人教2011版九年級英語全一冊《SectionA3a—3c》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)背景本次教學(xué)對象為九年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容為人教2011版九年級英語全一冊第三單元的SectionA3a—3c，主要涉及到單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)和運用，讀寫口語聽力四項的培養(yǎng)。該單元的教學(xué)難點是運用所學(xué)知識進行表述，并結(jié)合場景進行口語和閱讀的提高。二、教學(xué)目標1.知識目標能掌握并使用單詞、短語和句型。如：cook,meal,noodles,vegetables,some,abowlof,aglassof等。能閱讀并理解對話、語言材料，并回答有關(guān)問題。能在實際場景中運用所學(xué)語言進行口語表述，能運用已學(xué)的語言描述某人食物的口味。2.能力目標能運用所學(xué)的語言描述朋友的口味，并用不同的形容詞，如：tasty,delicious,spicy等。能熟練進行閱讀與回答問題的練習(xí)，提高閱讀理解能力。能靈活結(jié)合場景提高口語表達和聽力理解技能。3.情感目標幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口語表達能力，增加學(xué)生面對不同場景的自信心。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)中式飲食文化的興趣。三、教學(xué)重點與難點1.教學(xué)重點學(xué)生能理解并掌握所學(xué)單詞、短語和句型的用法及運用。學(xué)生能夠應(yīng)用所學(xué)語言表述并描述食物的口味和做法。2.教學(xué)難點學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)語言進行口語表達和聽力理解。四、教學(xué)準備課本、筆記本電腦、投影儀、PPT。五、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境老師向?qū)W生介紹一家中國餐館，告訴學(xué)生很多外國人會來中國，這時他們希望能嘗到地道的中國的美食。這時學(xué)生可以進行描述并介紹中國的美食。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容PartA在講解cook,meal,noodles,vegetables,some,abowlof,aglassof等單詞和短語時，老師需要進行投影展示，生動形象地讓學(xué)生掌握和理解單詞和短語的用法和搭配方式。教師播放所給的視頻，讓學(xué)生聽懂有關(guān)對話，理解問題并畫出圖片。PartB通過進行角色扮演，教師與學(xué)生進行交互式口語對話，讓學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)語言進行口語表達。教師播放有關(guān)內(nèi)容的聲音材料，提高學(xué)生對語音的理解和閱讀能力，并提高他們對閱讀材料的理解能力。PartC進行較短的閱讀理解練習(xí)，讓學(xué)生通過閱讀短文回答問題，提高他們的閱讀能力。教師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識及材料，進行口語表達練習(xí)，讓學(xué)生能夠真正地掌握所學(xué)的語言知識。3.總結(jié)與作業(yè)老師向?qū)W生介紹口語表達中一些形容詞的用法，特別是對菜肴口味方面進行的描述，如tasty,delicious,spicy等，讓學(xué)生理解及掌握其在日常口語中的運用方式。然后，老師要求學(xué)生進行口語練習(xí)，讓學(xué)生能夠口頭表述自己所喜歡的菜肴口味和做法，從而提高他們的口語表達能力。作業(yè)：請學(xué)生閱讀練習(xí)冊13,并完成相應(yīng)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語言知識。六、教學(xué)反思本次教學(xué)針對人教2011版的九年級英語全一冊第三單元的SectionA3a-3c部分進行教授。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，從而使學(xué)生能夠與所學(xué)語言內(nèi)容實際結(jié)合，更好地理解所學(xué)內(nèi)容。教師通過投影展示、聲音材料播放、口語對話等教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，提高他們的語言表達和理解能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，并通過角色扮演等形式進行口語表達練習(xí)，從而能夠真實地運用所學(xué)語言進行交流。在教學(xué)結(jié)束之前，老師向?qū)W生介紹口語表達中一些形容詞的用法，讓學(xué)生理解并掌握其在日常口語中的運用方式