學習用漢語拼音打字的方法有哪些學習用拼音打字的方法

一、這是最簡潔的，詞組。

當要輸入“棉襖”一詞的拼音“mianao時，確定是出不來這個詞的，由于ao字是零聲母，不過要是在“mian”和“ao”之間輸入一個分隔符——‘(即單引號)，棉襖就有了，你可以試一試，以此類推，晚安——wan’an，傲慢——jiao’ao……

二、快捷輸入英文：

無須切換，在中文輸入狀態下先輸入一個”v“，然后再敲入你需要的英文就搞定了：vlove——love，若需要大寫則按Shift。

三、快速輸入符號和單位，你只須先輸入一個“v”，然后接著輸入數字1—9中的任意一個，就可得到不同符號，詳細功能如下：

輸入：得到的符號類型

“v1”各種常用的和不常用的標點符號

“v2”各種類型的數字

“v3”常用符號

“v4”日語假名

“v5”注音

“v6”各種語言的基本字母

“v7”同上

“v8”漢語拼音

“v9”線形特別符號

四、輸入中文小寫的數字是件挺麻煩的事，挨個去找很鋪張時間。不過，把握了技巧，它也就沒那么難了。

只要先輸入一個“i”，再加上數字1—9中的某個你要輸入的數，這個數的中文小寫就出來了。

智能ABC還供應了單位的快速輸入，所用熱鍵同樣是“i”，采納“i+單位縮寫”，比如要輸入“厘米”，則只要鍵入“icm”即可。輸入“萬”、“千”、“百”、“十”等的方法是在其聲母前加“i”，如輸入“千”，只需鍵入“iq”就可以。

對一些常用量詞也可簡化輸入，輸入“ig”，按空格(或回車鍵)，將顯示“個”;系統規定數字輸入中字母的含義為：

g[個]、s[十，拾]、b[百，佰]、q[千，仟]、w[萬]、e[億]、z[兆]、d[第]、

n[年]、y[月]、r[日]、t[噸]、k[克]、$[元]、h[時]、f[分]、l[里]、

m[米]、j[斤]、o[度]、p[磅]、u[微]、i[毫]、a[秒]、c[厘]、x[升]

五、輸入大寫數字：

要在智能ABC中輸入大寫的數字，如“一”、“二”、“三”或“壹”、“貳”、“叁”，需要使用的快捷鍵就是“i”和“I”鍵。比如要輸入“三”，只要鍵入“i3”，要輸入“貳”，只要鍵入“I2”(按住“Shift+i”，即可輸入“I”)即可。

六、輸入中文日期：

在智能ABC中快速輸入年月日的方法與其他輸入法相像，使用“n”、“y”、“r”來分割“年”、“月”、“日”，只是要輸入前，還要加上“i”，如要輸入“二00七年五月八日”，只需鍵入“i2023n5y8r”即可。大小寫的“i”，會有不同收獲，參看上條。

七、筆形輸入：

智能ABC不是一種純粹的拼音輸入法，而是一種音形結合輸入法。因此在輸入拼音的基礎上假如再加上該字第一筆外形編碼的筆形碼，就可以快速檢索到這個字。筆形碼所代替的筆形為：1橫2豎3撇5左彎鉤6右彎鉤7十字交叉8方框。例如輸入“吳”字，輸入：wu8即可削減檢索時翻頁的次數，檢索范圍大大縮小。

八、強制記憶功能：

強制記憶功能是指將需要常常使用的字符串強制添加到用戶詞庫中，假如僅僅把它當作是造詞功能的一種擴展，就太小瞧它了。以向詞庫中強制添加“老牛”這個詞語為例，在智能ABC的輸入條上右擊，在綻開的右鍵菜單中選擇“定義新詞”，這時將打開“定義新詞”對話框，在“新詞”欄中輸入“老牛”，接著在“外碼”欄中輸入老牛的英文縮寫“ln”。以后可以用以下方法輸入：在輸入條中輸入“uln”(前面加了一個u)，這時詞條“老牛”就會消失在輸入條中，再按空格鍵即可使之上屏。切記，要先輸一個u。

九、中途定位：

當你打完一個詞組卻發覺上屏的光標位置有誤，別焦急，不用重新來過，直接按方向鍵左右移動到新位置，再按空格上屏，就可以了。不過這不通用，記事本可以的。

以前的word97也是可以的，現在的Office2023就不行了。

十、朦朧回憶：

智能ABC在輸入的過程當中會自動記憶用戶輸入的歷史狀況，對于剛剛用過不久的詞語，使用最簡潔的方法依據不完整的信息進行回憶，從而便利地輸入用過的詞語。若要重復剛剛輸入過的詞條，可以按組合鍵Ctrl+-，比如剛剛輸入了“天堂蘇州”這個詞，緊接著再按Ctrl+-，詞語“天堂蘇州”就又被輸入，回憶在輸入內容比較單一、輸入內容頻繁重復的狀況下使用起來特別有效。

還有些常規的不常用簡單遺忘，一并記在這里，算是備忘：

全半角切換：按shift+space(上檔鍵加空格)就可以了。比如~和～，全半角不一樣的。

中英文標點符號切換：按ctrl+.(掌握鍵+句號)就可以了。比如.和。￥和$還有……和^。

有時候打一個字忘了拼寫，我們就打詞，然后去掉詞里多余的那個字就得到我們想要的。其實可以這樣：打出詞的拼寫以后，按“[”得到這個詞的第一個字;按“”得到這個詞的最終一個字。比如打“yyh[”就得到“音”字。不過這個方法有時候行有時候不行，可能和鍵盤類型或者ABC的版本、或者是操作系統的版本有關，還沒弄明白。

學習用拼音打字的技巧

選擇輸入法

現在可以說輸入法的種類多種多樣。但是假如你不太熟識拼音打字，小白建議大家選擇一個，并且始終使用這一個，這樣在使用習慣了之后會讓你更加得心應手，不同的輸入法究竟還是有區分的。

熟識拼音

對于拼音來說，肯定要熟識，這個相對來說是比較簡單的，由于我們從剛上學的時候就學會了拼音，假如或多或少有點記憶不清的，那么肯定要復習一下，對你的拼音打字會有很大的提升。

了解漢字對應的拼音

光熟悉漢字是不夠的，在知道它念什么的狀況下，我們要知道如何去拼，假如用拼音來表達這個漢字，只有清晰了這一點，我們才可以在鍵盤上很好的打出來。

熟識鍵盤

鍵盤和我們拼音的排列挨次可是完全不一樣的，沒有什么聲母，韻母之分，肯定要熟識鍵盤字母的排列狀況，凡事熟能生巧，肯定要多看。

把握打字的姿態

兩只手在鍵盤上的位置是有姿態要求的，假如你一個手指一個手指的`敲擊鍵盤，我們可想而知，那速度得有多慢啊，所以肯定要堅持打字的姿態，即便自己不習慣也要讓自己去習慣，只有習慣了正確的打字姿態，我們的速度才能起來。

練習盲打

我們可以找一篇文章來對比，然后在不看鍵盤的狀況下進行盲打，看看自己的正確率，長此以往，我們會漸漸的提高速度，當然，最開頭還是要看著打的，知道字母的所在位置。

多進行打字溝通

想要練習拼音打字，假如始終枯燥的練習，難免會覺得乏味，多和別人在網上溝通，打字，這樣你的速度會在不知不覺之中就提升了，但是前提是不要常常語音哦，練習打字溝通才能更快的提高。

打字技巧

每一個輸入法現在都會有許多技巧，比如說你要打一個詞，你輸入這個詞每個字的首字母，那么這兩個漢字就能夠打出來，假如你練習的時間長了，那么你肯定會把握這個技巧。

學習用拼音打字的建議

01首先要熟識鍵盤，熟識每一個字母所在的位置，你要是每打一個字母都要去鍵盤找上半天，那這個打字速度就比較尷尬了。這個最好也許的背一下鍵盤的字母挨次，然后用的多了就漸漸記在心里了。

02要學習英雄字的拼音以及發音。發音不對或者念錯了字，這樣拼出來的字找了幾圈沒有，這無疑會嚴峻影響我們正常的打字速度，所以正確的拼音也要學習。

03選擇一個合適的輸入法。每一種輸入法都有不一樣的風格，選擇合適的輸入法能夠讓你更快的適應拼音打字，推舉搜狗輸入法。

04留意打字的手的擺位。許多小伙伴打字都是用的一指禪，這樣拼音打字的速度還有效率都會很低，要留意學習敏捷運用多個手指，一起打字。

05多做練習。單純的打字覺得無聊的話，不妨利用起來談天工具，跟別人多聊談天，既達到練習打字的效果，又能增進彼此的感情。

06嘗試盲打。鍵盤熟識了，姿態擺好了，接下來就要做到不看鍵盤打字，不然打一下看一眼，時間都鋪張在看鍵盤上了。

07把握一些打字的小技巧。打字的時候不要都一個一個字的輸入，可以輸入一句話試試，也可以輸入一組詞的縮寫，把握一些常用的詞匯語句。

漢語教學

1、抓特點，激情趣

剛入學的同學年齡小，樂于動，有意留意時間短。假如只把一個個干巴巴的字母教給他們，他們會感到沒有愛好。在第一課的引題中，可以設計這樣的導言來激發同學學習的愛好。“同學們，你們愛不愛聽故事，想不想知道‘十萬個為什么’的內容呀！老師這里有一把金鑰匙，誰能拿到它，誰就能自己講故事，看《十萬個為什么》了，你們想不想得到它？這把金鑰匙呀就是漢語拼音。”接著教配樂兒歌“拼音字母用處大，讀書識字需要它，關心講好一般話，我們決心學好它”。從而激起同學樂的愛好。

2、單韻母示范發音，形象記憶

老師可抓住一班級同學仿照性強這一特點，在教學韻母的發音時，留意實行口形示范與講解相結合的方法，并盡量使用兒童語言。教字母發音時，讓同學認真看老師口形，然后仿照發音練習。可以說“嘴巴張大aaa，嘴巴攏圓ooo，小嘴一咧eee，牙齒對齊iii，嘴巴突出uuu，撮個小圓uuu”。字形的記憶，可以利用實物形象記憶。借助圖畫，指導觀看圖，比較字母的字形與圖形的相像點，教順口溜：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影像個e，美麗衣服墻上掛，釘帽衣服連成i，烏鴉的窩uuu，紅紅鯉魚頭尾翹，吐出兩個小泡u”。

3、易混聲母對比練

教易混聲母b、d時，出示ba、da，讓同學比較兩個音節的異同，找出不同點后，指導同學觀看：b像數字中的哪個數，d呢？老師可引導同學說口訣：正6b,反6d。由此可編出其它易混聲母的口訣：正9q，反9p；單門n、雙門m；上鉤f、下鉤t。

4、利用單韻母巧記復韻母

我們知道，復韻母是由單韻母組成的。在教學中，可利用漢語拼音的這一特點，運用單韻母的發音方法，教學復韻母。如ai，教學時講清：先發a的音，口張大，發音洪亮，漸漸滑向i,口形漸漸變小，發音較短，合起來一口氣讀成ai。先慢后快，然后讓同學自己練習，把握正確的發音方法。另外，利用這種發音方法也便于區分字形，如iu或ui。

5、借助故事學易混復韻母

復韻母ei和ie，iu和ui易混淆，可以先讓同學比較異同，然后邊講故事邊學習。在區分ei和ie時，可以講e、i本是好姐妹，e是姐來i是妹；姐在前面喊妹妹（eieiei），妹妹飛速跟上姐，妹拉姐來到大田野（ieieie），這樣比較簡單區分，也可以引導同學仿照編故事。

熟悉iu和ui時，i、u也是好兄弟，i是哥來u是弟，哥哥帶弟去春游（iuiuiu），弟跑哥前抖神威（uiuiui）。最終多用些含ei、ie和iu、ui的音節，讓同學在比較推斷中熟記于心。

6、借助兒歌學jqx拼寫規章

教學jqx的拼寫規章，可以從整體入手，出示一些音節，如jin、qiong、xue、jian等，讓同學比較分析，從而找出規律：jqx后面的字母只能是i或u。jqx只能與iu開頭的韻母相拼。告知同學：jqx仨小孩兒，iu是父母，只要一出門，孩子就跑前，他們很大方，躲著生人走；抓緊父母i或u的手，從來不愿丟。教兒歌：jqx真好玩，離不開i或u，見生人，就躲開，你說稀奇不稀奇。再置疑，jqx后面的字母u為何讀u？讓同學知道u上的兩點省略了。編兒歌：小u遇到jqx，兩點坐飛機。

7、記聲調

聲調是拼音教學的一個重點，四個聲調符號的外形也正好是聲調的升降外形。教學時，可以說：同學們看a，老師給它戴上不同的小帽子，它的讀音就不同了。給a戴上一頂小平帽是一聲，讀聲平（ā）；戴個向右揚的帽子是二聲，讀出疑問的口氣（á）；戴個張口小帽子是三聲，讀時要拐彎（ǎ）；戴個向左歪的小帽子是四聲，讀出表示答應的語氣（à）。同時教兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

8、記標調

標調是拼音教學重要的一部分。同學有時弄不清聲調應標在哪個韻母上，教一首兒歌，問題就迎刃而解了。如：“有a不放過，沒a找oe，iu并列拼在后，單個韻母不用說，輕聲不標就空著。”

9、直呼音節

①支架法

“支架法”就是按聲母的發音部位，擺好口型，再按聲母的發音方法呼出韻母。如教ma這個音節時：先做好聲母m的口形，不發音，再發a的音，氣流不斷，呼出ma這個音。老師肯定要強調，聲母做口形，要發但不發音，讓同學跟著老師發音練習。在此基礎上，老師可以教給同學發音方法口訣：聲母支好架，韻母連著發。前后一口氣，千萬別分家。然后用同樣的方法，直呼別的音節，加以鞏固。

②過渡法

過渡法就是從“三呼”入手，向“直呼”過渡的教學方法。開頭教拼音的時候，讓同學把握“零件”和聲韻成音的規律;運用m～a→ma的方法拼讀，漸漸經過暗拼，最近達到直呼。開頭時可以運用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。”這一口訣，引導同學入門。當同學能把聲和韻母拼成一個音節時，要告知同學在心里暗拼，張口讀出音節。這也是“看在眼里，拼在心里，讀在口里”。經過一段時間的訓練，學習拼法比較嫻