第頁共頁最新小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表匯總(8篇)人生天地之間，假設白駒過隙，突然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學習做個方案吧。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的方案書范文，我們一起來理解一下吧。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇一初中一年級是初中階段的第一年，這一年，學生不僅要適應新的同學和老師，適應各種新環境，還要適應新的科目，英語。正所謂萬事起頭難，頭起得不好，后面的工作就難做，就有煮夾生飯的感覺；頭起好了，后面的工作就好做得多。小學生在經歷了六年的奮力拼搏之后都順利地升入了中學。不管是成績好的學生還是成績暫時落后的學生，在假期中，都心里暗下決心，一定爭取在中學獲得理想成績，尤其是一定要在初一階段學好英語。從小學到初中，英語學習的內容及進度有很大的改變，經常有家長問這樣一個問題：在小學里孩子的英語從未低于過九非常，為什么進初中后連八非常都考不到呢?接下來我們來看看大多數初一學生所面臨的英語學習問題。從小學到初中，英語學習內容的增大使部分學習主動性差的學生無法適應。初中英語學習內容的增大主要表如今詞匯增多和每篇文章長度增加以及對語法的認知和運用。由于課時數是相對固定的，所以在詞匯教學方面，初中生有必要進展課前預習，這一點大大有別于小學生主要上課時有老師教，因此有些學生感到很難接受，為什么單詞還沒教就要進展聽寫練習呢?另外，初中的詞匯不僅要記住原形，還要記住變化后的詞形，如名詞的復數形式;動詞的第三人稱單數，如今分詞，過去式，過去分詞;形容詞，副詞的比擬級和最高級，以及各類詞性的轉換。比方說從名詞luck，可以衍生出形容詞lucky，副詞luckily和它們的反義詞分別為unlucky和unluckily，還有，lucky的比擬級是luckier，而luckily的比擬級是moreluckily.同時，小學學過的部分語法對后來的學習造成很大干擾。比方在學一般如今時和一般過去時時，學生總喜歡用am，is，are，was，were來提問。例如，在將shelikesenglish;theywenttoschoolyesterday.等類句子變成疑問句時，學生常常犯的錯誤是：isshelikesenglish?;weretheywenttoschoolyesterday?這類錯誤的原因是小學教材在初學階段過多地安排了be動詞am，is，are的學習內容，又因是啟蒙階段，導致對學生的影響較為深刻。初一(上)的begoingtodo句型可以說是be動詞(am，isare)的用法的又一次強化。這些強化影響了第三人稱單數，一般過去時等語法的學習。以上分析^p了初中生學英語難在哪，如今簡單討論一下解決對策。1.在小學里雖然學過音標，但有一部分學生在拼讀單詞方面仍有問題。因此，進入初中的第一件事就是過音標關，它是詞匯自學的一把鑰匙。初中生已經能區分漢語拼音和英語國際音標的差異，漢語拼音的學習可以很好地幫助國際音標的學習。先學會五個元音字母的長音和短音的發音，再學雙元音，最后是輔音，輔音可以根據發音接近的特點一對一來學，即一個清輔音，一個濁輔音，如/p//b//t//d//k//g//tr//dr/等。在拼讀時，可按音節分開讀，一個音節一個音節地拼，然后兩個音節，三個音節，最后把所有音節連起來讀。2.學生應該養成每天讀書(這里指朗讀)聽錄音的習慣。跟著磁帶朗讀，一方面可以有適當的聽力練習，另一方面，更為重要的是，一開場就接觸到正確的語音，語調，先加以模擬，然后反復地朗讀，最終成2為自己的語音語調。等訓練到一定程度，同學們即使拿全新文章自己朗讀，也可以讀出悅耳的語音語調和語腔。3.閱讀是吸收英語語言材料，增加語言知識，擴大詞匯量的最重要的手段;而且閱讀才能的進步能為口語才能和寫作才能的開展打好根底，也能使學生從英語閱讀中認識學習英語的真正意義和價值，體驗學習英語的樂趣，樹立學好英語的自信心。英語閱讀才能只有通過大量的閱讀理論才能培養起來。因此，老師不僅在課內，也應在課外培養學生地閱讀興趣，使學生能自覺地、愉快地進展大量、廣泛、快速地閱讀。4.每個同學從初一開場就要編寫自己的“易錯試題集”。詳細的做法是：每次大小測驗后，要把自己本次考試的錯題抄下來，并一定要注明是因為粗心還是不懂而做錯的，同時把答案注在另一頁。下次考試前，先做以前做錯的題目，對于粗心的題目，要提醒自己粗心的原因，對于比擬難的題目，要用自己已有的知識，找出切入點，用排除法排除不相關選項，最后根據語感來確定答案。5.語感是一種語言修養，是經過長期的正規的語言訓練逐步形成的一種帶有濃重的經歷色彩的比擬直覺、迅速地感悟語言文字的才能。因此，訓練語感的關鍵是大量閱讀，過好誦讀關，只有通過大量的閱讀才能自覺地增強語感，進步英語語言的學習程度，增強對英語語言地理解才能;其次是背誦，背誦可以使學生積累大量的單詞、句型。背誦是純熟的結果，也是誦讀的積累。隨著誦讀遍數的增加逐漸到達背誦，學生的理解與感悟也會逐漸加深，從而到達“書讀百遍，其意自現”的境界。6.書面表達是一種標準運用書面語言的活動，對促進語感的形成至關重要。因此，我們在英語教學中更要注意書面表達訓練，并且在書面表達前要進展構思、討論、練說，這樣的結合更能有效地進步學生的口頭表達才能甚至整個語言才能。一、功在平時，貴在堅持。針對初中英語新教材知識容量大的特點，應克制惰性，樹立“勤”字當頭的學習精神。在小學英語學習中，相對中學來說，知識容量較少，內容較淺，一般情況下上課認真聽，用心學，課下根本不用花費很大力氣，學生們就能獲得不錯的成績。但是進入中學后就需要同學們有勤學苦練的精神+良好的學習方法投入到外語學習中。二、堅持記憶大量詞匯。以下為大家介紹幾種記憶詞匯的方法：1、記例句背單詞與詞組。將書上或老師講的例句理解并記憶下來，同時也記住了單詞和詞組。2、通過課文記單詞與詞組。3預習課文時先聽錄音、模擬并熟讀單詞與詞組，同時理解其意義。然后用鉛筆將生詞的中文與音標標注在課文中。朗讀課文時，尤其注意生詞，加深印象。待老師講課文及復習課文時，不用翻單詞表，而是在課文中有語境的情況下，通過有聯絡的上下文進展記憶，經過屢次穩固，生詞都能純熟背出之后，再將注釋擦去。3、通過閱讀記單詞與詞組。平時利用讀興趣小故事、英文報紙及做閱讀習題，可以在閱讀中復習已學過的詞匯，而對文章中出現頻率較高的生詞，那么可通過閱讀文章馬上快速記憶下來，而對于文章中影響全文理解的主要生詞，應及時，記憶其音、形、意及相關用法，如此，單詞量得以快速擴大。4、抽空背單詞，屢次穩固記憶。有些學生喜歡用整段的時間來專門背單詞、詞組，這樣做只能是事倍功半。因為中學時期，課程較多，相對時間較緊，很難經常抽出大段時間來背單詞、詞組，這樣做只能是白費力。只有利用點滴的零散時間來背詞匯，才能多記單詞并能在短時間內屢次重現，穩固記憶，從而到達事半功倍的學習效果。三、每天堅持朗讀英語并背誦課文。學好外語，多背誦一些佳篇、佳句是非常重要的。如今我們強調的課文背誦，不是不過腦子的低質學習，而是在背課文中要做到眼勤、腦勤、嘴勤、手勤，做到多個感官一起動的高質學習，而且在動的過程中動腦與動嘴尤為重要。堅持使用以下方法可使你快速而且高效背誦課文。1、弄清文章中生詞、短語的音、形、意及根本用法，同時回憶課上老師講的相關知識。2、理解每個句子以致全文。3、對生詞反復朗讀，以免在朗讀全文時，產生結巴現象。4、聽錄音并屢次輕聲慢讀全文，慢讀中注意考慮每句中生詞的含義及用法；每句的含義；句與句之間、段與段之間意義上的脈絡關系。總之，伴隨著考慮的'慢讀是一種高質量的學習方式，這種方式使學生能全面、扎實地掌握知識。5、多大聲速讀全文，朗讀的速度越快越好，快到一口氣能讀完五六個句子，直至文章內容能脫口而出，這樣學習，記憶深化，不易忘記。四、課下進展大量閱讀。要具備一定的英語聽、說、讀、寫才能，首先要掌握一定的詞匯量。快速擴大詞匯量的最好方法就是進展多種體裁文章的大量閱讀。理解和速度是閱讀的兩項根本功，兩者缺一不可。語言學家和心理學家的研究證明：加深理解可以加快讀速；反過來，讀速的加快也能加深理解。兩者是互相促進的。五、養成用英語寫周記的習慣，快速進步寫作才能。養成用英語寫周記的好習慣對進步英語寫作才能有很大幫助。在日常的寫作中：1、應多用學過的單詞、詞組、句型等知識點以及積累下來的佳句，遇到所表達的內容如需新詞匯及新知識點時應認真查閱詞典并記憶此知識，這樣通過寫既復習了舊知識又掌握了新知識，堅持下去，你的英語會有飛躍。2、寫作中練習同一內容用不同的句型來表達同一含義，做到句型多變，靈敏運用，為你的文章增色4不少。3、寫作中句與句之間善用各種關聯詞，如：then，atthismoment，finally等等，這樣文章讀起來語句連接、整體性強。4、表達事件文章的最后，練習使用對事件給出的一兩句概括性話總結全文或發表自己對整個事件的議論及看法，使全文更加完好及文章寫得有一定的深度。5、學習并背誦《新概念》第二冊對英文寫作才能的進步有很大幫助。六、每天堅持聽、看英語。中學生學英語往往容易忽略“聽”這一環節，其實它在學好英語各環節中起著非常重要的作用。因此中學生一定要養成每天“聽”英語的學習習慣。1、每天早晨、晚上各安排一定的時間聽英語。2、堅持收看電視節目：希望英語3、在你聽歌曲的時候，千萬別忘了常聽些英文歌曲。教學進度安排：5課時小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇二《英語課程標準》指出：“根底教育階段的目的是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的開展為根底，培養學生綜合語言運用的才能。”“要為學生提供自主學習和互相交流的時機以及充分表現自我的空間。”這里的“時機”和“空間”無疑是指學生學習的語言環境和興趣。因為眾所周知，興趣是學生最好的老師。小學英語作為一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們小學英語老師的重大問題。很多老師，特別是農村老師，他們盡管認識到了在教學中如何尊重學生個性開展，以游戲教學作為教學的載體和活動方式，但是詳細該如何操作？如何改變如今英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重復等等弊端？成為我們小學英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。小學英語興趣教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發學生的內在學習動機，培養學生的創新精神和理論才能，為今后的學習打下良好的根底，同時也為廣闊農村小學英語教學工作者提供有效的借鑒。小學英語興趣教學研究，旨在通過教學構造，教學方法等方面的研究和探究，以迎合農村小學生性格心理特征為起點，致力尋求合適農村小學生心理、思維特征的小學英語教學方法和形式。實現培養農村學生英語學習興趣，幫助農村學生掌握合適各自特點的主動學習方法的教學目的。分析^p和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要施行方法，以及興趣化教學對老師才能素質的要求。力求從根本上為提升農村小學英語教學質量探究一條實在可行、效果明顯的興趣化教學道路。本課題是應用培養農村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養農村小學生學習英語興趣的活動進展實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養提供理論根據。在理論中，將學習英語興趣培養的理念、方式等，進展科學、合理地移植應用，實現興趣培養的外鄉化，從而構建科學、高效的教育方式，促進農村學生良好學習興趣的培養。1．興趣教學是素質教育的內在要求。素質教育區別于傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學形式，以情趣教學，樂感教學為開展方向。還學生以學習的主動權，寓教于樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的才能。因此，小學英語興趣教學的研究表達了素質教育的這一總體要求，與素質教育開展的大方向是契合的。2．興趣教學是小學英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數十年的歷史，隨著社會國際化程度的開展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停頓過。但小學英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學形式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何交融素質教育理念，把英語教學特點和小學生心理、性格特點相結合，探究富于情趣特點的教學新形式，對于當前的小學英語教學具有極其重大的理論探究意義和現實必要性。3．興趣教學合適小學生的心理和性格特征。小學生年齡小，活潑好動，好奇心強，承受才能強，因此，形式多樣的情趣教學容易為小學生承受。同時小學生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心缺乏，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和理論前景。通過研究，探究一套以“游戲”為主的課堂教學形式，培養學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養一大批樂學、會學的小學生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用才能，為他們的終身學習和開展打下扎實的知識和情感根底。1、農村小學英語興趣教學流程形式研究農村小學生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創設良好的語言環境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創設客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的根底。2探究農村小學英語興趣教學的詳細作形式探究農村小學英語興趣教學的形式，即探究興趣教學的途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學習為途徑，以兒童學習活動為主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。根據上述研究目的和研究內容，本課題主要采取如下研究方法：1．比擬觀察法。觀察比擬學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和獲得的教學效果，加以記錄和分析^p，并得出結論。2．實驗分析^p法：選取小課題，有意識進展實驗驗證，記錄過程并分析^p作出結論。3．個案分析^p法：選取有代表性的學生個體作為長期觀察對象，在不同階段有方案運用不同教學手段，觀察并分析^p其開展動態，進展科學比對，最終得出結論。4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，理解與本課題有關的理論，掌握本課題開展動態，并積極汲取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。本校三至六年級的學生課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個階段進展。(1)準備與反思階段：〔20xx年6月——9月〕本階段的任務是：查閱資料，反復醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。〔2〕調查研究階段〔20xx年10月-12月〕組織老師通過多種方法對農村學生的學習興趣和學習行為進展調查分析^p，寫出調查報告。〔3〕深化研究階段〔20xx年1月——3月〕本階段的任務是：采用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資，倡導體驗、理論、參與、合作與交流的學習方式，探究進步學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用才能開展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學新形式。〔4〕總結與推廣應用階段〔20xx年4月－－20xx年6月〕1、農村小學生學習英語的興趣的調研報告。2、課題階段性研究報告。3、農村小學生英語學習興趣的培養研究論文集。4、培養農村小學生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇三1．單詞、詞組盡可能讓每個學生過關。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進展語法歸類，做一些專項訓練，特別是多訓練根據上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據中文完成句子的題型。3．加強聽力、口頭和筆頭練習。4．每兩個單元進展練習，然后進展綜合練習。5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學生在原有根底上有所進步。復習根本可以分為三個階段，每一個階段都應各有側重。第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理，從unit1到unit5，快速地過一遍，通過教材的重現來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進展梳理，同時應注意根底單詞、詞組、句型的過關，讓學生對所學的英語知識進展“查漏補缺”。復習教材上的對話和課文是最根底的復習，可以幫助回想所學過的知識點，可以讓學生印象更加深化。第二階段進展橫向復習，做到點面結合。假如說第一階段是點的復習的話，那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關，那么在第二階段根據各知識點的前后聯絡將散落于各冊書中的語言點進展整體歸納、小結，幫助學生構建嚴密聯絡的“知識串”。例如，我們復習代詞的時候，我們可以連串地復習人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學生通過比照觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復習中，老師要防止簡單的重復，防止面面俱到，應當遵循精講多練的原那么，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在理論中掌握。先把知識點進展梳理整合，并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進展以講練為主的復習，使學生學會有規律地學習。〔一〕、音標。獨立地進展音標的歸納復習。第一教時解決元音字母的發音規律，第二教時解決常見的字母組合的發音規律，形式為讀，思，歸納強化和練習。〔二〕、時態。對于一般如今時，一般過去時，一般將來時和如今進展時這四種時態進展歸類比擬復習。1．一般如今時態概念：表示經常發生的或習慣性的動作或目前的狀態。規律：一般用動詞原形，當主語為第三人稱單數的一般如今時，動詞要加s,es,標志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：sheusuallygoestoschoolonfoot2．如今進展時態概念：表示說話時正在發生或進展著的動作。規律：be+動詞ing形式．標志性的單詞：look,now,listen如：look,theboyisplayingfootball.3．一般將來時態概念：表示將來發生的動作或情況。規律：begoingtodo,willdo.標志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextsunday?如：mrbrownisgoingtovisithongkongtomorrow.4．一般過去時態概念：表示過去某一時刻或某一時間內發生的動作或情況。標志性的單詞：yesterday,lastmonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規律：〔1〕一般情況動詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,〔2〕以不發音e結尾的動詞加d就要以了；如：lived,moved,loved〔3〕以輔音加y結尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied,carry—carried〔4〕重讀閉音節的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped〔5〕特殊變化：見不規那么動詞表。〔三〕、介詞。英語中介詞的用法也較復雜，故安排一課時專門對介詞的用法進展整理歸類，并結合針對性較強的練習加以穩固。〔四〕、閱讀。進展閱讀練習的方法指導并結合相應的閱讀材料進展專門訓練。〔五〕、聽力。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習分散安排在每一課時中。〔六〕、口語話題。小學階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文〔寫人物、寫生日、描寫季節等等〕，讓學生仿說仿寫。所以同學們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現有根底上進步你的英文口語和寫作程度。第三階段的復習，我側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比方做聽力題聽問句找答句時，教學生在準備時先把每題的三項選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析^p讓學生掌握每題的做題技巧。當然，在復習的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,老師還應多加復習指導和練習，再拿出來跟學生細嚼，讓他們重點消化吸收。在復習的過程中，我們還要還應注意對學生英語才能的培養，進展聽、說、讀、寫的全面訓練，注重培養學生語言交際時的語感、對語篇的理解才能以及能運用所學的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養學生綜合運用語言的才能。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇四隨著新學期的到來，同學們走出了快樂的暑假，又將繼續回到學校投入到緊張的學習中去。在開學之初，一定要給自己設定一個目的，從而使自己在新的學期里“有條不紊”的獲得理想的成績。第一，要端正自己的學習態度。“態度決定一切”!心態是獲得成功的關鍵環節，擁有好心態是獲得好成績的前提!第二，上課仔細聽講，弄懂每一個問題，按時完成作業。課后做好預習、復習。課余時間要“少玩一會兒游戲，多看兩本兒好書”，擴展知識面，進步閱讀以及寫作才能。第三，“好記性不如爛筆頭。”記好每一次筆記，認真對待每一次口頭作業，只有根底扎實了，才可以積累。最后提醒，沒有合理的安排，再好的方案也會付之東流。所以，在新學期里，要學會合理安排學習、娛樂、休息的時間。這對于目的和方案的施行非常重要。英語學習中“積累”尤為重要。英語的積累就像車廂，一節一節的增多。下面給同學們介紹一些英語學習的方法。背單詞的時候要學會“重復和積累”。大多數人的記憶力都差不多，我們每天背單詞，都會有一定比例的遺忘。所以，我們每天要盡量多背一些單詞，增加積累并及時復習。單詞要“隨時”背。可以把生詞做成手抄本，有空就拿出來看看，這樣既很好的利用了時間又不覺得枯燥。人的記憶周期是7天，一個單詞經過7天的記憶，會掌握的結實。也就是說，我們前一天背過的單詞要在第二天復習，同時“裝進”新的單詞。第三天復習前兩天的單詞，同時再“裝進”新的單詞直至記牢。我們在背單詞的時候，不僅僅要記住拼寫，同時還要掌握它的意思及詞性。在復習的時候，可以用漢譯英或英譯漢的方法來考察自己。背下來的單詞可以一帶而過，但一定要“掃一眼”，重點放在不會的單詞上。語法在小學階段并不是考試的重點，但語法卻影響我們讀書的質量。同學們要“多聽、多讀”。沒有英語語言環境，要自己創造。每天抽出一定的時間聽和英語有關的東西，聽不懂沒關系，重在進步“語感”，要養成習慣。此外，“開卷有益”對學習英語同樣適用。讀英文小故事、小短文，有助于我們掌握句子的構造。雖然學習英語沒有母語一樣的完美環境，但每天堅持大量的聽，大聲的讀，也是非常有效的方法。看過的文章，要爭取在讀熟、理解的根底上背下來。作文不僅考察單詞量，同時也考察同學們的寫作才能。較強的寫作才能，要靠長時間的積累。堅持每天寫日記是進步作文程度的重要因素之一。掌握的單詞，背誦下來的優美段落，我們可以通過日記來把它變成自己的語言。在這個過程中同學會真正的體會到“溫故而知新”的真正含義。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇五01、每天記憶新單詞。很多人在學習英語的時候會覺得非常難，其實根本原因在于英語單詞的積累還不夠，想要學得更好的話就得多記憶一些英語單詞。一個人只有英語單詞量夠多的時候，才能在運用的時候更加自如，因此堅持每天都記憶新單詞，這樣才能學好英語。02、養成英文閱讀習慣。作為一種語言，只有日常生活中常接觸才能學得更好，因此平時多養成英文閱讀的習慣，這樣才能學習得更好。可以多買幾本英語閱讀書來閱讀，這樣能更快進步自己的閱讀才能。當自己養成了英文閱讀的習慣時，自然就能學到更多的知識了。03、多做英語題目。假如是針對英語考試，想要進步英語成績的話，那么日常也要多做練習題，只有這樣才能學習得更好。因此平時應該多做各種類型的題目，只有這樣自己對于英語題才熟悉，這樣才能學習得更好。因此多買一些英語的習題本來學習，這樣更容易進步自己的英語成績。04、每天都要練習口語。學習英語不僅是要將英語成績進步，同時也要讓自己有英語交流的才能，只有這樣才能讓自己的英語才能變得更強。因此每天的英語口語練習也是非常重要的，每天都可以選擇一些英語詞語來閱讀，這樣才能讓自己的口語變得更好。05、進步自己的聽寫才能。學習英語是一件需要長期堅持的事情，因此一定要每天都練習，這樣才能進步。而一個人英語才能的上下也在于聽寫才能，尤其是在英文的閱讀中更是如此，假如想進步自己的英文才能，那么就需要多練習聽寫才能，這樣才能進步自己的英文程度，每天都可以聽一些英語詞句，這樣聽力才能進步。06、堅持用英文寫日記。學習英語最關鍵就在于能在日常生活中能運用得到，因此需要用英文來練習，多用英文來寫寫，這樣能讓英文寫作才能進步得更快。假如自己有寫作的習慣，那么可以堅持每天都用英文來寫作，這是非常好的。也可以多抄寫一些優美的英語美詞美句，這樣也能讓自己的英文才能變得更好。07、多用英文和別人交流。學習英語最好的方式就是能用英語和其別人交流，這樣學習一門語言才有意義，因此假如有時機應該多用英文和其別人多交流，這樣才能進步自己的英文才能。而且只有讓自己將英語說出來，這樣才能更好的溝通，也能讓自己學習得更好。08、要每天都堅持。假如自己周圍沒有很多說英語的人的話，那很難讓自己的英語才能進步，因此要堅持每天都練習，這樣才能讓自己的英語才能進步得快。而且每天堅持是非常重要的，假如自己想學習得更好的話，那么每天的堅持英語學習是很有必要的，這樣才能讓自己的英語才能變得更強。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇六首先，對學生的學習情況有明晰的認識。通過對平時的單元練習測試分析^p進展一個匯總，從而弄清學生易錯點，有針對性地進展復習，對學生掌握較好的內容可以少花點時間，而對于學生來說較難的那么要想方法，通過講解、練習、分析^p、總結等方法，把難點個個擊破。其次，進展有效訓練，從而進步學生成績。所以老師必須深化題海，精選題目，進步訓練實效。在理論中，一類是根底知識訓練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學生在適量的訓練中熟能生巧，掌握答題技巧。準備幾本優秀的習題集、試卷集，供我們參考、選擇，經過復印、剪貼和重組，就能得到最合適我們學生、教學實際的練習，為到達有效的訓練目的創造條件。再次，要進展反思。我們在復習時首先要引導學生建立錯題集，把練習中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學生在一個階段后的反思、復習，減少學生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養他們“舉一反三”的解題才能。在詳細復習中，我們還有如下幾點：1、以聽說讀寫為主要途徑，要讓學生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關，進展默寫。2、采用分層教育，幫助不同層次的學生獲得不同的進步和收獲。因我校學生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對根底較差的同學重點放在根底知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在才能的培養和知識的綜合運用上。3、以教材為重點，側重于教材的復習和梳理。在復習順序上，我覺得還是先部分，再整體，即先單元復習字、詞、句、篇根底知識，再綜合全面、查漏補缺地進展復習、訓練，并要注意不斷反思，調整復習內容、方法等。首先對每冊書的單詞進展分類復習。四會的單詞要求每個學生必須會背寫，與此同時老師要進展語音的指導，在上課時適當進展語音訓練。其次要以每單元為單位進展句式的復習，我們要把重要句式進展總結讓每位同學摘抄，以加深印象。對重要句子學生不僅能書寫還能運用。主要措施是讓學生練習寫句子和做一些相應習題。總之，緊張的復習工作已經全面展開，我們要以學生為主體，努力從實際出發，讓所有的學生都獲得一定的進步和進步，不但在考試中獲得好成績，也為今后的學習打下堅實的根底。小學生英語新學期方案條小學生學英語的方案表篇七新學期伊始，我們金帝小學又迎來了一個新的學期，根據學校教學工作方案的有關安排，現將本學期個人工作安排如下：以國家《根底教育課程改革綱要〔試行〕》和《英語課程標準》為總的指導方針，認真學習新課標各理念及精神。按照新課標和新教材的理念，積極進展課堂教學形式的改革、探究，優化課堂教學過程，重視對學生才能的培養，不斷進步學生的綜合素質，使每位學生自信且成功