北師大版選修外國文化隨筆選讀《科學與社會》評課稿_第1頁
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北師大版選修外國文化隨筆選讀《科學與社會》評課稿_第3頁
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北師大版選修外國文化隨筆選讀《科學與社會》評課稿一、教材介紹《科學與社會》是北師大版選修外國文化隨筆選讀中的一篇教材，由英國科幻小說家奧爾德斯·赫胥黎所著，翻譯者為黃希庭、葉潔。該篇教材主要介紹了科學發展與社會進步的關系，探討了科學在現代社會中所起的作用以及科學方法的優越性。該篇教材內容涉及科學史、科學哲學等方面的知識，閱讀起來較為深刻、細致。它不僅引導學生了解科學的歷史和科學的基本思維方法，更是為學生提供了許多重要的思考題目，拓寬了他們對人類未來的認識和對科技、文化發展的思考。二、教學目標本教材的教學目標主要有以下幾點：了解科學和社會的關系，理解科學方法的重要性。歷史感知：通過對科學史的回顧，探究科學與社會的發展。發掘思辨能力：通過對本文中出現的重要思想和概念的剖析，激發學生思辨和探究的能力。培養科學素養：提高學生的科學素養，培養其良好的科學態度和思維方式。三、教學內容1.科學和社會的關系赫胥黎在文中強調了科學和社會的關系。他認為，科學是文明的標志，科學的發展推動了社會的進步。同時，赫胥黎也指出了科學發展所帶來的問題，如科學對于傳統文化的沖擊、科學技術的濫用、科學與倫理道德的接口問題等。在教學時，可以通過讓學生闡述自己對于科學與社會的關系的看法，引導他們思考科學發展的歷史使社會發生了哪些變化，對于現代社會科學創新面臨的問題，以及如何解決這些問題等。2.科學方法的優越性赫胥黎在文中指出了科學方法的優越性。他認為，科學方法不僅能夠解決問題，還可以深刻地理解問題的本質，這使得科學方法成為一種非常優秀的思維方式。在教學時，我們可以通過了解科學方法的一般特點以及其與傳統思維方法的差別，引導學生發掘科學方法的優越性并引導他們掌握科學思維方法。3.科學史的回顧赫胥黎在文中還介紹了一些歷史事件，如賽德勒實驗和開普勒等觀測，然后介紹了科學的發展。他希望學生能夠了解科學的發展歷程，認識到科學的發展是基于人類的智慧積累的，并且產生了巨大的社會價值。4.深入思考本篇選讀為學生提供了許多重要的思考題目，涵蓋了科學技術在日常生活中的應用、科學創新發展面臨的各種問題、科學與倫理道德之間的關系、科學帶來的文化沖擊等。教師可以通過對這些問題的引導，激發學生的思辨和探究的能力。四、教學步驟教師引入本教材，通過介紹赫胥黎的信息、讓學生了解到本篇文章所處的歷史背景，并解釋本文的主旨和核心，培養學生的科學素養。閱讀教材，學生對文中所提到的問題進行討論。指導學生理解科學和社會的關系，思考科學方法的優越性。教師與學生討論科學史，學生了解到自己生活的方方面面都與科學有關，從中激發學生對科學的興趣和熱情。通過一些實例，讓學生了解科學技術發展所面臨的問題，引導學生對科學技術與倫理道德的接口問題進行思考。教師指導學生完成課堂小結，總結教學內容，鞏固學習成果。五、教學評價通過教學，“科學與社會”的關系問題、科學方法的優越性、科學史、深入思考等科學概念得到了學生的了解，并且學生的思考能力得到了進一步的提升。同時

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