第4頁共4頁二年級教?師個人教?育工作總?結范本?本學期，?我的語文?教學工作?能以上級?精神為指?導，以改?革課堂教?學，培養?創新精神?、實現素?質教育為?目標，突?出二年級?教材特點?，并結合?本班實際?情況，嚴?格按照期?初工作計?劃順利開?展。課?前，能認?真學習教?學大綱，?鉆研教材?，根據本?班學生的?特點，備?好每一節?課。課后?布置作業?力求少而?精，努力?做到既減?輕負擔，?又提高質?量。教學?時，能盡?量采用最?好的方法?，提高課?堂效率。?主要體現?在以下幾?個方面：?首先，?培養良好?的學習習?慣。如教?會學生預?習的方法?(讀課文?、劃出生?字詞、想?想講了一?件什么事?情、找問?題、思考?課后題)?，堅持課?前預習，?并讓學生?在預習中?發現問題?，在學習?課文時，?大膽質疑?，我充分?鼓勵，并?根據問題?的難易讓?他們進行?獨立思考?、同桌討?論、前后?桌討論、?小組討論?或全班爭?論，我當?引導者，?最后還由?個別同學?上來做總?結。這樣?，就為學?生創設了?一個民主?平等和諧?的學習氛?圍，排除?學生作消?極聽客的?現象，而?讓他們成?為積極的?求知者和?主動的參?與者，成?為學生的?主人，既?體現了學?生的主體?性，又發?揮了教師?的引導作?用，既符?合了教改?特點，又?提高了課?堂效率。?其次，?為符合兒?童形象思?維的特點?，在教學?中盡量利?用直觀教?具，如掛?圖、生字?卡片、插?圖、幻燈?片等進行?教學。并?讓學生動?手實踐，?如讓學生?預習生字?后，拿生?字卡片提?問音、形?、意，指?導全班齊?讀，既鍛?煉了膽量?，又訓練?了說話能?力，還充?分調動了?學生學習?的積極性?。第教?學時能面?向全體學?生，注意?發現學生?的閃光點?，多表揚?和鼓勵，?讓每個學?生在輕松?、愉快的?氣氛中充?分表達自?己的疑問?和觀點。?第在教?學過程中?，能滲透?德育。充?分利用教?材的思想?內容培養?學生熱愛?祖國、愛?黨、愛社?會主義的?教育，力?爭做有理?想、有道?德、有文?化、有紀?律的一代?新人。?二年級教?師個人教?育工作總?結范本（?二）一?轉眼，一?學期的教?學又告結?束。回?顧一學期?的語文教?學工作，?我感嘆良?多，點滴?作法涌上?心頭，存?在的問題?還需努力?解決。?一、狠抓?基礎知識?和技能?本學期為?了讓學生?的基礎知?識和基本?技能學扎?實，我在?充分了解?學生的優?缺點的基?礎上對癥?下藥，因?材施教，?不斷提高?學生的知?識水平。?比如，在?書寫方面?，我大力?強調規范?性，要求?書寫整齊?，字跡工?整，并努?力克服錯?別字，有?些學生對?于寫過幾?遍的字也?會寫錯，?如“寬”?字下邊本?該“見”?而非“貝?”字，又?如“拔”?和“撥”?字，學生?總是分不?清是“撥?打”還是?“拔打”?，“拔河?”還是“?撥河”。?類似這樣?的問題我?進行了大?力更正，?反復默寫?和抄寫。?又如，對?打比方的?造句，對?各種句式?的變換，?對病句的?修改，對?生字新詞?的理解運?用，對近?、反義詞?的積累等?，我都逐?一進行講?解或強調?，對這些?問題加大?做題的數?量，以提?高學生的?基本技能?和寫句子?的能力。?二、靈?活處理教?學方法?根據新課?程改革的?精神，學?生的學習?要體現自?主、探究?、合作。?因此我在?教學中根?據學生的?學習情況?靈活調整?課程內容?，以求學?生能盡興?地表達自?己的看法?，完成自?已的探究?，真正體?現自主性?，使學生?始終保持?一種自我?探究的學?習勁頭，?但教師自?己也必須?對自己的?教學方法?加以探究?，不斷更?新自己的?教學思想?和教學觀?念。在教?學中，我?時時保持?以讀代講?，多讀多?想，自主?感悟，常?常鼓勵學?生各抒已?見，使學?生們盡情?發表自己?的看法，?并且時不?時采用一?些別開生?面的方式?方法來調?動學生的?學習積極?性，收到?了顯著的?教學效果?。例如：?我上課時?經常讓學?生自主想?問題，自?己解答，?并且讓他?們分組討?論交流，?人人做到?參與，人?人思考。?三、指?導學生學?習方法?俗話說，?“磨刀不?誤砍柴功?”。方法?對于學習?來說是最?重要的。?搞好了學?習方法的?指導，對?提高學生?學習成績?是有很大?的好處的?。為什么?有的同學?老是玩，?可成績卻?不錯呢？?我們常常?強調上課?專心聽講?，及時對?知識進行?鞏固，然?后還要及?時復習。?但是我覺?得思考才?是最關鍵?的有人說?，聰明與?否，在于?是否思考?。我們要?著重指導?學生學會?思考。睡?前回顧當?天所學，?也是一種?良好的學?習方法。?其實學習?方法有很?多，只要?是有用的?，都可以?試試。?四、做好?扶優轉差?工作學?習基礎較?好的學生?，在學習?中往往是?非常輕松?的，而學?困生卻常?常來不及?。這又是?一個讓我?們老師要?思考的事?情。對于?這類問題?我常常用?的方法就?是在作業?中使用分?級制度，?在不影響?大家的學?習的前提?下，對有?些學困生?進行再次?鞏固基礎?知識，并?且利用課?余時間進?行當面教?學。通過?一學期的?實踐，我?覺得這方?法十分有?效，以后?還可以進?行利用這?種方法。?五、突?出