2019屆高考備考學術研討會江門市中小學教研室譚志恒郵箱：tanzhihengxh126物理教研公共郵箱：jmwljy126密碼：jmwl123456高二調研測試各市、區平均分市區平均分江門市45.34市直53.78蓬江區43.64江海區36.85新會區45.68臺山市42.79開平市44.36鶴山市53.42恩平市32.47高二調研測試高分學生市區學校成績市區學校成績新會區新會第一中學100鶴山市鶴山市第一中學98開平市開平市開僑中學100鶴山市鶴山市第一中學98鶴山市鶴山市第一中學100市直江門市第一中學97開平市開平市開僑中學99市直江門市第一中學97鶴山市鶴山市第一中學99市直江門市第一中學97市直江門市第一中學98市直江門市第一中學97市直江門市第一中學98開平市開平市開僑中學97市直江門市第一中學98鶴山市鶴山市第一中學97新會區新會第一中學98鶴山市鶴山市第一中學97臺山市臺山市第一中學98鶴山市鶴山市第一中學97高二調研測試市區學校最高分≥90分人數新會區新會第一中學10023臺山市臺山市第一中學9813市直江門市第一中學9851市直培英高級中學901蓬江區蓬江區棠下中學968開平市開平市開僑中學10018開平市開平市第一中學9613鶴山市鶴山市鶴華中學932鶴山市鶴山市第一中學10040高二調研測試一分三率（80/60/30）學校平均分優秀率排名及格率排名低分率排名鶴山一中69.9328.34%177.85%10.98%46江門一中67.4827.93%269.68%22.26%45新會一中62.8816.84%360.03%33.73%44開僑中學57.6215.86%449.91%410.70%42臺山一中56.4512.11%647.44%510.11%43開平一中50.0812.40%533.82%620.13%37陳經綸46.962.07%926.68%816.58%40棠下中學466.86%729.22%724.90%31新會華僑45.692.04%1020.36%1218.83%38鶴華中學45.451.89%1219.75%1317.23%39紀元中學45.360.63%1919.30%1416.14%41臺山華僑45.161.43%1523.83%1023.01%34恩平一中451.49%1421.83%1120.71%36培英高中44.723.69%825.63%924.08%32東方紅中學43.291.79%1316.43%1520.71%35高二調研測試題目分析

題號滿分平均分標準差難度區分度最高市區最低市區1342.781.840.70.483.232.171443.471.350.870.263.623.301542.761.850.690.573.212.201642.431.950.610.42.772.031762.842.80.470.633.441.881863.282.730.550.564.042.141962.482.730.410.472.892.202063.862.60.640.514.283.142162.942.660.490.483.582.42選擇題平均分:26.84;難度:0.583高二調研測試題目分析題號滿分平均分標準差難度區分度最高市區最低市區34(1).①21.40.790.70.371.561.2234(1).②.110.860.350.860.340.930.7034(1)②.210.790.410.790.190.840.7234(1)③.120.650.930.320.410.970.4234(1)③.220.390.790.190.470.680.1034(2)①21.50.860.750.451.791.1934(2)②.121.460.890.730.281.591.2334(2)②.221.0310.520.341.110.7134(2)③41.181.390.30.551.520.4035(1)52.282.420.460.743.121.2235(2)93.983.780.440.795.252.0235(3)40.270.950.070.420.810.0336(1)51.522.120.30.722.100.5536(2)50.911.640.180.621.680.1936(3)80.281.070.030.420.680.03高二調研測試題目分析題號滿分平均分難度34(1)84.090.5134(2)105.170.51735186.530.3636182.710.15非選擇題平均分18.5；難度：0.34高二調研測試試題分析試題特點：1、堅持以中等程度的試題為主，強化對主干知識的考查。2、注重考查雙基、科學素養和分析問題解決問題的能力。3、力求體現以知識為載體的能力測試的主導思想，注重考查考生對概念和規律的理解，強調知識之間的內在聯系。4、加強實驗原理和實驗過程的考查。5、加強思維力度和判斷性設問的考查。13．關于磁感應強度、電流和安培力，下列說法中正確的是A．安培力的方向總是垂直于磁感應強度和通電導線所構成的平面B．由磁感應強度B的定義式可知，B與F成正比，與I和L的乘積成反比C．一段通電導線在空間某處不受安培力的作用，那么該處的磁感應強度一定為零D．任意放置在勻強磁場中各處的通電導線，受安培力大小和方向處處相同高二調研測試試題分析題目沒選AABACBBDCD1346836044166628281261高二調研測試試題分析15．如圖所示，在負點電荷Q形成的電場中，AD、BC是以Q為圓心的兩段圓弧，正點電荷q沿ABCDA移動，則該電荷qA．沿BC運動時不受電場力作用B．由A至B過程電場力做負功，電勢能減小C．沿AD運動時電場力不做功D．在A點時受到的電場力比在B點時小-ABCDQ題目沒選AABACBBDCDBCADCD1558502482176282941126842高二調研測試試題分析16．如圖所示，A、B是兩個完全相同的燈泡，L是自感系數較大的線圈，其直流電阻忽略不計，下列說法正確的是A．閉合K，A比B先亮，然后A熄滅B．閉合K，B比A先亮，A逐漸變亮C．閉合K，A、B同時亮D．A、B正常發光后斷開K，B立即熄滅

ABKRL題目沒選AABACBBDCDBCADCD164473591873051780732391566高二調研測試試題分析19．帶等量異種電荷的金屬板M、N豎直放置，帶電小球P懸掛在電場中，偏離豎直方向，如圖所示。下列哪一項措施會使OP懸線與豎直方向的夾角增大（P球不與金屬極板接觸）A．減小M、N兩極板間的電勢差B．增大M、N兩極板的帶電量C．保持M板不動，將N板豎直向上平移，減小正對面積D．保持板間間距不變，將M、N板一起向右平移PMNO+-題目沒選AABACBBDCDBCADCDABC1952284796687900277285475541523338432？高二調研測試試題分析21．如圖所示，傳送帶順時針勻速轉動，將一物塊輕放在底端B，此后物塊向上運動至頂端A，已知到達A之前物塊已經與傳送帶共速，則下列說法正確的是A．物塊所受摩擦力先沿傳送帶向上，后變成沿傳送帶向下B．物塊先做勻加速運動，后做勻速運動C．物塊克服重力所做的功等于物塊重力勢能的增加量D．摩擦力對物塊所做的功等于物塊動能的增加量ABv題目沒選AABACBBDCDBCADCDABC21843785759928188341800447463938914734？選擇題應對舉措在高考中，物理選擇題所占的比重不小，總分46分，且大多為基礎性的題目，以考查理解能力和推理能力為主，數學運算要求較低，所以想要得高分，選擇題上必須做到“又好又快”，而要實現這一目標，復習過程中既要講方法，又要講技巧。高二調研測試試題分析科學探究與實驗能力的考查的三個特點：1、重視考查物理實驗的操作過程、實驗原理和方法。2、重視實驗和探究的實踐體驗。實驗原理、過程及數據處理涉及許多具體操作細節，學生只有認真做過實驗，且有一定的感性認識和實踐經驗積累才能正確作答，力求達到“只有動手做過實驗才能得高分”的目標。3、重視實驗方法的遷移，設計性創新性設題仍會受重視。高二調研測試試題分析④（2019年江門模擬試34題（1））圖（4）的測量必然產生由于電表內阻而引起的誤差，該同學使用電流表、電阻箱等設計了以下方案，對應的電路圖如圖（5）。第一步：斷開K1，閉合K2，記錄電流表的示數I。第二步：斷開K2，閉合K1，調節電阻箱，使電流表的示數為_________，記錄此時電阻箱的阻值為R0，由此可測出水柱的電阻R=__________。高二調研測試試題分析（2019年高考34題（1））

②按圖15（c）鏈接電路后，實驗操作如下：（a）將滑動變阻器R1的阻值置于最_____處（填“大”或“小”）；將S2撥向接點1，閉合S1，調節R1，使電流表示數為I0；（b）將電阻箱R2的阻值調至最______（填“大”或“小”）；將S2撥向接點2；保持R1不變，調節R2，使電流表示數仍為I0，此時R2阻值為1280Ω；③由此可知，圓柱體的電阻為_____Ω。高二調研測試試題分析實驗是物理學的基礎，是培養學生的動手能力和實踐能力的載體，也是物理教學的重要任務之一，高考物理實驗題努力把“操作實驗的過程”引進筆試，它不僅能較為綜合地評價學生，而且能鼓勵學生平時注意動手學習、手腦結合，注意實驗過程的每一個細節，培養學生的觀察能力和數據處理能力，把學習物理與解決問題緊密地掛起鉤來，重視對實驗過程的考查能的效的引導中學物理實驗教學，使“看實驗、聽實驗、背實驗、做實驗方面習題”等現象有效扼制。2019年高考物理實驗題考查特點實驗題采用一力一電的組合方式，本著源于教材而高于教材的考查原則，一改以往再現課本實驗的考查方式，以探究類、拓展類、設計類實驗為考查重點，與課本實驗相關但又有所不同，注重考查學生對知識的遷移和靈活應用，注重聯系生產生活實際，注重全面考查學生的基本實驗素養——器材選擇、原理理解、電路設計、數據處理、誤差分析、方案評價等，呈現出“力學實驗生活化，電學實驗實用化”的考查特點.（P197）實驗題應對舉措立足基礎，復習好《說明》中每一個規定的實驗，以不變應萬變穩中求變，在復習好每一個《說明》中規定實驗的基礎上注意“三個拓展”——實驗器材的拓展、方案原理的拓展、數據處理方法的拓展。設計性實驗復習要注重實驗方法的總結，同時突出設計思維過程的建構，努力提高實驗綜合能力。高二調研測試試題分析35.(18分)兩根足夠長光滑的固定平行金屬導軌位于同一水平面內，兩導軌間的距離為L，導軌上橫放著兩根導體棒ab和cd，構成矩形回路，如圖所示。兩根導體棒的質量均為m，電阻均為R，回路中其余部分的電阻可不計，在ef右邊導軌平面內有豎直向上的勻強磁場，磁感應強度為B。開始時，棒ab、cd均靜止，棒ab在磁場外距離磁場為S。為使棒ab進入磁場時的速度為v0，可開始時給棒ab一水平向右的恒力，到ef時即撤掉恒力，已知兩導體棒在運動中始終不接觸，求：(1)水平恒力的大小；(2)求出ab棒剛進入磁場時回路中感應電流的大小，并在cd棒中標出電流的方向；(3)在運動中回路產生的焦耳熱最多是多少？

BdbLSacfev0題號滿分平均分難度35(江門)186.530.3635(11年)187.390.41高二調研測試試題分析36（18分）平行金屬板M、N分別帶正、負電荷，相距d=0.05m、板間電壓U=3.6V，板間有垂直紙面向里、磁感應強度為B0=2T的勻強磁場，如圖甲所示。一個荷質比為q/m=104C/kg的帶正電的粒子沿平行金屬板的軸線垂直于磁場射入兩板之間并做勻速直線運動。M、N右側兩虛線之間的區域電場與磁場交替出現，如圖乙所示，其中電場的方向水平向右，場強大小為E=0.2N/C，磁場方向垂直向里，磁感應強度為B=0.2πT，t=0時刻粒子從左虛線進入該區域，t=s時刻，粒子從右虛線射出該區域，不計粒子的重力，求：（1）求帶電粒子的初速度v0；（2）兩虛線間的區域存在磁場時粒子做圓周運動的周期；（3）兩虛線間的距離L（保留兩位有效數字）？E01234t/10-3sB01234甲乙v0t/10-3srθ高二調研測試試題分析36.（18分）（2019年江門模擬試36題）如圖為某同學設計的速度選擇裝置，兩根足夠長的光滑導軌MM/和NN/間距為L與水平方向成θ角，上端接滑動變阻器R，勻強磁場B0垂直導軌向上，金屬棒ab質量為m垂直橫跨在導軌上。滑動變阻器R兩端連接水平放置的平行金屬板，極板間距為d，板長為2d，勻強磁場B垂直紙面向內。粒子源沿軸線發射沿水平方向不同速率的帶電粒子，粒子的質量為m0，電荷量為q，ab棒的電阻為r，滑動變阻器的最大阻值為2r，其余部分電阻不計，不計粒子重力。（1）ab棒靜止未釋放時，某種粒子恰好打在上極板中點P上，該粒子帶何種電荷？該粒子的速度多大？（2）調節變阻器使R=0.5r，然后釋放ab棒，求ab棒的最大速度？（3）當ab棒釋放后達到最大速度時，若變阻器在r≤R≤2r范圍調節，總有粒子能勻速穿過平行金屬板，求這些粒子的速度范圍？

Pd2d高二調研測試試題分析35.（18分）（2019年高考35題）如圖17所示，質量為M的導體棒ab，垂直放在相距為l的平行光滑金屬軌道上。導軌平面與水平面的夾角為θ，并處于磁感應強度大小為B、方向垂直與導軌平面向上的勻強磁場中，左側是水平放置、間距為d的平行金屬板R和Rx分別表示定值電阻和滑動變阻器的阻值，不計其他電阻。（1）調節Rx=R，釋放導體棒，當棒沿導軌勻速下滑時，求通過棒的電流I及棒的速率v。（2）改變Rx，待棒沿導軌再次勻速下滑后，將質量為m、帶電量為+q的微粒水平射入金屬板間，若它能勻速通過，求此時的Rx。LθBbaRRxd高二調研測試試題分析36.（18分）（2019年高考36題）圖18（a）所示的裝置中，小物塊A、B質量均為m，水平面上PQ段長為l，與物塊間的動摩擦因數為μ，其余段光滑。初始時，擋板上的輕質彈簧處于原長；長為r的連桿位于圖中虛線位置；A緊靠滑桿（A、B間距大于2r）。隨后，連桿以角速度ω勻速轉動，帶動滑桿作水平運動，滑桿的速度-時間圖像如圖18（b）所示。A在滑桿推動下運動，并在脫離滑桿后與靜止的B發生完全非彈性碰撞。（1）求A脫離滑桿時的速度vo，及A與B碰撞過程的機械能損失ΔE。（2）如果AB不能與彈簧相碰，設AB從P點到運動停止所用的時間為t1，求ω得取值范圍，及t1與ω的關系式。（3）如果AB能與彈簧相碰，但不能返回道P點左側，設每次壓縮彈簧過程中彈簧的最大彈性勢能為Ep，求ω的取值范圍，及Ep與ω的關系式（彈簧始終在彈性限度內）。

高二調研測試試題分析從解決問題的角度來看：1、思維過程和思維方法是一個重要的組成部分，也是新課程三維目標要求的基本知識和技能的基礎上，在過程與方法方面的要求。2、一般情況下，人們常把綜合分析能力作為判斷一個人能力高低的主要標志。對問題的分析或邏輯推理，一般需要依據題中所組的情形及結果進行答題和進行邏輯推理，根據問題的已知發展過程推論其彼此關系，找出其正確關系，通過把分析出的問題結合相關的知識、概念、規律進行歸納、整合，總結，推論出彼此的關系。綜合分析能力是關鍵，因為進行綜合分析幾年貫穿在解決問題全過程，因此物理高考導向正是要求培養學生獨立思考的習慣和獨立分析問題的能力，而不是簡單的知識再現。計算題應對舉措審題指導——慢審快做與輔助手段的運用堅持在對物理過程的分析上下功夫——沒有物理過程的分析就沒有找到解決問題的鑰匙。把一個復雜的過程分解為幾個簡單的物理過程是令人激動的時刻，是一個人物理素養的標志。規范答題指導——規范答題與有問必答數學運算指導——把會做的題完整做對根據學生實際進行題型專項訓練和能力專項訓練2019年高考理綜情況市區2019年2019年2019年理綜理綜理綜江門市209.30

對比169.64

對比185.76對比市轄225.8516.55182.8713.23205.8920.13蓬江198.00-11.30151.83-17.81170.82-14.94江海191.87-17.43147.1-22.54149.64-36.12新會210.901.60171.331.69187.051.29臺山200.22-9.08156.2-13.44175.41-10.35開平201.48-7.82172.352.71187.511.75鶴山234.6425.34192.9923.35201.5415.78恩平196.24-13.06149.7-19.94166.06-19.7市區理綜平均分對比表2019年高考理綜情況市區學校姓名理科綜合臺山市臺山市第一中學龐海成289市直江門市第一中學吳嘉泳287新會區新會第一中學陳銘釗287市直江門市第一中學夏偉森286新會區新會第一中學呂鴻斌286市直江門市第一中學陳杰285新會區新會第一中學馮賢樂284開平市開平市第一中學陳鈺藍284鶴山市鶴山市第一中學張啟宇283鶴山市鶴山市第一中學付昭越283理綜學生前十名2019年高考理綜情況學校理綜排名鶴山市第一中學231.411江門市第一中學229.882臺山市第一中學222.623新會第一中學216.894開平市開僑中學214.355開平市第一中學20