主題班會(huì)：我的人生我把握主題班會(huì)：我的人生我把握主題班會(huì)：我的人生我把握開(kāi)學(xué)第一課化要第二中厚德博愛(ài)礪志學(xué)「二十年后再相聚,同學(xué)們活躍在社會(huì)各領(lǐng)域但是也可能仍在“啃老”的近年來(lái)，伴隨著新課程改革的大力實(shí)施，農(nóng)村學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題在一定程度上有了新改觀，但一些小學(xué)校還存在著課堂效率偏低，學(xué)生課后作業(yè)量大，加重學(xué)生身心負(fù)擔(dān)；師生溝通不暢，分?jǐn)?shù)作為衡量教育質(zhì)量的主要標(biāo)準(zhǔn)，加重學(xué)生心理負(fù)擔(dān)；課余自主活動(dòng)時(shí)間少，學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少，學(xué)生精神負(fù)擔(dān)過(guò)重等問(wèn)題。下面粗淺談?wù)劷鉀Q學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的方法與策略。一、搭建交流展示的平臺(tái)，提升教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)當(dāng)前新課程改革要求教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。而農(nóng)村學(xué)校教育資源缺乏，教育信息相對(duì)閉塞，如何讓教師專業(yè)能力得到健康快速發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，要搭建、鍛造、提升學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)提升。可以通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走進(jìn)來(lái)”的方法，教師通過(guò)國(guó)培計(jì)劃落實(shí)、各級(jí)骨干教師培訓(xùn)、班主任學(xué)習(xí)交流、去省市實(shí)驗(yàn)校體驗(yàn)教研、到全國(guó)課改成功點(diǎn)校觀摩等方式走出去，還可以聘請(qǐng)各級(jí)各類教育專家來(lái)我們本地、本校開(kāi)講座。當(dāng)然我們縣也可以利用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀師資、優(yōu)秀教研經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行區(qū)域性的交流、自我培訓(xùn)方式交流，如，東遼縣教師進(jìn)修學(xué)校組織的每學(xué)期名師送教下鄉(xiāng)活動(dòng)、大學(xué)區(qū)教研協(xié)作、東遼縣中小學(xué)五元課堂縣級(jí)賽課等活動(dòng)，讓教師感受到教育專家、名師的風(fēng)采以及學(xué)習(xí)骨干教師的先進(jìn)做法，大家在學(xué)習(xí)之后結(jié)合教研實(shí)踐把學(xué)到的專業(yè)知識(shí)、課堂技能內(nèi)化為教學(xué)行為、教學(xué)策略。學(xué)校還要求外出的領(lǐng)導(dǎo)、教師在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間把學(xué)習(xí)心得用匯報(bào)講座、上現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、做匯報(bào)課等方式來(lái)培訓(xùn)本校教師。二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，讓每一位學(xué)生全面和諧地發(fā)展學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展有著潛移默化的作用。首先，在校園文化建設(shè)方面，充分利用校園的每一個(gè)角落、每一面墻壁、每一處花草樹(shù)木營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)和教育氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)、熏陶。在班牌設(shè)計(jì)、走廊文化布置、班級(jí)園地設(shè)計(jì)等方面體現(xiàn)師生才藝、個(gè)性風(fēng)采，教室、辦公室、樓道里可懸掛向師生征集來(lái)的警示語(yǔ)、勵(lì)志名言、書畫手工作品等。學(xué)校、班級(jí)辦好墻報(bào)、畫廊、板報(bào)。學(xué)校重視校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，教師要微笑進(jìn)課堂，將愛(ài)的雨露撒入學(xué)生心田。其次，落實(shí)活動(dòng)課程。學(xué)校積極籌措人力、物力、財(cái)力，組建學(xué)生社團(tuán)和課外興趣小組，每周、每學(xué)期都定期開(kāi)展文體藝活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，開(kāi)闊學(xué)生的視野，啟迪學(xué)生的智慧，培育學(xué)生的興趣愛(ài)好。三、優(yōu)化教學(xué)的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)教育教學(xué)效率的提高我認(rèn)為要大力抓好以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1.抓好備課當(dāng)前我們要走入新課改集備熱潮，無(wú)論是在學(xué)校教研組還是在教研上的集備課都要做到“四定”：定集備時(shí)間、定教材分工、定每課或每單元備課設(shè)計(jì)的發(fā)言人、定交流形式。每位教師要設(shè)計(jì)好16個(gè)項(xiàng)目：精心鉆研課標(biāo)、研讀教材、了解學(xué)情，用心設(shè)計(jì)好教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂流程、教法、學(xué)法、板書、教具、學(xué)具；悉心設(shè)計(jì)例題、練習(xí)題、課堂小結(jié)、課后作業(yè)。2.抓好課堂教學(xué)教無(wú)定法，教師執(zhí)教的課堂教學(xué)要做到：教學(xué)目的明確，知識(shí)、能力、思想情操目標(biāo)達(dá)成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；教學(xué)方法科學(xué)、高效、靈活，組織全體學(xué)生積極參與，教與學(xué)雙向互動(dòng)；課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，以學(xué)生發(fā)展為根本，注重學(xué)法指導(dǎo)、提高學(xué)習(xí)能力；教學(xué)過(guò)程中，教師注重指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給每一個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的環(huán)境；恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段；教學(xué)效率高，學(xué)生在寬松、民主的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。3.抓好課后作業(yè)課外作業(yè)設(shè)計(jì)要注意體現(xiàn)以下四點(diǎn)：（1）精簡(jiǎn)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)不做機(jī)械重復(fù)練習(xí)，根據(jù)每課時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)，安排以鞏固知識(shí)為主，發(fā)展學(xué)生能力為輔的作業(yè)。（2）新穎，多角度入手設(shè)計(jì)多形式的題型，適應(yīng)學(xué)生求新鮮感、圖快心理。如，語(yǔ)文課后作業(yè)，注重檢查課文理解、內(nèi)容分析、寫作思路歸納、訓(xùn)練表達(dá)。課后回答問(wèn)題有一定難度，可以改為填充、選擇、判斷形式，化繁為簡(jiǎn)。（3）靈活，遵循因材施教、分類要求的教學(xué)原則，作業(yè)分為必做題、選做題、深化題。階遞式的練習(xí)設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生發(fā)揮潛能。（4）趣味。作業(yè)形式采用參觀體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究、繪圖想象、猜謎語(yǔ)、復(fù)述故事、編課本劇、智力競(jìng)賽等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快中增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展能力。4.改變考試辦法，革新評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我縣結(jié)合小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)內(nèi)容，在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等方面集智集慧，師生一起制定符合學(xué)生實(shí)際的綜合評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、實(shí)踐與創(chuàng)新、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等七方面，變以分?jǐn)?shù)名次排列為教育目標(biāo)達(dá)到程度的評(píng)價(jià)，變智育單項(xiàng)評(píng)價(jià)為德、智、體、美、勞全面綜合評(píng)價(jià)。考試內(nèi)容上，知識(shí)與能力考核相結(jié)合、口試和筆試相結(jié)合、動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合、校內(nèi)和校外結(jié)合。考試形式上，平時(shí)與期末考試結(jié)合；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)單項(xiàng)考查和其他學(xué)科隨機(jī)抽測(cè)結(jié)合，閉卷和開(kāi)卷結(jié)合。情境猶如一把鑰匙，只要教師善于運(yùn)用，就能喚起學(xué)生的求知欲，使他們主動(dòng)地獲取知識(shí).好的情境不僅要能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成.一、創(chuàng)設(shè)生活情境，誘發(fā)好奇心理心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度就越高.從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，既能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，又能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣.例如，教學(xué)“年、月、日”時(shí)，可以先通過(guò)學(xué)生愛(ài)讀的兒歌入手：“太陽(yáng)大，地球小，地球繞著太陽(yáng)跑；地球大，月亮小，月亮繞著地球跑.”也可以通過(guò)播放錄音：“大家好，我是笨笨熊，今年滿１２歲，可只過(guò)了３個(gè)生日，真倒霉，你能猜出我是哪一天出生的嗎？”設(shè)置這些懸念來(lái)引入，還可以通過(guò)出示“三羊的羊年計(jì)劃”、“雄雞的雞年計(jì)劃”等圖片引入……這樣聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課，既能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏在日常生活中，又能使學(xué)生感受到日常生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，進(jìn)而感知數(shù)學(xué)的價(jià)值.對(duì)例題的教學(xué)也是如此，從生活中尋找例題會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們解決問(wèn)題的興趣.如“乘法應(yīng)用題和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系”的教學(xué)：１.抓住學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)產(chǎn)生例題.如：“信天翁是一種善于飛翔的海鳥(niǎo)，每天能飛行４２０千米，３天可以飛行多少千米？”２.抓住學(xué)生喜愛(ài)的游戲，如現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行１分鐘跳繩比賽等，產(chǎn)生例題.再如“時(shí)、分的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的各種票據(jù)――電影票、汽車票、商業(yè)零售發(fā)票、銀行存款單等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)方法；也可以根據(jù)中央電視臺(tái)“大風(fēng)車”欄目的播出時(shí)間以及環(huán)衛(wèi)工人每天的工作時(shí)間，將其編成例題讓學(xué)生感到熟悉、自然，對(duì)數(shù)學(xué)的親切感也就油然而生.二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望“學(xué)貴質(zhì)疑”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是提出和解決問(wèn)題的前提，世界上許多發(fā)明創(chuàng)造都源于疑問(wèn).美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣.因此，在學(xué)生對(duì)認(rèn)知對(duì)象進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，教師通過(guò)適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要.比如我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，一開(kāi)始跟學(xué)生做個(gè)“拍手游戲”，我要求：學(xué)生拍手的次數(shù)是我的一半.我拍四下，學(xué)生拍兩下，我拍兩下，學(xué)生拍一下，當(dāng)我拍一下時(shí)，有的學(xué)生就不拍了，有的就輕輕地拍了一下，這時(shí)就讓學(xué)生思考提問(wèn)，此時(shí)學(xué)生的思維活躍起來(lái)，教室里鬧哄哄的……學(xué)生的問(wèn)題就來(lái)了：能拍嗎？用什么數(shù)來(lái)表示？這種數(shù)怎么寫？……這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活了學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出了很多問(wèn)題，取得了很好的教學(xué)效果.三、創(chuàng)設(shè)探索情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情教師可以將數(shù)學(xué)自身的魅力融入學(xué)生親身經(jīng)歷的場(chǎng)景中，為學(xué)生搭設(shè)探索的舞臺(tái)，引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)，使他們通過(guò)積極主動(dòng)的物化活動(dòng)獲得對(duì)所學(xué)的抽象知識(shí)的理解.學(xué)習(xí)行程問(wèn)題時(shí)，我創(chuàng)設(shè)探索情境，讓學(xué)生探索兩車“相遇”、“相距”、“相遇后相距”等情境.如：“快車和慢車同時(shí)從Ａ，Ｂ兩地相向開(kāi)出，已知快車每小時(shí)行４０千米，慢車每小時(shí)行３５千米，求Ａ，Ｂ兩地的距離.”這樣的題，學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單，躍躍欲試.但很快就發(fā)現(xiàn)少了一個(gè)條件，不能直接解答.于是，我引導(dǎo)：“想一想，添加什么條件，這道題就能解答了呢？”學(xué)生你一言我一語(yǔ)討論開(kāi)了，想到了可以添加的多種條件.如：經(jīng)過(guò)３小時(shí)兩車相遇，經(jīng)過(guò)３小時(shí)兩車還相距４５千米，經(jīng)過(guò)５小時(shí)兩車相遇后相距４５千米，兩車在距中點(diǎn)１５千米處相遇，等等.這樣以“活”題激活學(xué)生的思維，給學(xué)生廣闊的探索空間，有效地促使了學(xué)生積極主動(dòng)地探究新知識(shí).四、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，喚發(fā)學(xué)習(xí)激情學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗得失.而學(xué)生的自主學(xué)習(xí)跟學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及活動(dòng)環(huán)境存在一定的聯(lián)系.由于學(xué)習(xí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)活動(dòng)過(guò)程，因此，學(xué)生之間的相互交往所獲得的信息的有效部分，便成為了可利用或可整合的資源.如教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，教師可以從復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)與邊長(zhǎng)的關(guān)系入手，先在正方形中畫出一個(gè)內(nèi)接圓，讓學(xué)生觀察猜想：正方形的周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的的４倍，圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？是否也存在一定的倍數(shù)關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手測(cè)量、比較、思考.學(xué)生在用多種方法測(cè)量出幾個(gè)大小不同的圓的周長(zhǎng)后，通過(guò)對(duì)已經(jīng)測(cè)量的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)和圓的大小、圓的半徑、圓的直徑有關(guān).接著，教師啟發(fā)學(xué)生大膽猜想：圓的周長(zhǎng)可能是直徑的幾倍？由正方形周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的４倍和圓的周長(zhǎng)小于正方形的周長(zhǎng)，學(xué)生很快得出圓的周長(zhǎng)小于直徑的４倍.又由于有了前面測(cè)量出的數(shù)據(jù)，學(xué)生自然就產(chǎn)生了動(dòng)手計(jì)算的欲望，不難發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)總是直徑的３倍多一點(diǎn).在學(xué)生自主探索的過(guò)程中，教師要注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，并不斷將可利用的生成資源及時(shí)轉(zhuǎn)化為全體學(xué)生的共同學(xué)習(xí)資源.這樣，數(shù)學(xué)課堂才會(huì)精彩，才會(huì)靈動(dòng)而富有實(shí)效.總之，教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、數(shù)得清的生動(dòng)的生活場(chǎng)面，把小學(xué)生們的無(wú)意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?這樣，才能激發(fā)學(xué)生去探索問(wèn)題，尋求答案，帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大幅度提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量.開(kāi)學(xué)第一課化要第二中厚德博愛(ài)礪志學(xué)「二十年后再相聚,同學(xué)們活躍在社會(huì)各領(lǐng)域但是也可能仍在“啃老”的面對(duì)現(xiàn)實(shí),我該如何選擇以后的人生?找多頭涌涌的招聘會(huì),你有何感想?你選擇什么?列其,子變爭(zhēng),公正透才,買現(xiàn)雙資本不足,怎么選擇?覓,只怨當(dāng)初不努力我的生活會(huì)怎樣?/wwycwb,cos島新心QingDaoNewsbohn是我的生活,我的家這樣的生活我也得選擇上課