PAGE7/72020年湖南省常德市初中學業水平考試語文答案解析一、1.【答案】籍屠zhǔ【解析】“典籍”是古代重要文獻的總稱；“籍”釋義為書冊。“屠戮”意思是屠殺，殺戮。“渚”讀音為zhǔ，部首為氵，從水，者聲。指水中小塊陸地。2.【答案】D【解析】本題考查病句的修改。原句語序混亂。結合原文可知，原句前文是寫典籍上關于枉水的記載，因此句子主語承前應為“史志”，句子要表達的意思是枉水在注釋中提到了與枉水相關的一些人和事，故句子應修改為“偏偏所有記載了枉水的史志均不約而同地在注釋中提到了一些與枉水相關聯的人和事”。故答案選D。【考點】病句的修改3.【答案】莫使真心墮塵霧要將熱血洗乾坤【解析】對聯要求：上下聯字數相同，詞性相對，內容相關。①從詞性角度判斷。“真心”和“熱血”都是名詞，都和情感有關，故相對；“乾坤”和“塵霧”都是名詞，都指某種物質，故相對；“莫”和“要”都表意愿，故相對；“墮”和“洗”都是動詞，故相對；“使”和“將”相對。②從內容角度排序。“真心”墮落到“塵霧”之中，用“熱血”清洗“乾坤”，故上聯：莫使真心墮塵霧，下聯：要將熱血洗乾坤。4.【答案】B【解析】A．不拉劉四爺的車，卻能住在人和廠，這是因為祥子很勤勞，常幫劉四爺干活；C．在虎妞死后祥子才賣的車葬虎妞；D．“小福子病故之后”表述有誤，小福子是在樹林中上吊死的；故選B。5.【答案】（1）羹飯一時熟（2）獨愴然而涕下（3）天接云濤連曉霧（4）雞聲茅店月（5）奉命于危難之間【解析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，注意抓住題干中重要的提示詞語，這些關鍵詞或多或少、或明或暗地暗示、限制了答案；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。容易寫錯的字詞有：羹、愴。二、6.【答案】①在線教學的準備不足。②學生自主學習能力較差。③家校溝通合作不夠。【解析】這道題考查概括材料信息的能力。此題已明確要求根據材料二的內容進行概括。由“據調查，各學校開展在線教學的準備明顯不足”可得出：在線教學的準確不足；由“學生自主學習能力較差的問題也在疫情中充分暴露出來”可得出：學生自主學習能力較差；由“如何進一步密切家校溝通協作，積極解決在線學習條件的實際問題和實際困難，是今后開展在線教育教學要面對的重點任務”可得出：家校溝通合作不夠。【考查能力】概括材料信息7.【答案】A【解析】這道題考查對材料內容的理解。A．“短短三周之內，全省開展‘停課不停學’的中小學比例就達到了96%”表述有誤。由材料三“全省中小學‘停課不停學’的累計比例”表可見，三周內累計比例是94.1%。故選A。【考點】材料內容的理解8.【答案】自己聽到的聲音也是真實的（或：我們自己說話時聽到的自己的聲音也是真實的）。【解析】本題考查對說明文內容的理解。由第④段中“自己說話時聽到的聲音和別人同時聽到的確實不一樣，但自己聽到的也并非‘腦補’，它也是真實的”，可概括出“另一半”指“我們自己說話時聽到的自己的聲音也是真實的”。【考點】說明文內容的理解9.【答案】C【解析】本題考查對說明文內容和結構的理解和分析。通讀全文可知，題干中的“這樣的差異”指代第③段中“為什么自己說話時覺得聲音還不錯，但傳到別人耳朵里后，卻變得‘傻乎乎’的”，第⑤至?段的內容是解說造成這樣的差異的原因。“那究竟是什么原因造成了這樣的差異呢？”這個句子是承上啟下的過渡句，應該放到第④段之后，故選C。【考點】說明文內容和結構的理解和分析10.【答案】不矛盾。“最接近真實”即不是完全的真實，這是就骨傳導本身而言的。骨傳導時，聲波在顱骨中傳播的能量只有很小的損失；“最真實”則是相對于空氣傳導而言的，與空氣傳導相比，骨傳導的能量損失幾乎可以忽略不計。【解析】本題考查在理解文章內容的基礎上提煉整合信息。“最接近真實”指真實程度很高，由文章第⑨段中的內容可知，“最接近真實”指自己說話時通過骨傳導被大腦接收的聲音，音調、響度、音色真實程度都很高；第⑩段中說“而聲音在空氣中傳導時，能量損失較大”，那么與空氣傳導相比，骨傳導的能量損失就顯得微乎其微了，所以相對于空氣傳導而言，自已說話時通過骨傳導被大腦接收的聲音“最真實的”，故“最接近真實”和“最真實的”和二者不矛盾。【考點】理解文章內容的基礎上提煉整合信息11.【答案】因為自己的聲音是通過骨傳導被我們的大腦接收的，而骨傳導失真最小，因此是“真正的聲音”；他人聽到的自己的聲音，是經過空氣傳導的，都失真了。在這個世界上，我們是自己的“真正的聲音”的唯一接收者。【解析】本題考查對內容的理解和概括。通讀文章第⑥段至第⑩段可知，我們自己說話時通過骨傳導被大腦接收的聲音，音調、響度、音色真實程度都很高，是自己最本真的聲音；他人聽到的我們的聲音是通過空氣傳導的，能量損失較大，真實程度較低，所以說“全世界只有你自己才能聽到這真正的聲音”。【考點】內容的理解和概括12.【答案】示例一：十一二歲的孩子了，難道不應該學會獨立面對生活嗎？不過，他走了一個多小時了吧？外面下這么大雨，該不會出什么事吧？示例二：凡事都會有第一次嘛，當然，孩子畢竟要獨自橫過一條車來車往的馬路呢。這都走了一個多小時，按理應該早就回來了呀！【解析】本題考查揣摩人物心理活動的能力。此題要結合語境進行考慮。由“我對妻子的話不以為意”可見，“我”認為孩子應該獨立面對生活，勇于鍛煉，不贊成妻子說的“十一二歲的孩子，能獨自買菜嗎”的說法。由“琢磨了一會，竟也有了擔心”可見，“要穿過一條車來車往的馬路，況且，外面的雨下得嘩嘩的”的情況讓“我”也有了擔心，并且“一個多小時還沒回來”。可據此描摹“我”的心理活動，并且表現出“我”的矛盾心理。【考查能力】揣摩人物心理活動13.【答案】①一個擬聲詞和一個比喻句寫出了大雨傾盆的情狀，創設了特定的場景，也為后面寫自己的擔心和故事沖突作了必要的鋪墊。②將話語比作頗具殺傷力的“子彈”，表現了“胖男人”的誣陷與辱罵在“我”和“妻子”心中所激起的強烈反應，“充盈”詞，也生動地寫出了妻子對兒子的憐惜之情。【解析】這道題考查賞析語句的能力。記敘文語句的賞析可以從修辭手法，人物描寫，景物描寫，富有表現力的詞語，寫作手法，句式結構等入手。答案一般包括賞析角度+寫出了什么內容+表現了什么特點（情感）。①這句話可從有表現力的詞語、環境描寫角度考慮。“嘩嘩”是擬聲詞，“瓢潑一般”是比喻手法，生動地寫出雨下得很大。正是如此，“我”也有了擔心，和妻子到菜市場尋找兒子，并且有了和胖男人的沖突等故事情節，即為下文情節發展作鋪墊。②這句話可從修辭手法和富有表現力的詞語入手。“這些話，就像嗖嗖射出的子彈”是比喻手法，具有生動形象的表達效果，寫出胖男子的辱罵給我們帶來的刺激之大；“充盈”寫出胖男人的話使妻子心里非常痛苦，妻子充滿了對兒子的憐惜。【考查能力】賞析語句14.【答案】①“防彈衣”比喻新奇，對讀者的閱讀期待形成了強烈的吸引。②這一標題也很好地表現了文章主旨：父親對兒子的鼓勵、欣賞及挫折教育像一道堅固的屏障，讓兒子的內心變得十分強大。【解析】這道題考查對文章標題作用的理解。標題是文章的眼睛，其作用有：交代文章的寫作對象；貫穿全文的線索；造成懸念，引起讀者關注；反映作者情感；概括了文章的主要內容等。“愛的防彈衣”是比喻修辭，標題新穎，能吸引讀者的閱讀興趣。由“爸爸給我穿了防彈衣呢，爸爸經常夸我是一位聰明、善良的孩子”可見，本文要表現的主旨是家長對孩子的鼓勵、教育對孩子成長有著重要的作用，讓他們內心強大，就像穿上了防彈衣一樣，標題含蓄地點明了文章主旨。【考點】文章標題作用的理解15.【答案】①“胖男人”是一個底層勞動者的形象。“胖男人”是一個水果攤的攤主，穿著圍裙、眼袋很大、眼圈發黑等都表現出他生活的不易。②“胖男人”是主觀的，霸道的。他在沒有事實依據的情況下一口咬定是“兒子”撞倒了橘子筐，并強迫“兒子”把橘子撿拾起來，表現出他自以為是和恃強凌弱的一面。③“胖男人”是偏執的，刻薄的。他根本不聽“兒子”和“妻子”的辯解，并惡語相向，咄咄逼人，表現出他胡攪蠻纏和素質低下的一面。④“胖男人”是知過能改的。在事實面前，他馬上承認了錯誤并給“兒子”道了歉。【解析】這道題考查對人物形象的分析與理解。分析時，要結合文章人物的活動環境，人物的肖像、語言、動作、心理、神態描寫，盡量從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。由“里面站著一位穿著藍色圍裙的男人，年紀約摸三十歲，中等身材，四方臉龐，可能是賣水果需要熬夜的原因，眼袋很大，眼圈略微發黑”的外貌描寫可見，胖男人是一個底層勞動者，生活不易。由“他雙手按在攤位上，伸著脖子，瞪著通紅的眼睛沖兒子吼道”“不是你撞倒的，那你干嗎撿啊？”“橘子難道長腿了？它自己會跑到地上嗎？你這個小家伙不但很笨，而且還很不誠實。”等內容可見，他主觀，霸道，恃強凌弱。由“你這個小壞蛋，看你一身臟的，是個乞丐吧？犯了錯，還不敢承認？”“大人來了更好，我這橘子摔爛了很多，正愁找不到頭兒呢”可見，他胡攪蠻纏，素質低下。由“對不起，小兄弟，怪我沒看清”“胖男子給兒子道了歉”可見，他知錯能改。【考點】人物形象的分析與理解三、16.【答案】“足”字表達了農家款待客人時傾其所有的盛情，淋漓盡致地表現了主人的敦厚淳樸和誠摯好客。【解析】本題考查對重點字詞的賞析。“足”的意思是足夠，充足。前兩句詩的意思是不要笑農家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收年景里待客菜肴非常豐繁。可見農民的熱情好客。“足”字表達了農家款待客人傾其所有的盛情。或非常貼切寫出了農家人的好客、真情的純樸品質與行為。【考點】重點字詞的賞析17.【答案】①面對困境時。②描繪或贊美山水美景時。③事情有了轉機時。【解析】本題考查對名句的理解和運用。“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的意思是：一座座的山，一條條的水，好像前方沒有道路。但卻過一座的山頭，在那柳暗花明的地方出現了一座村莊。這句詩既寫景，又蘊含了哲理，當人生陷入某種困境時，如能鍥而不舍，繼續前進，往往會豁然開朗，發現一片新天地。也可用于山水美景或事情出現轉機。據此可作答。【考點】名句的理解和運用18.【答案】A【解析】這道題考查對文言詞語的理解。A．從；B．集市/買；C．代詞，他/指示代詞，相當于“那”“那些”；D．臉色/顏色；故選A。【考點】文言詞語的理解19.【答案】然后/知/生于憂患而死于安樂也【解析】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。這句話的大意是：這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了。故停頓是：然后/知/生于憂患而死于安樂也。【考查能力】劃分文言句子節奏20.【答案】這樣來激勵他的心志，使他性情堅忍，增加他所不具備的能力（通過這些來讓他內心受到震撼，使他的性格堅忍起來，以不斷增長他的才干）。【解析】這道題考查的是翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關鍵詞匯。這句話的重難點詞語有：所以：用來（通過那樣的途徑來……）。動：動詞的使動用法，使……驚動。忍：形容詞的使動用法，使……堅韌。曾益：增加。曾，通“增”。【考查能力】翻譯文言語句21.【答案】“生于憂患”的意思是說，憂患和磨難可以使一個人奮發有為，使一個國家興旺發達。陳勝、吳廣出身低微，在戍守漁陽途中遭逢大雨，困于大澤鄉，在逃亡也是死、起義也是死的境遇中，選擇了為國事而死，最后建立了張楚政權。如果不是“苦秦久矣”，如果不是身處絕境，就沒有陳勝、吳廣的揭竿而起。【解析】這道題考查對比閱讀的能力。“生于憂患”的意思是憂愁禍患足以使人生存發展。根據《陳涉世家》中的“會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝﹑吳廣乃謀曰：‘今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎？'”可知，陳勝、吳廣因為“苦秦久矣”，因為身處天降大雨、失期當斬的絕境中，不得不揭竿而起，最后建立了張楚政權。憂愁禍患是促使他們揭竿而起的重要原因。【考查能力】對比閱讀22.【答案】22（1）晚（晚了），遲（遲了）（2）天黑（天色晚）【解析】考查詞義的理解。理解時要結合具體語境。“暮”本義為：天色晚，引申為：（時間）將盡，遲了。（1）問中，晉平公思學習但“年七十”，“恐已暮矣”意思是年歲將盡，來不及學了，早沒學習，現在想學，遲了，用的是引申義；（2）問中，師曠想引出秉燭之喻，用的是本義“天色晚”，因為天黑，所以可以“炳燭”。然后說出“老而好學，如炳燭之明”，盡管遲，仍比不學（昧行）好。【考點】詞義的理解23.【答案】D【解析】考查閱讀感悟與啟示。可以在準確讀懂原文內涵的基礎上，從各個角度進行闡述，注意表達要恰當。D選項說，要讓人信服自己，必須要用打比方的方法，表述太過絕對。打比方是讓人信服自己的好方法，但要讓人信服自己，并不一定要用打比方的方法，比如《孫權勸學》用的是現身說法，《出師表》用的是直言進諫，動之以情，曉之以理，一樣都取得良好的效果。故選D。【考點】閱讀感悟與啟示四、24.【答案】例文在堅持中體驗樂趣湯杏芳是大學的一位宿管阿姨，6年時間里，寫下了6部中長篇網絡小說，總共約200萬字。這需要多大的毅力和堅持？湯阿姨之所以取得如此成就，憑借的就是從小養成的對寫作的樂趣。從小學畢業在家務農起，寫作成為她唯一的愛好，成了她每天的習慣。生活中有許多事情，我們迷惘地做著，不明白樂趣的所在。但其實，即使一開始并不明白其中的樂趣，只管去做，沉靜其中，漸漸地就會明白，樂趣也就產生了。米爾扎哈尼是伊朗一位傳奇女數學家。在她高中時，她的班主任是一位數學老師。而米爾扎哈尼數學成績很差。她不明白數學樂趣所在，但她的班主任十分負責，常常主動給米爾扎哈尼講題。在她的作業本上留言鼓勵，這份期望讓尼爾扎哈尼有了要學好數學的決心。于是，即使她無法感受到數學的樂趣，她仍然努力去做，認真思考每一道題，上課跟著老師的思維去思考。她在自己不斷地思考和努力下解出了一道又一道題。正是在這堅持不懈去做的過程中。米爾扎哈尼找到了數學中的樂趣，她享受每一次解除難題的歡呼，享受那鉆研的樂趣。然后就成就了那位傳奇的米爾扎哈尼。雖然米爾扎哈尼一開始并不明白學習數學的樂趣，但堅持不懈地去做，讓她沉浸其中，用心去感受了，自然也就明白了，樂趣也就產生了。對于我來說，一開始我并不明白生活的樂趣所在，但我仍然愿意積極地去做每一件事情。我努力學習，常常和書桌上的燈作伴，奮斗到深夜。當看到令人滿意的成績單時，我發自內心地笑了，我感受到了生活的樂趣。我真心待人，在朋友有困