散步教學目標1、知識與技能：有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容。2、過程與方法：揣摩詞句含義，品味文章的語言美。3、情感態度與價值觀：培養尊老愛幼、珍愛親情的情感，學會與家人和諧相處。教學重點培養尊老愛幼、珍愛親情的情感，學會與家人和諧相處。教學難點正確理解“我”的責任感和使命感。教學用具：多媒體課件教學過程導入新課他是學富五車的教授，是很有名士風范的才子，他如果第二天開講座，頭天晚上學生們就開始搶占教室位置，他講課口吐蓮花，余音繞梁三日不絕，更令人尊敬的是，他是一位孝子，他用堅實的臂膀扛起尊老愛幼的無上榮光、孝感動天，隨手寫了一篇小文，就成了經典，這篇小文是散步這個人就是莫懷戚二、檢查預習談話：同學們已經初讀了，接來下請用這樣句式談一談：讓我們走進美文《散步》，這里有……【投影展示】讓我們一起走進美文《散步》——這里是南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著，陽光下——有一片金色的菜花，盡頭一口水波粼粼的魚塘，路難走處，他背起母親，妻子背起兒子，慢慢地，穩穩地，走得很仔細……好像他們背上的加起來就是整個世界！三、圈點批注談話：我們一家四口在初春的暖意融融的田野散步，這是一件多么美好、溫暖的事情啊，下面請同學們也帶著這種好心情自由地美美地朗讀課文，用符號法，圈點出文中的時間、地點、人物，點題句，主旨句，過渡句（過渡段），人物描寫和景物描寫的句子2-3處，并做簡單地批吧。四、聊聊“我們”談話：同學們，關鍵詞是解讀文章的一把鑰匙。今天我們就來聊一聊這幅畫面中的三個關鍵詞吧。我們在田野散步，文中“我們”都有哪些人呢？【投影展示】原文：我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。改成這樣：我，我的母親，我的妻子和兒子在田野散步。過渡：同學們，這是多么簡單而凝練的文字，卻是一字一句總關情，關鍵詞真是解讀文章的一把鑰匙。五、解讀“我們”談話：請完成任務的小組向我投來自信的眼神，好，絕大多數小組已經完成了任務，我們來聊一聊吧。一）聊兒子【投影展示】“我們”中的每一個人……小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。過渡：是啊，“前面也是媽媽和孩子，后面也是媽媽和兒子”這個發現對一個剛上幼兒園的孩子來說，真是了不起。這個小朋友出言不凡、語驚四座，這是一個多么聰明、可愛的孩子啊！我們全家都笑了，瞧，多溫馨和幸福的一家人！二）聊“我”談話：這樣幸福的家庭，一點分歧都沒有嗎？【投影展示】我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日短。我說：“走大路。”過渡：說得真好！生命是多么脆弱，嚴冬，對于身體羸弱的老年人，就是一個坎兒啊！這哪里是對春天來遲的抱怨，分明是作者對母親生命的渴求和摯愛，一份濃濃的赤子之心躍然紙上。三）聊母親談話：我這么孝順母親，決定走大路，那么母親又是怎么做的呢？請看大屏幕：【投影展示】但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼睛順小路望去：……“我走不過去的地方，你就背著我。”母親說。過渡：同學們體會得很到位。哦，這真是一個慈愛、開明、熱愛生活的的老人。這不僅是母親疼孫兒，滿足孫二的愿望，更是一位羸弱的老人對生活的向往，對自我生命的眷念與珍愛吧。四）聊妻子談話：同學們，文中妻子是一個怎樣的人呢？文中她沒有說話啊！你能從文本中找到關鍵詞解讀一下嗎？你來說。請看大屏幕：【投影展示】妻子呢，在外面，她總是聽我的。過渡：是啊，妻子沒說一句話，做了四個動作——“聽、蹲、背、走”，妻子一眼未發，默默去做，一個賢妻良母的形象躍然紙上。這種寫作手法啊，我們可以這樣歸納——請同學們在文本中批注出來。【投影展示】神奇的寫人技巧一“言”可傳神無“言”亦傳神六、聊聊“田野”談話：同學們，春日的午后，我們一家在田野散步，下面請同學們美美的讀一讀，感受莫懷戚教授筆下春日里的景致吧！【投影展示】聊聊“田野”……這南方的初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣東西——生命。過渡：多么美妙的聲音！聽的老師的心都要醉了。這是我們的田野，更是母親的田野，母親看到了——【投影展示】她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。過渡：多好啊，繼續——【投影展示】就這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去了……談話：我們在陽光下，向著那菜花、桑樹、魚塘走去，就是向……走去！七、解讀“散步”談話：同學們說得真好，聽著你們對文本的細致的解讀，老師的心也開始散步了。田野上的一切，是坐著想起了一樣東西——生命，而書內書外的這一切，又是你想起了那些東西呢？【投影展示】這一切都使人想著一樣東西——生命這一切還使人想起更多——過渡：這就是作者筆下的整個世界啊！這是一幅孝心的畫卷，這是一份愛的傳承，這更是一份人到中年對生命的思考和社會的責任啊。（板書：孝心責任愛心圖案）老師不禁想起最近讀過的臺灣教育部長龍應臺的一段文字，此時最能抒懷，與同學們共勉吧。【投影展示】我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。——《目送》龍應臺同學們，家中辛苦工作掙錢的人是誰？晨光熹微時起床為我們做早餐的人是誰？夜晚當我們燈下苦讀時默默陪伴的是誰？對，是我們的父母。他們對我們是心底無私，你瞧，【投影展示】這就是親情。你再瞧，冰天雪地，濕滑的路面，空的褲管，筆直的拐杖，蹣跚的背影，默默扶著車把的手，這種感覺，你懂嗎？你懂嗎？八、課堂小結同學們，讓愛駐我家吧，我們的父母長輩需要我們去愛他們。今天的作業是：九、作業布置1、回家為自己的家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、揉揉肩、陪父母散散步……2、微文寫作：爸爸（媽媽）我想對您說十、板書設計（略）部編版七年級語文上冊第二單元《散步》評測練習一、選擇題1．下列詞語中加字的注音完全正確的一項是()A．散步(sǎn)很累(lèi)信服(fú)腳踝(huái)B．嫩芽(lèn)鋪著(pū)煎熬(áo)水泡(pào)C．分歧(qí)還小(huán)拆散(chāi)蹲下(dūn)D．霎時(shà)魚塘(táng)穩當(wěn)粼粼(lín)2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是()①我的母親又______過了一個嚴冬。②母親______地點點頭，便去拿外套。③這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠______地鋪著。A．熬無奈隨意B．度無奈隨便C．熬信服隨意D．度信服隨便3．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是()①樹枝上的嫩芽兒也密了。②這南方的初春的田野。③田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。④大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。⑤這一切都使人想著一樣東西——生命。A．②④①③⑤B．②①⑤④③C．④②①⑤③D．③②⑤①④二、思考題4．指出下列各句所運用的描寫方法。A．母親信服地點點頭，便去拿外套。（________）B．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”（________）C．“我走不過去的地方你就背著我。”母親對我說。（________）D．到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（_______）5.用圈點批注法分析文中出現的我、母親、妻子、兒子四個人物形象。【參考答案】1．D2．C3．A4．動作描寫動作、語言描寫語言描寫動作描寫5.略學情分析：根據《語文課程標準》的基本精神，語文課的主要目的是要培養學生的品德修養和審美情趣。本課對象是七年級學生，這個年齡段的學生有強烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對生活的觀察不夠細致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導，許多學生尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導尤為重要。部編版七年級語文上冊第二單元《散步》評測反饋分析附練習【參考答案】1．D2．C3．A4．動作描寫動作、語言描寫語言描寫動作描寫5.略效果分析：第一題考查了散步中散、還這兩個多音字的讀音，易錯字“嫩”的讀音，此題正確率較高，只有幾位學生的答案出現了問題，說明學生語文基礎素養較好。第二題是選詞填空，第一考查了學生詞語的掌握情況，第二考查的是課文預習情況，這個題目正確率也較高，說明學生預習較好。第三題是排序題，此題出現問題較多，說明7年級學生邏輯思維能力較差，今后需強化練習。第四題較好。第五題人物形象分析做得較差，部分學生糊弄，不認真思考，沒深入思考，需加強學生思維訓練與良好的行為習慣的養成。附【測評練習題】一、選擇題1．下列詞語中加點字的注音完全正確的一項是()A．散步(sǎn)很累(lèi)信服(fú)腳踝(huái)B．嫩芽(lèn)鋪著(pū)煎熬(áo)水泡(pào)C．分歧(qí)還小(huán)拆散(chāi)蹲下(dūn)D．霎時(shà)魚塘(táng)穩當(wěn)粼粼(lín)2．依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項是()①我的母親又______過了一個嚴冬。②母親______地點點頭，便去拿外套。③這南方的初春的田野！大塊兒小塊兒的新綠______地鋪著。A．熬無奈隨意B．度無奈隨便C．熬信服隨意D．度信服隨便3．將下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當的一項是()①樹枝上的嫩芽兒也密了。②這南方的初春的田野。③田里的冬水也咕咕地起著水泡兒。④大塊兒小塊兒的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡。⑤這一切都使人想著一樣東西——生命。A．②④①③⑤B．②①⑤④③C．④②①⑤③D．③②⑤①④二、思考題4．指出下列各句所運用的描寫方法。A．母親信服地點點頭，便去拿外套。（________）B．但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”（________）C．“我走不過去的地方你就背著我。”母親對我說。（________）D．到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。（_______）5.用圈點批注法分析文中出現的我、母親、妻子、兒子四個人物形象。教材內容研究：《散步》選自部編版教材七年級上冊第二單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《散步》是一篇文字淺顯，情感溫暖的美文，作者抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關愛，對家庭的責任，對親情的贊美，是一篇從28平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊卻十分豐富，也在表達一個大主題--互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。學習本文，要引導學生用心發現親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預習的基礎上我準備用一個課時完成教學的主要內容。先讓學生在圈點勾畫中品讀思考，在朗讀品味中感悟，教師作必要的補充和歸納。引導學生掌握一些規律性的東西，學會在以后的閱讀、作文中運用學到的方法去賞析語言，運用語言。所以，教學這篇《散步》，要在學生學習前面課文所掌握的方法的基礎上，在老師的啟發指導下，學生的合作探究過程中，學生運用所學方法，繼續鞏固單元要求。課后反思雖然,這節課有設計合理之處,但綜觀整個教學過程,還是有很多考慮不周全和組織不完善的地方,值得認真地反思。首先,應該在創設課堂氛圍上做得更細致一些。在課堂引入時，可以更好的創設情境，讓學生更快的走進文本；其次朗讀課文的時候,應當配以恰到好處的音樂,這樣,更有助于學生的情感體驗。其次,應盡可能地調動大多數學生參與。應該充分發揮小組合作的優勢,組內合理分工，讓每一個學生都有事情做，都有成就感，由于時間關系，學生討論的時間不足，有點流于形式。再有就是課堂上及時的點評還有待加強。在學生朗讀時、發言時我,除了帶領其他學生鼓掌之外,一般就只說了“真好”、“很好”等簡單的話,很少去針對那些好的句子和詞語加以及時的品析,這還需要我在以后的課堂上多多改進,在學習中多多積累。我還需要錘煉自己的課堂語言，讓它更精煉，避免出現太多的廢話。總之,這堂課對我自身來說是一種鍛煉,也是對課堂教學的一種檢驗。希望在不斷地深入思考、反思自我的基礎上,自己的實踐經驗會越來越豐富,有效地將理論與實踐相結合,做好教書