人教A版必修三《如何得到敏感性問題的誠實反應》教學設計一、教學目標本節課的教學目標主要包括以下三個方面：了解正確提問的方法，可以得到別人的真實想法。學會如何提出敏感問題，引導對方給出真實回答。掌握處理敏感性問題時的適當態度和技巧。二、教學內容2.1什么是敏感問題在正式開始本節課的授課之前，首先需要對“敏感問題”進行一個概念的講解和介紹。敏感問題是指那些讓人感到難以回答或不愿意回答的問題。在各種社會交往和溝通的場合中，我們時常會遇到這樣的問題。2.2如何得到敏感性問題的誠實反應在掌握了敏感問題的概念之后，我們需要學會如何得到敏感性問題的誠實反應。這里主要包括以下幾點：隱性問題：發問者可以通過解釋性的問題，獲得被調查者的隱性答案，例如：從“您最反感他人哪種行為？”的問題中，我們可以得到被調查者對行為的個人態度與好惡。核心問題：遇到麻煩時，發問者可以通過偽裝性的問題，讓對方訴說需求，例如“如果沒有上司，你希望怎樣處理這個問題？”用開放式問題替代封閉式問題：封閉式問題會讓被調查者感到不舒服、管制。而開放式問題可以讓被調查者有更多的反映、理解和披露機會，例如“您如何看待XX問題”？2.3教學案例在教學案例中，我們可以將學生分組進行Case討論，強化自身分析和發問的能力。舉例：“您是否曾被家暴？”對于這樣的問題，顯然會使被調查者產生不適感，不愿意回答。這時候，我們可以采用以下技巧：給出理由，加強內部思考：比如可以先對比“是否遭受過家暴”和“父親是否虐待過您”，讓被調查者在內心做好思想準備，更容易回答問題。轉移話題：試著讓對方認識到，即使他拒絕回答，也沒有必要為此感到尷尬或者不適。然后，新開一個話題，讓對方感到更加自在和放松。以理服人：需要對被調查者進行心理疏導，以慰藉其心理，讓對方明白自己義不容辭的承擔本職工作的責任。在這個過程中，教師要給予足夠的支持和保障，讓學生感受到誠摯和真誠。三、教學方法和手段3.1教學方法情境教學法：以情境為藍本，讓學生通過擬定實際的影視或書本情境，通過思維和行動去解決問題。磨合型講授法：在授課過程中不直接披露解決方法，而是與學生共同磨合，探索解決問題的新思路和方法。網絡教學法：在PPT課件中加入實體案例，讓學生通過網絡群體討論，共同探討解決問題的方法和思路。3.2教學手段PPT課件影視案例模擬演習四、教學評價與建議4.1教學效果評價對教學目標的達成情況進行評測學生的課后表現和總結4.2建議和完善更加豐富的教學案例更貼近學生實際情況的心理疏導方法和技巧針對性更強的教學反饋和改善措施五、教學反思本次課程的成功充分證明了“情境教學法”對于學生的效果十分顯著。同時，我們也發現，在“如何得到敏感問題的誠實反應”這個課程中，個人能力的作用非常大。因此，我們在今后的教學設計中應更加注重個人能力的培養，提高教學的針