教案系列幼兒園大班數學公開課教案《分蘋果》含反思

大班數學公開課教案《分蘋果》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒更進一步得理解數數，讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小，樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班數學公開課《分蘋果》含反思教案吧。

活動目標：

1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。

2、更進一步得理解數數。

3、樂觀參加數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動留意：

在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有肯定長度的東西來帶領幼兒按物數數。

活動預備：

1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。

2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。

活動過程：

老師：小伴侶們好，你們喜愛吃水果嗎？

幼兒；喜愛。

教：那有些什么水果呢？

幼：蘋果、香蕉、杏、還有

教：那么多，哦那果王國給我送來了

幾個勛章圖案，他們說你們好聰慧，是個肯動腦筋的小伴侶也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛章）你們看好看嗎？

幼：好看。

教：想要嗎？

幼：想。

教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？

幼；恩有蘋果

教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？

幼：好。

（1、2、3、4、5、6、）

教；哦蘋果有20個，小伴侶蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，假如不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的伴侶不喜愛你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，XX你來吧）

XX幼：20個。

教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。

（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）

教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？

幼兒：蘋果比香蕉多一點。（老師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）

老師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小伴侶們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。

（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）

終止語：小伴侶你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）

活動反思：

在教學中組織數學活動，目的是在解決實際問題中，使同學體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使同學發覺生活中有許多經過平均分后還有剩余的現象，體會學習有余數除法的必要性，了解有余數除法豎式每步的含義；通過自主探究，發覺余數和除數之間的關系，進一步理解余數的含義。

1、引導同學體驗抽象除法豎式的過程

同學在學習表內乘除法時，利用乘法口訣已經能夠在算式上直接寫出得數。教材支配了“20個蘋果可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎上，我制造性地改編了教材，引導同學依據自己的想法來分這些蘋果，結果自然消逝了整除和有余數除法這兩種狀況，進而再由對除法豎式有肯定了解的同學介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯系起來。

2、在操作活動中抽象出有余數的除法

在第一次“每盤放5個”的分蘋果活動的基礎上，我組織了第二次活動“每盤放6個”，通過同學自己的操作活動，感知、體會有余數除法，發覺可以放3盤，還余下2個，而這2個未能再連續往下分，不然每盤就放得不一樣多了；體會到在日常生活中會遇到把一些物品平均分后有余數的狀況，熟悉有余數除法。

3、在探究中理解余數要比除數小，不斷發覺有余數除法的試商方法

同學通過實際操作、觀看比較，對余數和除數的關系有了明確的熟悉，這個“余數為什么要比除數小”的探究過程，其實也是培育質疑、批判和創新精神，學會學習、積累數學活動閱歷的有意向義的學習過程。在練習中，教材還支配了分數目比較大的物品，引導同學經受試商的過程，積