知能力，不僅使他們難以接受課堂知識，而且會對語文產生畏懼、厭煩等情緒，得不償失；最后，高效課堂不等于高抓分課堂，進行“題海戰術”或過分強化解題技巧訓練，而忽視學生語文素養的培養和獨立思考能力的培養，使學生“高分低能”不符合現代人才的需求，對于學生的長遠發展產生不利影響。二、突出學生在課堂中的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性教師要將課堂的主體地位還給學生，成為學生課堂學習的服務者和引導者，讓學生充分發揮主觀能動性，獨立地思考問題、分析問題，進而尋找答案、解決問題。因此，教師要精心設計教學的每一個環節，深挖教材的同時不斷向外拓展，激發學生主動探求知識的強烈欲望，使他們以自己獨特的個人感受了解和體會作者的思想和文中的意境，加深對課文的理解，從而真正掌握知識，并為他們語文素養的培養奠定扎實的基礎。三、讓“高效”貫穿于初中語文課堂教學各個環節首先，教師要進行充分的備課，為課堂的開始設計精彩的導入，使學生在輕松、活潑的課堂氛圍中跟隨教師進入課堂學習，調動學生的學習興趣和強烈的求知欲是打造高效課堂的前提；其次，教師要重視教學過程，摒棄教材中心論、教師中心論的錯誤思想，增強師生之間的互動，通過探究式教學和啟發式教學使學生邊學邊思考，主體性和能動性得到發揮；最后，教師要在課堂小結留下懸念和思考，實現課堂向課外學習的過渡和延伸，使學生課后主動地去找尋答案，思考問題，并為下次課堂教學做好鋪墊，從而實現高效課堂的良性循環。綜上所述，初中語文高效課堂的打造，主要依靠教師教學理念和教學方法的改進，在教師的正確組織和引導下，學生能夠在有限的課堂上對教師教授內容充分地理解和掌握，并且使學生的思維能力和表達能力等得到鍛煉和提高。因此，初中語文教師要在實踐中反復摸索，不斷提高初中語文的課堂效率和課堂質量。一、前言初中信息技術是一門特點鮮明的課程，是初中生學習現代先進信息技術的窗口和途徑。調查表明，多數初中生都對信息技術課程有著濃厚的興趣。在這樣的情況下，將德育教育滲透到初中信息技術教學中，自然可以取得良好的教育效果，使學生在學習信息技術的過程中，潛移默化地接受德育教育，更高程度地、更牢固地掌握德育教育的內容，并逐漸形成自身的堅定的道德觀、價值觀，實現初中生的健康成長和全面發展。以下對初中信息技術教學中融合德育教育的策略進行探析。二、完善信息技術教師德育觀念在初中信息技術教學中，教師的教學行為直接關系到德育教育的效果和成敗。因而，在當前初中信息技術課程教師自身德育觀念普遍落后、不成熟的情況下，要在信息技術課堂中實現德育教育的良好滲透，首要工作就是完善初中信息技術教師的德育觀念。具體來說，應當做到：第一，對教師的德育觀念進行正確引導，使教師認識到初中信息技術教學和德育工作是可以緊密結合起來的，而不是毫不相干的，并且，要使教師認識到初中信息技術教學中滲透德育教育的重要性和緊迫性，使教師認識到初中信息技術教學中融合德育教育的意義所在;第二，對教師的德育觀念進行良好塑造，使教師在自身意識中形成較為成熟的德育觀念和德育體系，通過德育觀念的科學塑造，使教師在信息技術教學中滲透德育教育時能夠更加游刃有余;第三，對教師的德育觀念進行適當升華，信息技術教學中滲透德育工作的觀念和策略并不是千篇一律的，在使教師明確基本的德育觀念后，還應當積極引導教師升華自身的德育觀念，以找到個性化的、更加適應學生實際情況的德育策略，提升德育教育的實效。三、增加信息技術教材德育內容在初中信息技術教材中，德育教育的內容較為缺乏，這是造成信息技術教學中德育教育效果較差的一個重要原因。因此，為了實現初中信息技術教學中德育教學的良好滲透，就應當從信息技術教材入手，增加其中的德育內容，通過規范化的、科學的德育策略，提升信息技術教學中的實際德育效果。信息技術教材中增加的德育內容，應當是多種多樣的，切忌采用“灌輸式”的、堆砌文字的方式直接添加德育內容，而應當采取生活化的、易于理解的、容易吸引學生關注度的方式將德育教育融入教材當中。例如，在介紹計算機基礎知識的過程中，可以在教材中添加計算機病毒的案例，在案例中列舉一些影響廣泛的、貼近生活的病毒類型，如熊貓燒香，讓學生在真切地理解計算機病毒的危害的同時，產生良好的網絡防護意識，能夠更加自如地在網絡中保護自身財產安全，或者幫助他人免遭網絡病毒的危害。又例如，可以在教材的拓展內容中加入計算機病毒侵害企業內部管理系統，導致數據泄露，造成嚴重損失的案例，在牢固地吸引學生學習興趣的同時，使學生深刻認識到計算機病毒的危害性，加強學生自身的網絡病毒防護意識，并使學生了解到國家在懲罰網絡犯罪方面的相關法律，提升學生的法制意識，進而提升學生的個人素質，使學生在初中信息技術教學中可以實現更加全面地發展。四、改進信息技術德育滲透策略在初中信息技術教學中，德育教育的滲透，貴在“潛移默化”，貴在“無痕”。如果德育教育的痕跡過于明顯，會使信息技術教學和德育教育產生一定程度的脫節，導致學生在學習過程中失去學習重心，無法將信息技術和思想品德結合起來進行學習，必然降低教學效果。基于此，需要對當前初中信息技術教學中德育教育的滲透途徑進行適當改進，一方面，提升德育教育和信息技術教學的結合程度，另一方面，改進德育教育的實施策略，增加德育教育的實際效果。具體來說，可以從以下幾點入手：第一，在信息技術教學中，應當制定嚴格的課堂規定，通過規定的實施，逐漸培養學生良好的行為習慣和行為意識，對學生的道德品質和個人素質產生積極影響。例如，可以將學生分組，在課堂教學過程中，一旦有一名同學違反規定，即對其所在小組的全部成員一并進行處罰，以此使學生產生團隊意識，強化學生的個人行為控制能力。第二，教師在信息技術教學中，應當有意識地強化德育教育，將德育工作潛移默化地融入教學實踐當中。在課堂教學的整個過程中，教師都應當熱情飽滿地開展工作，遵守課堂規定和師生禮儀，在授課時將與信息技術相關的法律規范、現實案例、道德宗旨等適時地講述給學生，使學生逐漸形成自身的網絡“是非觀”，明辨是非，提升個人素質。第三，采用具有特色的課堂活動，塑造學生的道德品質。例如，教師可以講述一個網絡情境，提出其中難以抉擇的實際問題，要求學生進行分組討論，在學生發言后進行點評，由此培養學生科學的網絡道德觀念，既增強了學生的信息技術學習興趣，又提升了德育教育的實際效果。五、結語我國教育發展到今天，越來越重視對于學生的德育教育，德育教育也是幫助學生實現全面發展的重要工作。在初中信息技術教學中，應當順應這樣的趨勢，積極改進德育滲透策略，強化教師德育教育觀念，努力尋求更加適合當前教學實際的德育教育滲透途徑，從而在初中信息技術實際教學中達到良好的德育滲透效果，為社會培養具有更高素質的人才。【單元機組協調控制大型單元機組的生產過程及其對控制的要求大型單元發電機組是由鍋爐、汽輪發電機和輔助設備組成的龐大的設備群。鍋爐的產熱、汽機的做功及發電機的發電協調配合完成發電生產。由于其工藝流程復雜,設備眾多,管道縱橫交錯,有上千個參數需要監視、操作或控制,而且電能生產還要求有高度的安全可靠性和經濟性,因此,大型機組的自動化水平受到特別的重視單元機組協調控制O4過熱蒸汽汽包b4減溫器H爐膛/過熱器省煤器燃料水燒嘴預熱器引空氣單元制機組煙氣熱力發電過程單元機組協調控制§1單元機組負荷控制系統對象特性負荷控制系統的控制任務在保持機組穩定運行的前提下,快速響應電網對機組負荷的需求。N負荷對象特性:單元機組協調控制[}NGNu(s)(s多變量對象特點:有自衡能力,機快爐慢,耦合嚴重爐側有蓄熱,燃料量的擾動頻發。單元機組協調控制2.汽機跟蹤方式(機跟爐)怕調PIDGNu(s)機調G1(s)GIRlsB鍋爐汽機④)9-PIDABdGpS(s)F特點:機組穩定性好,但系統響應速度慢。單元機組協調控制3.解耦控制前饋補償」Gc1(s)k191(s1)前饋補償法D21()k292(s12{(s)k12912(s)G2(s):8k29g2(s)只要使:k2g21+D21k292=0k12g12+D12k1g1=0卩就可是系統解耦,等效系統為Gc1(s)1111(sp2Gc2(s)k2922(s)單元機組協調控制2)對角矩陣法補償網絡GD1(s)D21(s)G21(s)D12(s)G12(s)Gc2(s)D2(s)2→G2(s)y1(s)_(G1(s)G2(s)(G(mA》(y2(s)(G2(s)G2(S)SG(sdus(選擇D1(sD2(s)Gn1()G2()'/G(s)0D21()D2(s)(G21(s)G2()(0G2(S單元機組協調控制可使y1()_(G1(sμa1(S)y2(s)八(Ha(等效系統為eo()°{G;1(s)G'2(s)兩個單變量系統這種解耦方法不僅可以解除耦合,還可改善單變量對象特性。但解耦網絡復雜,往往難以實現單元機組協調控制4.機爐協調方式以爐跟機