優秀初二語文教案

優秀初二語文教案(精選)篇1

教學目標

學問與力量：了解并識記文中消失的生字詞。

過程與方法：理解在讀書方面的妙悟，深化領悟文章的內涵。;

情感、態度與價值觀：深化理解比方論證及其作用，結合課文的學習了解演講稿的特點。

教學方法閱讀法、爭論法教具課文音頻資料

教學重點

解在讀書方面的妙悟，深化領悟文章的內涵。深化理解比方論證及其作用

教學難點

理解文章內容及表達的思想感情。

教學過程

一、設疑自探

1、導入

書中有秦漢的明月，盛唐的樂舞;書中有人生的百態，歷史的脈搏。然而我們該如何讀書呢?我國宏大的文學家、思想家、訓練家魯迅先生將在他的《讀書雜談》中為我們教導迷津。

2、簡介

魯迅本名周樹人，八一誕生三六卒。生于浙江紹興市，宏大文思革命家。

《吶喊》《彷徨》小說集，《朝花夕拾》散文集。散文詩集有《野草》，《且介亭雜文》雜文集。

3、老師范讀課文，留意下邊加點字的讀音：

嗜好(shì)無聊(liáo)余暇(xiá)贏錢(yíng)

嗜好：特殊的愛好。無聊：由于悠閑而郁悶。

余暇：閑余的時間。

二、誦讀課文。同學分組爭論課文結構，理清文章思路。

1、演講的緣由和主題是什么?

——緣由是知用中學的先生們盼望我來演講一回。主題是任憑談談讀書

2、課文中談到了哪兩種讀書的類型，它們特點分別是什么?

明確：種類職業的讀書嗜好的讀書

特點功利性強迫性自由性趣味性

3、魯迅在第四自然段中告知我們應當怎樣讀書?

——我們在做好職業讀書的同時，盡量合理的拓寬閱讀視野，搞好嗜好閱讀。

4、學以致用

有人說職業的讀書有些苦痛，而嗜好的讀書完全符合自己的愛好，很自由，很輕松，所以打算放棄前者，特地去讀自己喜愛的書，請結合第四自然段魯迅先生的觀點談一談。

同學思索后回答。

(一)想一想

本文在闡述觀點的過程中主要運用了哪種論證方法?請找出來并體會其作用。

(比方論證)：①。讀書與木匠的磨斧頭，裁縫的理針線做比方。②。嗜好的讀書與愛打牌的情形做比方。

(二)課文小結

本文是一篇演講詞，先介紹演講的緣由及主題，接著從職業讀書和嗜好讀書兩方面談論了其不同特點。然后進一步深化，二者有機結合，相得益彰，重點強調了嗜好閱讀的好處，最終以忠告性的話語結束全文。比方論證的運用使得抽象的道理變得通俗易懂，形象生動。文章觀點鮮亮，條理清晰。內容符合演講者和聽眾的身份。語言通俗，自然，親切，口語化。

五、拓展延長

1、仿寫例句例句：好書是味道甘醇的美酒，讓人回味無窮。

好書是————，讓人————。

好書是————，讓人————。

2、擬寫標語：請你為我校圖書閱覽室擬寫一條恰當的標語。

六、布置作業

課外練筆：以讀書為話題，寫一篇演講詞，要考慮到演講詞的特點。

內容提示：

1、讀書的正確方法

2、讀書的正確目的

3、讀書的重要作用

集備意見個案補充

作業布置完成配套練習冊的題目。

優秀初二語文教案(精選)篇2

教學目標：1、學會寫開場白2、學會寫串聯詞

教學重點難點：圍繞主題寫開場白，依據節目寫串聯詞

課前預備：同學：摘抄節目主持人的開場白和串聯詞。

老師：預備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學課時：1課時

教學過程：

一、同學活動：

1、明確學習重點。

2、感悟數字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。

3、觀賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

爭論：文藝節目的開場白有何要求?

4、明確開場白的要求。

5、觀賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

設計串聯詞。

6、溝通串聯詞，觀賞主持人的串聯詞。

爭論溝通串聯詞的要求。

明確：

(1)、語言要有散文詩般的清爽和淡雅。(2)、能緊扣節目內容。(3)、不冗長。(4)、生動風趣

觀賞《江山如此多嬌》，爭論其中節目主持人主持節目語言表達上的特點。

7、思索“園丁頌”的節目。

8、設計開場白和串聯詞。

明確要求：

樂觀清爽，重格調營造氛圍，重情感新奇自然，重溝通

9、紛紛上臺主持節目。

10、總結：

二、老師活動：

1、導入：

俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節目，假如沒有節目主持人，就不會光榮奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的膚淺，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今日，我們學習的內容就是“當一次文藝節目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯詞”。

2、引導同學看一組數字“1949——1999”，讓同學明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯歡晚會。

要求同學進行合作，并現場表演該聯歡會的開場白。

3、播放《江山如此多嬌》，組織爭論：文藝節目的開場白有何要求?

提示：聯歡會的情調應當是歡快、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和心情調動起來，而不必過分地考慮聯歡會的節目內容。

4、明確開場白的要求：

內容要緊扣主題。

語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱忱。

語言的形式要生動活潑。

主持人儀態大方，聲調抑揚頓挫，聲音洪亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求同學設計串聯詞。

6、組織溝通。播放主持人的串聯詞。爭論并明確：串聯詞有何要求?

7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美妙的季節里，我們即將迎來又一個老師節。假設我校將開一次由老師、同學、家長共同參與的文藝聯歡會，主題為“園丁頌”。我們可以預備哪些節目?請報上節目名稱。

8、老師關心寫好節目名稱。

9、組織同學合作演練。

10.總結：讓同學齊讀趙忠祥的名言。

優秀初二語文教案(精選)篇3

教學目標：

(一)學問目標：

把握本文有關恐龍滅亡的觀點

本文說明其觀點的行文挨次及語言特點

(二)力量目標：

擅長運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息

(三)情感目標：

1、科學需要合乎規律的分析、探究

2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長學問

二、教學重點、難點

1、了解文章所說明的事理，領悟文章的說明挨次

2、品嘗本文語言嚴密精確?????的特點

三、課時支配：

1課時

四、教學程序：

(一)導入新課：

今日我們來共同探討美國聞名科普作家和科學幻想小說家、被公認為當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》

文章的題目通常對文章有肯定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢?也許會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。

本文究竟介紹什么科學學問，我們確定能在文章里找到答案就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧!

(二)整體感知

同學自讀課文，思索問題：

1.對于6500萬年前恐龍的滅亡，科學界存在著哪兩種對立的說法?各自的依據是什么?

2.在本文中的傾向是什么的?

爭論明確：

1.科學界對于恐龍在6500萬年遭受滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。

“撞擊說”的依據：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發覺了稀有金屬銥，它的含量特別豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊或許深化到了地殼內部，引起火山噴發造成大火和潮汐大浪。很多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內陽光無法抵達地球表面。這或許是導致包括全部恐龍在內的很多地球生物滅亡的緣由。

“火山說”的依據：假如地球突然經受了一個火山爆發期，很多火山大致同時噴發，那么也能造成一個足以使生物大量滅亡的巨大災難。

2.意在說明造成恐龍滅亡的緣由不是火山活動，而應當是撞擊。

(三)探究學習

同學再讀課文，思索問題：

1.在造成恐龍滅亡的緣由中，為什么確定“撞擊說”而否定“火山說”?

爭論明確：

在看來，有論據驗證的理論才能成立。

對前蘇聯科學家的試驗討論成果進行了介紹：

①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸一般的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。

②斯石英的原子之間結合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數百萬年。

③在一些地方已經發覺了斯石英，而且有證據顯示這些地區曾經受到過巨大隕石的撞擊。

④在進行過原子彈爆炸試驗的場地也發覺了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。

由以上兩例，認為斯石英也應當消失在壓力極高的地殼深處。

⑤火山活動地區至今沒有發覺過斯石英。認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發被攜帶到地表。然而，噴發溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉化為一般的二氧化硅。

由此斷定：斯石英消失的地方確定發過撞擊。

⑥加上科學家又有新的發覺：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。

就這樣，最終確認，造成恐龍滅亡的緣由不是火山活動，而應當是撞擊。

2.你能把文章的思路理清晰嗎?

(展現PPT)

爭論明確：

文章以科學發覺和科學試驗的成果為依據，層次清晰地說明白恐龍滅亡的緣由是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。

先提出問題，然后作出假設，經過推理論證之后，作出結論。這種說明挨次稱為規律挨次。

(四)情景再現

通過對文章的理解，組織同學們對恐龍滅亡的場景進行故事復述。

(同學們分組爭論，然后進行表演)

(五)課堂拓展

(1)為什么要探明恐龍滅亡的緣由?

(2)題目是《被壓扁的沙子》，內容卻是恐龍滅亡的緣由，是否偏離主題?

(六)課堂小結

通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學習，我們親熱接觸了阿西莫夫介紹科學學問的說明文，他用縝密的規律挨次、精確?????嚴密的語言，使我們明白了恐龍滅亡的緣由。相信同學們在今后的學習中再次遇到類似文章時，能夠學以致用。

(七)布置作業：

完成課后練習2

優秀初二語文教案(精選)篇4

教學目的

一、培育同學的感知力量、想象力量、觀賞力量和對其文化內涵的領悟力量。并培育創新力量。

二、學習蓮花的高潔品行，培育出于污泥而不染的良好道德情操。

教學方法

啟發式教學，提問式，講授式等多種方式，結尾運用。

課型：教讀課

課時支配：一課時

教學過程

一、創設情境，導入課文。

1、出示掛圖，提問：同學們!一眼就看出了這是一幅蓮花圖!(同學書前彩圖對比)為什么?(依據回答狀況適當引導。)蓮花是一種姿勢美麗品性高潔的花，因此深得人們寵愛。它很早就消失我國文人筆下。例如你們書中提到的《詠荷詩歌五首，就以不同的形式敘述了蓮花，他們的作品中，蓮花或與天真少女結下不解之緣，或被用作清高脫俗品行的象征，或被贊為百美并陳、無私奉獻的化身。可以這樣說，對蓮的寵愛，已成為我國人民的一種文化心態。今日，我們就來學習宋朝哲學家周敦頤的名篇《愛蓮說》，看他是怎樣贊美并表達自己的寵愛之情的。(板書課題)

2、作家作品簡介：提問：(意識同學把書翻到P202)請你們結合書中解釋，說說有關的內容?

同學從書中明確后補充：本文選自《周元公集》。周敦頤(1017—1073)道州人，字茂叔，謚號“元”，宋代哲學家。因他世居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前建流溪書堂講學，峰下有溪，也命名為濂溪，世稱“濂溪先生”。補充：他是宋代理學的創始人。著有《周元公集》。《愛蓮說》是他在商康郡(今江西星子縣)任職時寫的。此間，他曾親率屬下在郡府署一側挖地種蓮，名曰“愛蓮池”，池中呢，建賞蓮亭。也是在此賞蓮的時候，觸景生情，寫下了本文。從中這里我們可以看出他對蓮花的寵愛之情。

提問：好!那么就請你們來告知我，課題中“說”是什么意思?

解釋：說是古文的一種文體。以記事，也可以談論，都是為了說明一

優秀初二語文教案(精選)篇5

一、素養訓練目標

(一)學問教學點

1、把握本單元課文中實詞的意義和常見虛詞的用法，初二語文第六單元復習。

2、理解文中消失的多義詞、古今異義詞、通假字的意思。

3、領悟句意，把握課文思想內容。

4、領悟文中所抒發的思想感情，培育賞析古詩文的力量。

5、體會共性鮮亮的寫人方法，學習生動、形象的寫景方法。

6、識記有關常識，美文及名句。

(二)力量訓練點

培育思維的哲理性，培育觀看力量以及鑒賞力量。

(三)德育滲透點

培育樂觀的志趣，豁達的胸懷，進取的精神

(四)美育滲透點

感受自然美，觀賞生活情趣美。

二、學法指導

1、撰寫100字左右的單元內容概述。(課前)

2、自制文體，文學常識積累卡。

3、自制實詞、虛詞積累卡。

4、自制名句積累卡。

5、通過練習加以鞏固。

6、進行力量遷移訓練。

三、重點、難點、疑點及解決方法

重點：

1、體會共性鮮亮的寫入方法;

2、學習生動、形象的寫景方法;

3、背誦課本中要求背誦的古詩文。

解決方法：一是反復吟詠、背誦。二是爭論歸納。

四、課時按排

1課時

五、教具學具預備

投影儀、投影片

六、師生互動活動設計

1、進行學問搶答

2、溝通積累卡。

3、練習鞏固。

4、力量遷移訓練

七、教學步驟

(一)概述單元內容

本單元所選課文有的寫人，有的寫景，有的記事，有的抒情，學校二班級語文教案《初二語文第六單元復習》。要留意體會《五柳先生傳》的寫人方法，《小石潭記》中生動形象的寫景以及《觀潮》中的語言描寫。同時要背誦五首詩歌，悉心體會其中的名句。

(二)學問搶答

1、有關文學常識

2、多義詞、古今異義詞、通假宇

3、名句背誦

(三)歸納常見虛詞的用法

(四)鞏固練習

背誦默寫

1、唐朝詩人劉禹錫的七言絕句《秋詞》

2、《五柳先生傳》中描寫五柳先生生活貧困的句子是

3、全石以為底，近岸，__________，__________，__________，__________，__________，__________，__________，參差披拂。

4、蘇軾詞《浣溪沙》中著重描寫清泉寺的外部環境，以襯托寺廟清靜和優雅的三個句子是__________，__________，__________。

(五)重點語段

閱讀下面語段，回答文后問題。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾年遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南相望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不行知其源。

坐潭上，四周竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不行久居，乃記之而去。

1、解釋文中加點詞。

(1)佁然：愣住的樣子(2)傲爾：突然

(3)逝：離去(4)邃：深

2、把上文畫線句子譯成現代漢語。

那石岸的外形像狗牙公似的凹凸交叉，沒法知道它的源頭了。

3、上文第1段，寫潭水時，通過游魚、陽光、影子等詳細的描寫，突出了潭水清亮透亮?????的特點。

4、描寫魚，采納了動態和靜態描寫的方法。上文描寫魚靜態的語句有怡然不動，描寫魚動態的語句有俶爾遠逝，往來翕忽。

5、第2段運用了形象的比方：“斗折”寫的是溪身，“蛇行”寫的是溪水。

6、潭上四周景色給人的印象是什