時間反復無常，鼓著翅膀飛逝角色游戲及組織指導幼兒園角色游戲及組織指導八AA總結討論:討論內容81您所在班級的幼兒開展過哪些角色游戲?(主要指角色游戲區)e2角色游戲可以促進幼兒哪些方面發展(教育價值)83您在角色游戲區中投放了哪些材料,是如何投放和使用的?e4您是如何指導幼兒開展角色游戲的?(指導幼兒開展角色游戲的流程)a5您在指導幼兒開展角色游戲的過程中遇到過哪些問題和困惑?86.幼兒在開展角色游戲時您認為作為老師應該做什么?7.有效指導幼兒開展角色游戲需要具備哪些條件?a要求:1.個人回顧、思考、整理10分鐘2小組討論交流15分鐘3每小組派至少派2名代表發言角色游戲概念角色游戲是指幼兒通過模仿和想象,扮演各種角色,創造性地反映現實生活的游戲。案例:成長的秘密6-14分鐘全個R二、角色游戲特點e幼兒的社會現實生活經驗是角色游戲的源泉角色游戲是幼兒的一種創造性想象活動,主要表現在三個方面(1)對游戲角色的假想(2)對游戲材料的假想(3)對游戲情景的假想全個Re三、角色路式的構角色游戲的結構是指角色游戲中所包含的各種基本要素,包括角色游戲中的人、物、情節、內在規則。全個R(-)角色游戲中的人一般可將其分為機能性角色、互補性角色和想象性角色三類。機能性角色是指幼兒通過模仿對象的典型動作來扮演角色,如幼兒通過彎腰弓背的動作來扮演老爺爺;通過揮動手臂來扮演交通警察?；パa性角色是指幼兒所扮演的角色是以角色關系中另方的存在為條件,如司機一乘客;售貨員一顧客,媽媽一孩子。想象性角色是指幼兒在游戲中的角色不是現實生活中的人物,而是源自幼兒的想象,如超人、天使、小精靈大老虎、小白兔等。二)角色游戲中的物是指在角色游戲中所需要使用的物品和材料,這些物品是角色游戲的輔助工具,支持游戲的展開。在游戲中幼兒經常利用想象對物品進行假想,將一些簡陋的材料替代生活中真實的物品以滿足游戲的需要,而這些材料與幼兒想象的物品在外型上總是會有一定的相似性e如:把小椅子當成馬、把沙子當成米,把筆當成注射器等。同時,還可一物多用,將一種物品代替多種真實的物品,如將方形積木一會兒當肥皂,一會兒當電視,一會兒當餅干,一會兒當火車等。這種假想不僅能提高幼九的想象能力,還可促進游戲的發展。(三)角色游戲中的情節③是指幼兒對游戲動作和情境的假想。在角色游戲中,幼是通過對玩具的操作來表現對游戲情節的假想。如用筆代替體溫計給病人看病;用掃帚代膂馬在草原上騎馬等,在對游戲情節進行假想的過程中又會衍生出其他相關的情節,如給病人看病,病人是發燒還是不發燒,是需要吃藥還是打點滴,醫院需要什么物品等。同時,游戲的動作和情節不是現實生活中某一動作和情節的照搬,而是概括性的動作和情景,如媽媽抱娃娃是媽媽動作的概括,轉動方向盤是司機動作的概括。因此,角色游戲中的情節是幼兒根據以往的生活經驗,通過對玩具的假想和使用,并結合當時的情景,創造性地表達結果個(四)角色游戲中的內在規則是每個參與者必須遵守的行為規則,制約著每個人的行為。s角色游戲的規則是內在的,包含在每個角色中,受角色的制約,扮演的角色必須按照相應角色的動作、態度以及人物之間的關系來展開游戲情節,如廚師就是要給顧客做飯的,去電影院要先買票才入場,病人看病要先掛號才開藥等等。幼兒會根據日常生活中所觀察到的人們的活動盡可能在游戲中準確地表現出來。全個36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱。——拉羅什?？?/p>

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄?/p>