PAGE9/92020年浙江省寧波市初中學業水平考試語文答案解析一、本題根據卷面書寫情況評分。二、1.【答案】【任務一】（1）蕭（2）熔【任務二】A【解析】任務一：“蕭瑟”形容風吹樹葉的聲音，一般作為形容詞使用，形容環境冷清、凄涼。“蕭”不要寫作“嘯”；“熔煉”比喻鍛煉，“熔”不要寫作“融”。任務二：“碩果累累”的“累”讀léi。A.累贅的“累”讀léi；B.累積的“累”讀lěi；C.勞累的“累”讀lèi。故選A。【考點】字形，字音2.【答案】（1）四時俱備（2）海日生殘夜（3）賺得行人錯喜歡（或賺得行人空喜歡）（4）山重水復疑無路（5）落紅不是無情物化作春泥更護花（6）出淤泥而不染（或予獨愛蓮之出淤泥而不染）濯清漣而不妖（7）風聲一何盛（或豈不罹凝寒）松枝一何勁（或松柏有本性）【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“俱備、殘夜、賺、淤、罹”等字詞容易寫錯。3.【答案】【任務一】（1）國家（2）改變（3）停息（或棲息）【任務二】（1）C（2）A（3）B【解析】【任務一】（1）“社”指土神，“稷”指谷神，古代君主都祭社稷，后來就用“社稷”代表國家；（2）“奪”，古今異義，改變。“奪志”意為改變志向。（3）“集”古今異義，停息。與“沙鷗翔集”的“集”同義。【任務二】（1）C項“吞舟之魚，不游枝流；鴻鵠高飛，不集洿池”意為可以吞沒一只船的大魚，不在江河的支流中游泳；鴻鵠翱翔在萬里高空，不棲止于污濁的水塘旁邊。比喻英雄人物志向遠大，秉性高潔。符合一空“志存高遠”。（2）A項“茍利社稷，死生以之”意為如果能對國家有利，個人或生或死都由他去。指為了國家利益，就不能顧及個人安危。符合二空“竭誠盡節”。（3）B項“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”意為軍隊首領可以被改變，但是男子漢（有志氣的人）的志向是不能被改變的。符合三空“矢志不渝”。三、（一）4.【答案】D【示例一】讀法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界。因為作者通過細節描寫呈現出一個有趣的昆蟲世界。例如，作者在記述蟬幼蟲脫殼的過程時，細致地描寫了蟬的動作，讓讀者看到了一個鮮為人知的昆蟲世界。【示例二】讀《紅星照耀中國》，就像從平面鏡中看客觀世界。因為作者用紀實手法忠實地描繪了中國紅色區域的真實情況。例如，作者深入根據地，經過大量訪談，客觀記錄了毛澤東青少年時期的經歷，讓人們了解了他成為共產黨人的原因。【解析】《紅星照耀中國》原名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾不朽名著，一部文筆優美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地（以延安為中心的陜甘寧邊區）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產黨和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。因此讀《紅星照耀中國》就像從平面鏡中看客觀世界，因為作者用紀實手法描繪了中國紅色區域的真實情況。《昆蟲記》是法國昆蟲學家、文學家法布爾創作的長篇生物學著作，共十卷，記錄了昆蟲真實的生活。作品涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲，概括了昆蟲的種類、特征、習性和婚習等。《昆蟲記》分十卷，每一卷分17~25不等的章節，每章節詳細、深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活，同時收入一些講述經歷、回憶往事的傳記性文章。在該書中，作者描述了小小的昆蟲恪守自然規則，為了生存和繁衍進行著不懈的努力。因此，法布爾的《昆蟲記》，就像從顯微鏡中看微觀世界，作者通過細節描寫向讀者呈現出一個有趣的昆蟲世界。【考點】名著內容5.【答案】【示例一】這句詩讓我想到了簡·愛。她小時候寄養在舅媽家，有一次與表哥發生沖突時，原本逆來順受的她選擇了反抗，和表哥扭打，并指責護短的舅媽，這是她捍衛獨立人格的起點。【示例二】這句詩讓我想到了劉思揚。他被捕入獄后，面對要么登報悔過、要么在獄中受盡折磨的選擇，毫不猶豫地選擇了后者，最終成長為一名堅定的無產階級革命戰士。【示例三】這句詩讓我想到了孫少平。他渴望獨立地尋找自己的生活，寧愿選擇去黃原當一個攬工小子，也不愿意留在農村和他的哥哥一起辦磚窯，從此開啟了他自尊自強、奮斗拼搏的人生之旅。【解析】開放性試題，答案不唯一。擬寫時圍繞“面對的選擇”“作出的決定”，符合題意即可。（二）6.【答案】（1）為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發現了王冠。（2）老鼠國和蟾蜍國開戰。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那。【解析】要以老樹的角度來概括作答。從“一只老鼠顫巍巍地跑到樹下，‘嗖’地躲進老樹濃密的樹根間”“一只老鷹扇動著巨大的翅膀掠過樹頂。老鼠得救了”“這時他發現，樹根下有什么金燦燦的東西”“好美的王冠啊”可以概括出“為了躲避老鷹的追捕，躲到了我的根下，發現了王冠”；從“老鼠國和蟾蜍國之間開戰”“我要你把所有果實拿出來、分給我的將士們吃。如果他們吃不飽，這場仗我們是贏不了的”“我需要你的樹枝，給我的將士們燒火取暖。不然，這場仗我們就輸了”可以概括出“老鼠國和蟾蜍國開戰。為了贏取勝利，鼠王向我要這要那”。【考查能力】概括故事情節7.【答案】【示例一】“強盜”“竟敢”“趕快離開”“宣戰”寫出蟾蜍王對鼠王侵占自己土地的憤怒：“大吼”“誰都不怕”“別……就是……也……”寫出鼠王面對蟾蜍王恐嚇、威脅時的狂妄和有恃無恐。兩個國王針鋒相對，劍拔弩張，戰爭一觸即發。可是，當你發現這是蟾蜍和老鼠之間的對話時，會覺得這是一場滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣。【示例二】蟾蜍王對鼠王宣戰時，一個問號表現了他對鼠王的質問，兩個感嘆號表現了他對鼠王的恐嚇與威脅；鼠王的回應中，一個句號表現了鼠王面對挑釁時的滿不在乎，一個感嘆號強調了鼠王的無所畏懼。兩個國王針鋒相對，劍拔弩張，戰爭一觸即發。可是，當你發現這是蟾蜍和老鼠之間的對話時，會覺得這是一場滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣。【示例三】對話中，蟾蜍王連用了幾個短句，表現出他質問鼠王時的氣勢洶洶。鼠王以干脆利落的短句回應，表現了他的狂妄自大。兩個國王唇槍舌劍，針鋒相對。可是，當你發現這是蟾蜍和老鼠之間的對話時，會覺得這是一場滑稽的鬧劇，荒唐可笑，輕松有趣。【解析】一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。如：“強盜”“踐踏”“宣戰”等詞語表現出了蟾蜍王對自己領土的捍衛以及此時的憤怒，“大吼”“就是老鷹來了，我也不怕”表現了鼠王的狂妄自大和無所畏懼的神態。這些語言出自弱小的蟾蜍和老鼠，讓人覺得滑稽可笑。或：蟾蜍王連用問句和感嘆句，表現出他對鼠王的不滿和恐嚇，鼠王連用短句，語言非常有氣勢，表現了戰爭一觸即發的形勢，而當讀者知道這是發生在蟾蜍和老鼠之間的對話時，會覺得非常荒唐。【考查能力】重點句子的賞析8.【答案】B【解析】從“城堡里蔓延著無盡的回憶，老樹就坐在那里，微笑著俯瞰山下的世界”可以看出老樹的深沉內斂；從老樹救了老鼠以及老鼠要建造城堡時老樹的“沉默不語”可以看出他的善良寬厚；面對老鼠的一味索取，老樹“一句話也沒說”，甚至“在沉默中被老鼠們點燃，沒有哭泣，也沒有嚎叫”，表現了他的隱忍大度；而“主動奉獻”在文中并沒有體現出來；故選B。【考查能力】對文學形象的理解和概括9.【答案】【示例一】曾經膽小的老鼠，發現王冠后，欲望開始膨脹：占地為王，建造城堡，與蟾蜍國開戰，致使老樹毀滅。這讓我想到有些君主，為了滿足膨脹的欲望，頻頻發動戰爭，致使生靈涂炭。我從中獲得啟示：要節制自己的欲望。【示例二】開頭提到山頭有一座破舊不堪的城堡，暗示這里曾有過繁榮的玉國。后來，鼠王重建了城堡，建立了強大的王國。百年之后，老鼠王國不復存在。山頭又只剩下殘破的城堡和古老的王冠，還有一株新生的樹苗。這讓我想到歷史上封建王朝的更替以及生命的輪回。我從中獲得啟示：毀滅與新生是亙古不變的規律。【示例三】老鼠借老樹之根躲過老鷹的捕獵；與蟾蜍國開戰后，向老樹索取果實、樹枝；最后點燃老樹作篝火來慶祝戰爭的勝利。而老樹面對鼠王一次次的索取，都是一言不發，默默忍受。這讓我想到現實中子女對父母過度索求，父母則對子女溺愛、縱容。我從中獲得啟示：要掌控好給予與索取的平衡。【解析】完成閱讀感悟啟示題，要善于提煉，要把握作者的情感傾向，結合具體的語境，提煉出自己的觀點，并注意表述流暢。如：老樹對老鼠有救命之恩，而老鼠卻不停地向他索取，直至將老樹點燃，而老樹一直隱忍退讓，沉默不語，這就像生活中父母對孩子的溺愛，孩子對父母的過分索取，這啟示我們，要懂得感恩與付出。或：老鼠在欲望的驅使下變得目中無人，狂妄自大，為了自己的利益不惜發動戰爭，犧牲百姓的生命，最后老樹被燒掉，老鼠王國也不復存在，由此可知，過分的欲望會害人害己，帶來嚴重的后果。【考查能力】閱讀感悟與啟示10.【答案】B【解析】結合原文的“你看過戲劇么？你喜歡戲劇么？你想試試自己表演戲劇么？以上問題，如果你的回答是‘Yes’，那你很可能就是我們要找的人啦！”可知，“有一技之長的同學都可以報名”表述不符合原文意思，原文并沒有對參加戲劇社的個人特長進行要求。故答案選B。【考查能力】對信息的篩選11.【答案】AFCE【解析】甲同學，“熱愛戲劇，唱腔優美，有舞臺經驗”，符合演員組“熱愛戲劇、熱愛表演”“有表演經歷的優先考慮”的要求，故可推薦甲同學去演員組。選A。乙同學，“擅長寫作，性格開朗，交際能力強，能言善辯，富有創造力”，符合宣傳組“等的就是能寫會說的你！”的要求，故可推薦乙同學去宣傳組。選F。丙同學，“鋼琴十級，興趣廣泛，學過薩克斯、架子鼓、二胡、小號”，符合音效組“是聲音控，熟悉多種樂器，能精準地控制在每個節點放出恰當合適音效”的要求，故可推薦丙同學到音效組。選C。丁同學，“愛好美術，喜歡設計服裝，擅長中國畫，動手能力強，熟悉戲曲各種裝扮”，符合服裝組“心靈手巧，熟悉戲曲行當，化妝功力強”“演員的一切變裝和造型就全靠你了！”的要求，故可推薦丁同學到服裝組，選E。【考查能力】材料內容的理解分析12.【答案】我認為這幅宣傳畫達到了這個要求。①“兄臺請留步”“這么好的社團不去，巨妾做不到啊”，帶有俏皮口吻，能激起同學們的好奇心，與宣傳手冊風趣的語言風格相統一；②配圖采用學生熟悉的古裝劇中的人物形象，顯得有趣，與宣傳手冊風趣的語言風格相統一；③面面右上角“戲劇社招新啦”這句話非常口語化，與宣傳手冊通俗的語言風格相統一；④畫面右上角“戲劇社招新啦”這六個字采用藝術字體，生動活潑；左下角“報名時間”“報名地點”等信息，排列整齊。兩者動靜結合，形成呼應，與宣傳手冊風趣活潑而不失嚴肅的語言風格相統一；⑤整幅宣傳畫圖文并茂，新穎活潑，符合學生的閱讀習慣，貼近學生心理，與宣傳手冊通俗風趣的語言風格相統一。【解析】從宣傳手冊卷首語的“親愛的小伙伴：你知道戲劇么？兄臺請留步！”“現在，戲劇社團公開招新啦！”“有表演經歷的優先考慮哦”“演員的一切變裝和造型就全靠你了！”等語句看，整個宣傳手冊的語言風格是親切、活潑、風趣而不失嚴肅。故宣傳畫是否達到這些要求，可從配圖、文字、排版、語言風格等方面對宣傳畫進行分析。①從配圖看，配圖的人物形象無論衣服、頭飾還是臉上妝容，都采用了古裝打扮，現代人配古裝，顯得有趣；與宣傳手冊風趣的語言風格相統一。②從文字看，畫面右上角“戲劇社招新啦”六個字采用藝術字體，形式活潑；左下角“報名時間”“報名地點”“報名對象”“面試時間”“面試地點”五行重點信息，采用正規的宋體，排列整齊。一活潑一嚴肅，一動一靜，左右斜對，形成呼應，既整齊又不呆板；與宣傳手冊風趣活潑而不失嚴肅的語言風格相統一。③從語言風格看，“兄臺請留步”“巨妾做不到啊”與人物的古裝打扮相吻合，語言風趣；右上角“戲劇社招新啦”中加一個“啦”字，非常口語化，讓人感覺親切，能消除意欲加入者的膽怯心理；故宣傳畫的語言風格與宣傳手冊風趣親切的語言風格相統一。④從整體排版看，整幅宣傳畫布局合理，動中有靜，整齊中有變化，圖文并茂，活潑有趣，通俗易懂，貼近學生心理，能激發起學生的參與欲望；與宣傳手冊通俗風趣的語言風格相統一。【考查能力】鑒別賞析宣傳畫13.【答案】寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也。【解析】解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。“寓山之勝不能以寓山收蓋緣身在山中也”意思是：寓山園林的美景，不能以寓山結束，大概因為身處在寓山之中吧。故斷句：寓山之勝/不能以寓山收/蓋緣身在山中也。文言文語句的句讀。14.【答案】（1）居高面下（2）夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然（寫“置亭于嶼”也對）。【解析】理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：“峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者”意思是：泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上。臨：居高面下，由上看下。（2）解答此題，首先疏通文意，了解主要內容。閱讀全文可知，“夫置嶼于池，置亭于嶼，如大海一漚然（在池中設立小島，在小島上設立亭閣，好像大海中一個氣泡）”，描寫了妙賞亭建造的位置。【考查能力】理解常見文言詞語在文中的含義15.【答案】（1）沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，（又看到一股水流）從兩個山間飛淌下來的，是釀泉啊。（2）這個亭不靠近山，所以（在亭上）能盡覽山色。【解析】文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯，做到譯句文從字順。注意重點詞的解釋：（1）山，沿著山路，名詞作狀語；水聲潺潺，潺潺的水聲；而，表承接；瀉出，飛淌下來。（2）暱，靠近；故，所以；盡，全。【考查能力】文言文句子的翻譯16.【答案】祁彪佳認為在此亭不僅能欣賞妙景，還能有神清氣爽的奇妙感受，所以將此亭命名為“妙賞亭”。【解析】首先理解劃線句子的意思，結合作者的身世背景理解作者把亭命名為“妙賞亭”的原因。“激石穿林，泠泠傳響，非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃”意思是：水流拍打著石頭，穿過樹林，發出冷冷的響聲，不僅可以忘饑渴，而且能洗滌十年塵土腸胃。“激石穿林，泠泠傳響”是對景物的描寫、贊美，“非但可以樂饑，且滌十年塵土腸胃”，是由眼前景抒發情感。祁彪佳以為他的寓山“眾妙都焉”，又以高士逸人自詡，隱約透出一股辛酸。為求解脫，不愿與腐敗政治同流合污，他把所有塵埃俗世中的勞役傷神徹底拋在腦后，在這個亭子里不僅能欣賞妙景，還能洗滌心靈，帶來奇妙感受，所以將此亭命名為“妙賞亭”。【考查能力】文言文內容的理解17.【答案】（1）悠閑自在（2）得意【解析】解答此題首先疏通文意，了解主要內容，結合文章內容和創作背景作答。《醉翁亭記》作于宋仁宗慶歷五年，當時歐陽修正任滁州太守。歐陽修是從慶歷五年被貶官到滁州來的。歐陽修在滁州實行寬簡政治，發展生產，使當地人過上了一種和平安定的生活，而且又有一片令人陶醉的山水，這是使歐陽修感到無比快慰的。他寫作《醉翁亭記》時的心情，悲傷又有一份歡喜。這兩方面是糅合一起、表現在他的作品里的。作者寫醉翁亭，用兩個短句自問自答，道出亭的來歷：“作之者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。”同時點出“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也”，說明“醉翁”二字的深意，表現了作者悠閑自在的心態，把難言的被貶謫的苦衷寄托在山水中。乙文，祁彪佳在丙子歲（1636）日記中多次寫到在寓山“壘石成峰”，他親自指點匠工，有時也自己動手。甚至慨嘆“予真愚公也”。一旦園成，看到自己的心血成了美景奇觀，娛悅之情自然溢于言表。祁彪佳以為他的寓山“眾妙都焉”，又以高士逸人自詡，流露出他得意的心情。【考查能力】對作者思想感情的理解18.【答案】（1）晚曉（2）【示例一】甲詩第一句，詩人望著西沉的落日，想到自己獨自站在空蕩蕩的院子里，有一種落寞的感受，流露出憂傷之情。【示例二】甲詩第二句，詩人望見“歸鴉”“翼難齊”，想到烏鴉難歸巢，自己也有家難回，流露出故園之思。【示例三】乙詩第一句，西去的“萬點寒鴉”引起了詩人凄涼的感受，觸發了詩人對故園的思念之情。【示例四】乙詩第二句，詩人望見低垂的斜月，想到月有殘缺，人無團圓，流露出對故園的懷念之情。【解析】（1）從“日沒西”“歸鴉”等詞語可以看出，這是寫太陽下山的晚上，烏鴉歸巢的情景，可得甲文是晚上所見所感，可得第一空答案：晚望；“萬點寒鴉過盡西”“一輪斜月向人低”說明這是清晨醒來，看到萬點寒鴉向西飛去，月亮低落下去，“欲追殘夢驚回處”，也說明是夢中醒來，想追憶夢中情景，可以看出是東方破曉時所見所感，可得第二空答案：曉望。（2）一切景語皆情語，要結合詩文中寫景的句子分析。甲詩“獨立空庭日沒西，歸鴉風急翼難齊”，詩人自己孤孤單單站在空蕩蕩的院子里，望著夕陽西沉，一種落寞傷感，一種孤獨惆悵的心情油然而生。此時，詩人又望見正歸巢的“歸鴉”“翼難齊”，風大風急烏鴉難歸巢，詩人觸景生情，想到自己又何嘗不是有家難回，寫出了對故園的思念。“故園小閣疏籬外，烏桕梢頭各早棲”，面對此情此景，詩人不禁揣想故園的小閣疏籬外面，烏鴉在烏桕梢頭怕是早已棲息了，于是更增添了對故園的思念之情。乙詩“萬點寒鴉過盡西，一輪斜月向人低”，西去的“萬點寒鴉”給人孤寂寒冷的感覺，看到寒鴉引起了詩人凄涼的感受，觸發了詩人對故園的思念之情。而詩人望見漸漸落下去的殘缺的斜月，又一次觸景生情，想到了人就如這殘缺的月亮難以團聚，流露出對故園對親人的思念之情。“欲追殘夢驚回處，黃菊樽前剝蟹臍”，詩人多想回到已被驚醒的夢中，重溫在故園菊花前飲酒吃蟹的溫馨啊，更流露出了對故園思念卻難歸的傷感。【考點】文章標題，借景抒情四、19.【答案】范文：自己決定人生渡向何方，我來決定。面對人生十字路口的渾沌與迷茫，有人選擇聽天由命，有人則牢記“不聽老人言吃虧在眼前”，遇到什么事不是聽從上天安排就是依賴父母的決定。相較之下，我更欣賞第三種人：他們自己來審視環境，確定前進的方向，到底邁哪一條腿，自己說了算。正確的方向是成功的一半，為自己選定一個正確的方向，才能撥開重重迷霧，走出苦悶與彷徨，從而達到一個新的人生高度。當陶淵明厭惡了官場的虛偽黑暗時，他改變了人生的航向，毅然選擇了清貧，歸隱田園，于是后人才有幸能讀到“采菊東籬下，悠然見南山”“凝霜殄異類，卓然見高枝”這些清新舒暢的詩句。試想如果當時他沒有選擇“開荒南野際，守拙歸園田”，而是繼續在官場中庸庸碌碌、昏昏噩噩地過完一生，那么世上不過多了一個無所作為的庸官而