初中數學老師生本教學工作計劃5篇

一、指導思想

新學期的數學教育教學工作，以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、布滿活力的數學課堂。

二、教學目標

本期教材學問內容為“走進數學世界”、“有理數”、“整式的加減”、“圖形的初步熟悉”、“數據的收集與表示”。

1、學問與技能目標：學生通過經受從詳細情境中抽象出符號的過程，熟悉有理數和代數式，把握必要的有理數和代數式的運算(包括估算)技能，能運用有理數，代數式探究詳細問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進展描述;學生在經受物體和圖形的初步熟悉過程中，把握根本的識圖與作圖技能，熟悉最根本的圖形――點和線，進而熟悉角、相交線和平行線，把握與此相關的根本推理技能;學生通過經受收集、整理、描述、分析數據，做出推斷并進展溝通活動的全過程，體會數據的作用，把握根本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步熟悉。

2、過程與方法(數學思索與解決問題)目標：

①學會能對詳細情境中較大的數字信息做出合理理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。

②學生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質、圖形的變換以及平面圖形與窨幾何體的相互轉換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，進展幾何直覺;能在說理的推證過程中，體會證明的必要性，進展初步的演繹推理力量。

③學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實例進展檢驗，從而增加可信度或否認。

④學會能結合生活實際的詳細情境發覺并提出數學問題。

⑤學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試比照評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。

⑥學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感與態度目標：

①學生通過初步熟悉數學與現實世界的親密聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，情愿參加數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。

②學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學學問克制困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學好數學的自信念。

③學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，熟悉到這些數學學問是解決實際問題和進展溝通的重要工具從而了解數學對促進社會進步和進展人類理性精神的作用。

④初步熟悉到數學活動是一個布滿觀看、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜測的探究過程，體驗到數學活動布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論確實定性。

⑤學會在獨立思索的根底上，積極參加學習爭論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質。

⑥通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的出色奉獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

上述三維目標是一個親密聯系的有機整體，它們是相互聯系的和相互作用的。過程與方法目標的實現，情感與態度目標的實現，離不開學問與技能的學習，否則它們的實現將是無源之水、無本之木;同時，學問與技能的學習必需以有利于過程與方法目標、情感與態度目標的實現為前提。

三、詳細措施：

1、做好教學六仔細工作。

把教學六仔細做為提高成績的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發學生的興趣。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，進展這局部學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的進展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

6、用哲理的高度，站在系統的高度，思如泉涌的精神狀態，八方聯系，渾然一體的學習方式，使學生學得松。成績好，進展學生的素養。

四、時間安排：

第一章：走近數學世界，第一周

其次章：有理數，其次至第六周

第六周，周四、周五月考

第三章：整式的加減，第七至十二周

第十周，周三、周四期中考試。

第四章：圖形的初步熟悉，第十――十四周

第五章：數據的收集與表示，第十五—十七周

第十八周進展期末復習。迎接期末考試。

#73613初中數學生本教學工作規劃2

一、指導思想

依據學校工作規劃，連續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素養教育和自成教育。通過數學的學習，進展學生的規律思維力量，培育學生的合情推理力量;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面對全體學生，人人學到必要的數學學問，并通過數學課的情感滲透培育學生自強成才的精神。

二、學情分析

住校班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年半的努力，本班數學成績有了長足的進步，學生無論從數學思維和數學力量上都得到了熬煉和培育，數學學問把握得較堅固;學習習慣上，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣已初步形成。在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問題等數學思想方法已在一些學生的頭腦中形成。但一些學生的舉一反三的力量還有待加強，數學學問上一些拔高的內容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。學生課外自主拓展學問的力量幾乎沒有，仔細對待每次作業，準時訂正作業中的錯誤的同學人數還不抱負。

三、主要措施

1、仔細做好教學工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，挖掘整合教材，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細學習。

2、激發學生的興趣，興趣是最好的教師。給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的興趣。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數題的討論，課外調查，操作實踐，帶動班級學生學習數學，同時進展這一局部學生的特長。

3、引導學生積極參加學問的構建，營造民主、和諧、公平、自主、探究、合作、溝通、共享發覺歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使學問來源于學生的構造。

4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，培育學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的力量，這是提高學生素養的根本途徑之一，培育學生的發散思維。

5、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

6、培育學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培育習慣，有助于學生穩步提高學習成績，進展學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7、開展分層教學，布置作業設置A、B、C三類，分層布置，分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照看好好、中、差三類學生，使他們都等到進展。進展個別輔導，優生提升力量，扎實打牢根底學問，對差生，一些關鍵學問，輔導差生過關。

#365332初中數學生本教學工作規劃3

一、初三下學期數學教學規劃指導思想

以科學進展觀為指導，以復習課型模式討論，提高課堂效益為重點，面對全體，優生優培，中程生提高，困難生穩中求進;依綱據本，抓住重點，初三下學期數學教學規劃突破難點，強化薄弱環節;加強教情、學情討論，強化中考的討論，大面積提高教學成績，促進初三復習教學工作又好又快進展。

二、新課局部

(一)教材分析

本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習構筑起點，向學生供應現實、好玩、富有挑戰性的學習素材，為學生供應探究、溝通的時間與空間，呈現數學學問的形成與應用過程，滿意不同學生的進展需求。在每一章數學學問的引入中，都由學生熟知的生活實例引入，注意學生通過觀看、分析、比擬、探究、合作、抽象和概括來把握學問，逐步學會運用歸納、演繹和類比得方法進展推理。

(二)、教學目標

1、能畫出二次函數的圖像，依據圖像和解析表達式探究并理解函數的主要性質。

2、能夠利用二次函數解決有關實際問題，能依據詳細問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培育學生分析問題、解決問題的意識和力量。

3、進一步把握用綜合法證明幾何命題的方法，能夠證明與相像有關的性質定理及判定定理，培育學生的力量。

4、經受探究、猜想、證明的過程，進一步體會證明的必要性，進展學生初步的演繹推理力量。

5、通過試驗活動，理解大事發生的頻率與概率之間的關系，加深學生對概率的理解，進一步體會概率是描述隨機現象的數學模型。

6、能夠利用三角函數解決實際問題。

(三)、教學措施

1.教材是教學質量的保證，是教學的根底設施。在教學中必需依綱靠本，以教學大綱為指導，以教材為依據鉆研教材抓好重點。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材內容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試，也讓學生學會仔細學習。

2、堅持仔細備課。備課中不僅備學生、備教材、備教法，而且依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄。每一課都做到“有備而來”，制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對此課做出。

3、加強學問的拓展與聯系，把握好學問的開放度。積極參加聽評課活動，向優秀取經，以先進的理念進展教學。

4、學困生轉優工作須功在課前，效在課上，成果穩固在課后培優。培優補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培育學生思維的敏捷性，培育學生思維的寬闊性和變通性;解題訓練要講精度，精選構思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。

5.細心設計單元復習測，全批全改，查漏補缺，仔細上好習題講評課。注意教授學問的根底性、敏捷性和綜合性，積極探究所授學問與社會、生活、科學、技術的聯系。

二、中考復習局部

(一)對學科學問進展三輪復習

第一輪復習，以課本學問的疏理、歸納、總結為主;

其次輪復習，以專項訓練及課外拓展為主;

第三輪復習，主要是整合升華階段，訓練應試力量與技巧。

一輪復習本著全面、扎實、系統、敏捷的指導思想，一是做到“四個堅持”，即：堅持把復習的重點放在根底學問上;堅持補弱糾偏，重在一輪;堅持改良課堂教學，提高復習效率;堅持面對全體，實現大面積豐收。二是落實“四個為主”，即以根底學問的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好“三個關系”，即：根底和力量的關系(強化根底，提升力量)，揚長與補弱的關系，復習學問與做題的關系(做題的目的是回憶學問提升力量)。四是確保兩項常規的落實，即教師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪復習本著“穩固、完善、綜合、提高”的指導思想，實行“專題復習加綜合訓練”的復習模式，突出“五個強化”，即①強化時間觀念;②強化討論：重點討論“兩綱”(教學大綱和考試說明)，“兩題”(綜合題和力量題)、“兩課”(復習課和講評課)、“兩生”(優生和困難生)、“兩法”(教學方法和學習方法)、“兩情”(教情和學情);③強化訓練：立足“三個講好”，增加“五個針對性”。“三個講好”：講好專題、講好試卷、講好練習;五個針對性：針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習力量要求講、針對反應的問題講、針對典型題目講;④強化應試技巧與標準化，限度降低非學問性丟分;⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態復習，以必勝的信念參與中考。

三輪復習以“回憶、模擬、完善、調整”為指導思想。抓回憶做到“四化要求”，即：回憶教材提綱化、回憶根底系統化、回憶形式習題化、回憶時間詳細化;抓模擬做到“四性要求”，即試題表達根底性，考試表達模擬性，答題表達標準性，講解表達系統性。逐步到達完善學問體系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

(二)組織好大型考試，搞好質量分析

模擬考試，要做到考務嚴密，分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學生學習的加油站，教師教學的里程碑，教學質量的大會診。

(三)、重視非智力因素培育，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調進展上來，特殊應突出對學生學習興趣與動力激發、學習習慣與品質養成、抱負教育與勝利教育等方面的討論和強化。介紹學習方法和學習閱歷。對學生“授之以漁”而非“授之以魚”，可起到事半功倍之成效。

#73616初中數學生本教學工作規劃4

一、本班學生數學學習狀況分析

班級學生47名，在經過了一個學期的數學學習后，根本學問、技能方面根本上已經到達學習的目標，對學習數學有著肯定的興趣，樂于參與學習活動中去，小學一年級數學下學期教學工作規劃。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。因此對這些學生，我應當關注的更多的是使已經根本形成的興趣長久的保持，并逐步引導思維的樂趣、體驗勝利所獲得的樂趣。

(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：100以內的數，兩位數加、減整十數，兩位數加、減一位數，熟悉人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀熟悉，簡潔的統計，數學實踐活動。

二、本學期教學的指導思想

1、重視以學生的已有閱歷學問和生活閱歷為根底，供應學生熟識的詳細情景，以幫忙學生理解數學學問。

2、增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的親密聯系。

3、留意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主

探究，合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氣氛中學習。

三、本學期教學的主要目的要求

(一)學問和技能方面

1、經受從實際情境中抽象出數的過程，義識100以內的數;初步熟悉計數單位一、十和百，初步熟悉數位和數位挨次，初步理解100以內數的組成，把握數序，會比擬兩個數的大小。

2、經受探究兩位數加減整十數以及兩位數加減一位口算方法的過程，并能比擬嫻熟地進展口算。

3、在現實情境中，熟悉人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

4、經受觀看常見平面圖形的過程，直觀熟悉這些圖形，能正確識別這些圖形。

5、初步感受形與體的聯系，初步感受直線圖形與曲線圖形的不同。

6、能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

7、經受收集、整理、描述和分析數據的過程，能對日常生活中的事物、現象進展簡潔的分類，學會用簡潔的符號收集、整理數據，并把統計結果填入簡潔的統計表。

8、能看懂簡潔的`統計表，并初步能對表中的數據進展簡潔的分析、推斷和推理。

(二)數學思索方面

1、在認數過程中初步進展思維力量。如熟悉計數單位和數位挨次時，學習從詳細現象中概括出數學規律;在學習數的組成與比擬大小

時，進展分析、綜合、推斷、推理等思維活動;在整理數的挨次時發覺百數表的一些規律等。

2、在探究并把握100以內加、減口算方法時，培育思維的精確性;在口算練習中初步培育思維的靈敏性;在算法多樣化中初步培育思維敏捷性。

3、在熟悉乘法的過程中，初步體會一般與特別的關系;在學習乘法口訣的過程中初步培育學習策略，進展推理力量。

4、在熟悉常見平面圖形和對圖形進展折、剪、拼等變換中初步培育空間觀念。

5、在解決問題的過程中能進展有條理的思索，并對運用方法和獲得結果的合理性進展初步推斷。如利用估量監控計算得數、檢查解決問題的答案，運用統計數據進展合情推理等。

(三)解決問題方面

1、在教師組織下，能運用熟悉的數描述、溝通現實生活中的大事。

2、在教師的指導下，能從實際生活和現實情境中發覺數學問題、提出問題，并應用已經把握的數學學問和方法解決問題。

3、在詳細的問題情境中，能探究解決問題的有效方法，能大致表達解決問題的過程，能在教師的安排下回憶分析和解決問題的過程。

四、主要教學措施

1、從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。

2、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而

不是一味的難、廣。應當考慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比擬好玩的作業，比方動手的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

#365333初中數學生本教學工作規劃5

一、指導思想

依據學校工作規劃和教育室工作規劃,結合學校教科室的“雙思、三環、六步”教學模式的推行，連續以新課程標準為依據，貫徹教育教學法規，落實素養教育和自成教育。通過數學的學習，進展學生的規律思維力量，培育學生的合情推理力量;讓學生學到有用的數學，滲透終生數學教育思想;讓數學教育面對全體學生，人人學到必要的數學學問，并通過數學課的情感滲透培育學生自強成才的精神。

二、學情分析：

本班以農村孩子居多的班級。他們雖然大多樸實和善，但由于從小家長管不上，沒有養成好的學習習慣，絕大多數學生的成績較差。通過一年