1.6《聲音的高與低》練習題一、填空題。1.聲音的可以用音高來描述，音高是由物體振動的決定的。振動越快，發出的聲音就；振動越慢，發出的聲音就。單位:赫茲（HZ），它表示物體一秒鐘振動的。2.聲音的高低與發聲物體的長短、等因素有關。3.在撥動鋼尺時，改變尺子伸出桌面的，尺子振動時發出的音高也會改變，因為尺子振動的改變了。4.尺子伸出桌面，發出的聲音；尺子伸出桌面，發出的聲音。二、選擇題。1.（）使橡皮筋發出的聲音高。A.把橡皮筋拉開撥動B.拉松一點C.把橡皮筋用力搓2.向暖水瓶中倒水時，聲音的高低會隨著水位上升（）。A.越來越高B.越來越低C.不變3.如圖，鋁片琴（）邊的音高，（）的音低。A.左邊B.右邊C.中間4.敲擊下面的杯子，能發出高音的是（）。5.要使小提琴發出的聲音的音調變高，應采取的辦法是（）。A.放松琴弦B.拉緊琴弦C.增加部分弦線的長度三、實驗探究把一根橡皮筋繞在鉛筆盒上，在鉛筆盒與橡皮筋之間插入兩支鉛筆，使橡皮筋離開鉛筆盒面。撥動橡皮筋，觀察橡皮筋的振動及聲音的變化。1.把兩支鉛筆間的橡皮筋放松一點，撥動時橡皮筋振動的速度變。2.把兩支鉛筆間的橡皮筋拉緊，撥動時橡皮筋振動的速度變。3.實驗表明:聲音的高低與有關。四、以小組為單位，探究通過改變尺子伸出桌面的長度，尺子發出的音高的變化。探究尺子發出聲音的音高變化實驗記錄表尺子伸出桌面的長度（厘米）我的預測我聽到的我看到的音高振動的快慢音高振動的快慢8高快高快12較高較快較高較快16較低較慢較低較慢20低慢低慢音高的變化規律：尺子伸出桌面越長，振動的越，音高越。尺子伸出桌面越短，振動的越，音高越。五、培優訓練敲擊下面的排鐘，哪邊的聲音高？哪邊的聲音低？請按照它們發出的聲音高低排序。聲音由低到高排序：。六、在圖中用“高→低“或“低→高”來表示聲音的變化規律。通過比較，我發現聲音是由物體產生的，一般短的、細的物體快，所以聲音就，而長的、粗的物體慢，所以聲音就。參考答案：1.（1）高低快慢越高越低次數（2）粗細（3）長度快慢（4）越長越低越短越高（或越短越高越長越低）2.（1）A（2）A（3）BA（4）C（5）B3.（1）慢（2）快（3）物體振動的快慢4.慢低快高5.6543216.低→高低→高高→低振動振動高振動低1.8《制作我的小樂器》練習題一、基礎練習用大小不同的鐵釘進行敲擊實驗，分別進行輕輕擊打和用力擊打，聽到了怎樣的聲音？1.將下面表格補充完整。實驗器材輕輕擊打時對聲音的描述用力擊打時對聲音的描述大鐵釘弱而低中鐵釘強而略高小鐵釘弱而高2.輕輕擊打鐵釘時，鐵釘振動的幅度，發出的聲音；用力擊打時，鐵釘振動的幅度，發出的聲音。二、培優訓練根據下面每幅圖所提供的從1~8的順序，用“高→低”或“低→高“來表示聲音的變化規律。1.按1~8順序撥動粗細不同的琴弦，聲音變化規律是。2.按1~8順序敲擊長短不同的金屬條，聲音變化規律是。3.通過以上的實驗，我發現：琴弦長短相同粗細不同時，越粗的振動的越，發出的聲音越。粗細相同、長短不同時，越短的振動的越，發出的聲音越。參考答案1.（1）實驗器