【教學設計】教學設計_4.3氧氣的制法_化學_初中_【目標引領】：一級目標：初步學會制取氧氣的方法，了解催化劑的性質二級目標：學習探究氣體制取的方法策略三級目標：增強對化學的探究欲望，培養學習化學的興趣【教學重點】：學會制取氧氣的方法【教學難點】：學習探究氣體制取的方法策略【教學方法】：六步教學法【教學準備】：課件及相關儀器〖學生探究〗：實驗一：催化劑在過氧化氫分解過程中的作用；實驗二：用排空氣法收集一瓶氧氣并驗滿。【教學過程】：教學步驟與教師活動學生活動設計意圖【創設情境，引入新課】讓學生猜謎語，引入氧氣。列舉氧氣在生活中的應用，引入氧氣的各種制法，并導入氧氣的實驗室制法展示目標學生思考：自己知道哪些氧氣的制法吸引學生的注意力和激發學生的求知欲，為學生進行科學探究創設情境【引導探究，精講點撥】展示：實驗室制取氧氣的藥品點撥一：1.藥品過氧化氫和二氧化錳2.原理：過氧化氫——水+氧氣催化劑：一變（反應速率）兩不變（質量和化學性質）自主學習:.交流討論，只有含氧元素的物質，才能通過化學變化得到氧氣合作探究：找出催化劑的概念，理解催化劑在化學反應中的作用1、培養學生實驗能力及合作能力。2、通過對比分析得出結論，提高學生的分析、交流、表達能力。展示實驗裝置點撥二：3.裝置（1）發生裝置（2）收集裝置引導學生實驗，展示實驗步驟合作探究二：根據導學案上所給提示，小組合作制取一瓶氧氣。記錄員把實驗過程中所遇到的問題、經驗記錄下來，然后分享交流，感受一下親自動手的樂趣通過討論探究熟悉實驗室制取氧氣的裝置，樹立方案意識。分析選擇發生裝置的依據。分析選擇收集裝置的依據3、培養學生實驗能力及合作能力。【實驗反思，鞏固新知】點撥三：（1）.集氣瓶中沒注滿水有氣泡。（2）裝置的氣密性不好（3）過早收集（4）沒有在水底將毛玻璃片蓋緊（5）.二氧化錳的量要適中（6）.過氧化氫的濃度要適中合作探究三：1.在實驗中出現了哪些問題？你是怎樣的解決的？2.反應過快怎么辦？3.如何用排空氣法收集氧氣？4、.發生裝置的選擇要考慮：反應物的狀態和反應條件.。5、收集裝置要考慮：密度和溶解性。將所學知識遷移；強化、鞏固。【交流、反思】引導學生反思，總結本節課的收獲。點撥四：實驗室制取氧氣的思路和方法.暢談本節收獲和困惑：知識層面、技能層面、情感態度層面。讓教和學停頓一下，理清知識脈絡。展示目標檢測完成檢測題，小組內反饋評價達標檢測，鞏固新知附：【板書設計】：第三節氧氣的實驗室制法1.藥品：2.反應原理：3.發生裝置：4.收集方法：5.檢驗方法：6.驗滿方法：【學情分析】_4.3氧氣的制法_化學_初中_氧氣是維持生命不可或缺的物質，也是參與化學反應最多的物質之一，所以氧氣的知識是學生必須掌握的基礎知識。同時也是學生繼續學習第六單元《燃燒與燃料》及其他內容必須具備的基礎知識。在本單元第一節，學生已經初步了解了氧氣的一些用途，比如氧氣可以供給呼吸和支持燃燒，對于“如何在實驗室時制取氧氣”這個問題，學生還不了解，所以如何激發學生的學習需要、用問題進行教學定向是非常重要的。我們就從“哪些物質可以制取氧氣？”“哪些反應適合實驗室制取氧氣？”這些問題入手，進入本節課的學習。在本節課中，教材第一次對一種氣體物質進行系統研究，提示了對物質進行探究的一些思路和一般方法，這些思路和學生今后的學習也有著重要的指導作用。從探究過程中制取這些思路和方法，幫助學生盡快形成探究物質性質所需要的能力。同時，這些探究活動對學生科學形成也具有不可忽視的作用。【效果分析】_4.3氧氣的制法_化學_初中_本節課的教學任務順利全部完成，知識與技能方面，重點完成催化劑的概念和性質分析，以及分解過氧化氫制氧氣的發生裝置、收集裝置和反應原理，知道催化劑在化學反應中的重要作用，并掌握了氧氣的實驗室制取方法。在過程與方法方面，能通過學習氧氣的實驗室制法，理解實驗室制取氣體的一般思路，為下一步學習二氧化碳的制取作好了鋪墊。通過本節課的學習，掌握了一般氣體制取時選擇藥品的依據，發生裝置和收集裝置的選擇依據。通過實驗操作，培養學生學習自然科學的興趣和探索自然的精神。情感態度價值觀方面，能通過實驗室制取氣體的方法選擇時，要考慮到環境保護問題和安全實驗操作的問題；培養學生認識到高效、循環利用資源，努力實驗資源利用的“低消耗、低排放、高效率”，提高了環境保護意識。【教后反思】_4.3氧氣的制法_化學_初中_本節課的教學任務順利全部完成，重點完成催化劑的概念和性質分析，以及分解過氧化氫制氧氣的發生裝置、收集裝置和反應原理。美中不足的是，分析原因催化劑概念的探究用時太長，使后面“氧氣制法的探究實驗”的探究過程有些緊張。課前的學情分析時，過于注重對教材的分析，而對學情分析定位不夠準確；在教學過程中，對學生的理解能力估計過高，當提出“分解過氧化氫溶液制氧氣為什么要加二氧化錳，它起什么作用？”學生不知從哪些方面進行猜想，也不知怎么設計實驗。究其原因，一方面是學生對科學探究實驗接觸得少，不知怎么猜想假設，不理解實驗目的,設計實驗不著邊際，并且與目的不相符；另一方面是教師對引導不到位，問題的設計臺階太大，造成學生思維障礙，因而浪費時間。在以后的教學過程中，還應加強對學生的學情分析，精細化問題引導，以便于更好的培養學生的探究能力，完美的達到預期的教學效果。【教材分析】_4.3氧氣的制法_化學_初中_【學習目標引領】：一級目標：初步學會制取氧氣的方法，了解催化劑的性質二級目標：學習探究氣體制取的方法策略三級目標：增強對化學的探究欲望，培養學習化學的興趣【三維教學目標分析】：知識與技能：知道催化劑在化學反應中的重要作用。初步學習氧氣的實驗室制取方法。過程與方法：初步學習氧氣的實驗室制法，并理解實驗室制取氣體的一般思路。培養學生學習自然科學的興趣和探索自然的精神。知道化學反應的一些重要用途。情感態度價值觀：實驗室制取氣體的方法選擇時，要考慮到環境保護問題和安全實驗操作的問題。培養學生認識到高效、循環利用資源，努力實驗資源利用的“低消耗、低排放、高效率”。【活動天地分析】：活動天地4-3：此內容包括了反應物的選擇、反應條件、發生裝置和收集裝置的相關討論，可以有助于學生形成制取氣體的一般思路，為下一步學習二氧化碳的制取作好鋪墊。活動天地4-4：在裝置中使用了分液漏斗，并作出了提問。分液漏斗的優點是減小過氧化氫與二氧化錳反應過于激烈帶來的實驗危險，提高了學生的實驗安全系數。【多識一點分析】：為學生提供了豐富的課外知識，將化學與生活實際相結合，讓學生在生活中了解化學在化學中發現樂趣。【教學重點】：學會制取氧氣的方法【教學難點】：學習探究氣體制取的方法策略【評測練習】評測練習_4.3氧氣的制法_化學_初中_【學習目標】：一級目標：初步學會制取氧氣的方法，了解催化劑的性質二級目標：學習探究氣體制取的方法策略三級目標：增強對化學的探究欲望，培養學習化學的興趣【學習過程】課中測評一：若在實驗室中有下列藥品可供選擇：水（H2O）②二氧化碳(CO2)③氯化鈉(NaCl)④高錳酸鉀(KMnO4)⑤過氧化氫(H2O2)⑥甲烷(CH4)（小資料）（1）CO2是一種氣體，不易放出氧氣。（2）H2O水在通電的條件下能產生氧氣，成本高，反應速度太慢。（3）過氧化氫（H2O2）又稱雙氧水，是一種無色的液體，常溫下就可生成氧氣和水，反應速度適中，價格低廉。（4）高錳酸鉀（KMnO4）在加熱時能產生氧氣，成本較高，實驗需要加熱，有一定危險性。利用分解制取氧氣是比較符合環保、安全要求的常用方法。課中測評二：1.探究二氧化錳在過氧化氫（雙氧水）分解制取氧氣過程中的作用實驗步驟現象向A試管中加入約3mL過氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管中向B試管中加入約3mL過氧化氫溶液，再加入少量二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管中結論：二氧化錳了過氧化氫（雙氧水）的分解速率，起到了作用。2.反應原理：。（文字表達式）自評：你們組的實驗效果：選（很好、一般、差）課中測評三：（小資料：通常狀況下,氧氣不易溶于水，且不與水反應;在0℃，1個標準大氣壓下，氧氣的密度比空氣略大。）操作步驟溫馨提示1、連接儀器,檢查氣密性。老師已經為你檢查過了，所有裝置氣密性良好。2.加藥品：先固后液錐形瓶中加入1/4匙二氧化錳，塞緊橡皮塞，向分液漏斗中加入錐形瓶容積1/3的過氧化氫溶液（雙氧水）。請同學們按老師提示操作，注意安全。3.排水法收集氣體：(1)將盛滿水的集氣瓶倒扣在水槽中(2)打開分液漏斗活塞，將過氧化氫溶液滴入錐形瓶，液態全部流下后，要關閉活塞。等氣泡連續均勻產生時開始收集。（3）收集滿以后在水里蓋上玻璃片，然后拿出水面。(4)集氣瓶要正放在桌面上向上排氣法：（1）打開分液漏斗的活塞，將過氧化氫滴入錐形瓶，液體全部流下后，要關閉活塞（2）將導管放入集氣瓶，一定要伸入底部，并用玻璃片蓋上。4、驗滿：檢驗氧氣是否收集滿排水法收集滿瓶氣體的標準：向上排氣法的驗滿：5、檢驗：我們收集到的氣體是不是氧氣方法：【實驗中我遇到的問題、疑惑、經驗】。。。。。。。 自評：你們組的實驗效果：選（很好、一般、差）【評測練習】（每空2分，共10分） 1．請用下面的裝置序號填空：實驗室用過氧化氫制取氧氣的發生裝置是，收集裝置是；加入高錳酸鉀固體制取氧氣的發生裝置是；2、下列關于催化劑的說法正確的是（）A.二氧化錳是催化劑。B.催化劑能加快化學反應速率，增加生成物的質量。C.沒有催化劑，過氧化氫就不能產生氧氣。D.在過氧化氫制氧氣的反應中，二氧化錳起催化作用3、一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它在空氣中能跟氧氣迅速反應生成二氧化氮。現要收集一氧化氮氣體可采用的方法是（）A.向上排空氣法。B.排水法。C.排水法或向上排空氣法。D.排水法或向下排空氣法。得分：【課標分析】課標分析_4.3氧氣的制法_化學_初中_《4.3氧氣的制法》這一節課程內容，一級主題是“身邊的化學物質”，二級主題是“我們周圍的空氣”，課程標準為“初步學習氧氣的實驗室制法”【三維教學目標分析】：知識與技能：知道催化劑在化學反應中的重要作用。初步學習氧氣的實驗室制取方法。過程與方法：初步學習氧氣的實驗室制法，并理解實驗室制取氣體的一般思路。培養學生學習自然科學的興趣和探索自然的精神。知道化學反應的一些重要用途。情感態度價值觀：實驗室制取氣體的方法選擇時，要考慮到環境保護問題和安全實驗操作的問題。培養學生認識到高效、循環利用資源，努力實驗資源利用的“低消耗、低排放、高效率”。本節課的主題是引導學生正常觀察和探究一些身邊常見的物質—氧氣，幫助學生了解氧氣對人類生活的影響，體會科學進步對提高人類生活質量所做出的巨大貢獻；增加學生對化學的好奇心和探究欲望，并通過對“氧氣的制法”的學習，初步學習一般氣體的實驗室制取方法；知道催化劑對化學反應的重要作用，以及在生活和生產中的應用，體會