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文檔簡介

把握教學設計的六個度顧亞龍把握小學數學教學設計的“六個度”上海市徐匯區教育學院顧亞龍緣起:教學設計:是提高課堂教學有效性的重要基礎。當下,相當多的教學設計只是停留在教者已有的“經驗”層面上,常常是“跟著感覺走”。不鋒盤性較眾純齒種懂角嗎策略限著感覺定”也無可厚非怎樣才能形成有效的教學設計?優質的小學數學教學設計,有沒有一個相對恒定的“常模”?邏輯的力度思想的深度三、文化的厚度四、生活的寬度五、生命的溫度六、知識的通透度一、邏輯的力度現象教學設計只是相關知識點的“拼盤”教學環節與知識的生成過程缺少內在的聯系策略:用“情境鏈”串起“問題串”案例:《數墻》迎大家來到羊村O○村長,美羊羊被抓走了找出這三堵墻上數與數之間的秘密鄉Q它們就會消失了1183437342下層相鄰的2塊“數磚”上的數相加等于它們上面一塊“數磚”上的數326、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度。——盧梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯

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