千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦《教育從愛開始》摘抄及感悟《教育從愛開頭》摘抄及感悟

在日常的學習、工作、生活中，我們難免會萌生一些新的感悟，這個時候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。你知道寫感悟，需要留意哪些問題嗎？下面是我為大家的《教育從愛開頭》摘抄及感悟，歡迎閱讀，期望大家能夠喜愛。

《教育從愛開頭》摘抄及感悟1

讀李鎮西老師寫的《愛心與教育》這本書，不知不覺中，我就被書中的內容所深深吸引，他讓我感受到了師愛的力氣。正如老一輩教育家夏沔尊先生說的：“教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”

李鎮西老師對同學的愛，是建立在真正民主基礎之上的愛，不同于那種保姆式的愛，恨鐵不成鋼式的愛，或施恩式的愛。他對同學的愛是發自內心的，而更重要的是這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！

作為一名幼兒老師，愛同學首先就要了解自己的同學，了解他們的愛好與才能，了解他們的共性特點，了解他們的精神世界；愛同學其次要真正理解同學，要設身處地的為同學著想，學會“心理換位”，也就是站在同學的立場上考慮問題；愛同學還要學會寬容同學，對于他們的缺點、錯誤，要急躁的幫忙，嚴格的批判，熱心的開導，不能使用“心靈的鞭子”；愛同學必需真心信任他們，信任是力氣，能讓同學英勇地向困難挑戰，使同學切身體驗到老師對他的器重與寵愛。書中集中體現了李鎮西老師獨特的教育理念，那就是：“時刻保持對同學的愛；始終堅持將這種愛付之實施的心態與行動”“愛是永恒的`教育理念。”李老師讓我對愛同學的“愛”有了全新而深刻的理解：愛，不但是觀賞優秀的同學，而是“懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個同學”。愛，不應是對同學的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對同學的寬容”；愛，也不應是對同學的縱容，而是“必定包含著對同學的嚴格要求，乃至必要的合理的懲處”；愛，不只是關懷同學的學習、生活、身體，而是要“擅長走進同學的情感世界”“理解同學的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活”；愛，不僅僅是只對自己所教的這幾年負責，而是“對同學的成長以至將來一生的負責”；愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。老師愛同學并不難，難的是把這份愛始終在我們生命中連續，友愛的老師們讓我們向她們學習，一起做一名真正愛同學的老師吧。

《教育從愛開頭》摘抄及感悟2

前段時間，讀了《教育從愛開頭》這本書，它對于當代的中學校老師很有教育意義。細細品嘗書中的內容，感動之余更多的是感慨。聯想到生活實際，思索著自己的日常教育教學工作，認為有很多值得借鑒學習的地方，有了進展自我的小目標。書中一個個真實教育的小故事，娓娓道來，情真意切，令人深思，值得我們去學習體會。

假如一名老師既喜愛事業又喜愛自己的同學，那便是一位合格優秀的人民老師。蘇霍姆林斯基說：“一個好的老師意味著什么？首先，就意味著他是這樣的人，他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣。信任每個孩子都能成為好人，樂于跟他們交朋友，關懷孩子的歡樂與哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾是個孩子。”孩子是我們播撒愛的地方，作為一名語文老師，我始終信奉著，親其師，信其道。愛這個字，說起來簡單但真正做起來難。我認為老師應當主動和孩子溝通，真正走進孩子們的內心世界，了解他們的一些特點，一些想法和優點。課上是傳道受業解惑者，課下是陪伴關愛守護者。但凡有更多的孩子喜愛自己，他們就會更喜愛上這門課程，有意識的增加自己的學習責任心，情愿學好情愿上進，這豈不是一舉兩得？我們班有偏科的孩子，當我發覺后我會主動和同學談心，課下多多關注他，有時候問問學習上的狀況，有時候問問生活上的小事兒。久而久之，同學感覺我們之間的距離近了，有什么問題敢和老師說了，從害怕變成自然，每份關懷都可以賜予孩子無窮的力氣，他們化力氣為動力，當他們回饋給老師一次滿足的作業，一次樂觀的回答，都是一種進步。每當看到這里，心里也是暖暖的，孩子們仔細學習的樣子還真可愛。愛，可以賜予力氣，愛，可以暖和心靈，愛，可以制造奇跡，愛，可以是無條件的。

讓教育從愛開頭，讓愛在教育中傳遞，讓我們做孩子的指路人，指引他們成長前