2023年談家訪感受（全文）下面是我為大家整理的談家訪感受（全文）,供大家參考。

談家訪感受

作為教師，孩子的問題既不能一味的批評(píng)指責(zé)更不能放任不管。要用愛心關(guān)懷學(xué)生，以細(xì)心觀察學(xué)生，以耐心教育學(xué)生，即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，盡量協(xié)助其解決問題。而從家庭這方面著手孩子的教育會(huì)有異曲同工之妙，具體來說是以下幾方面：

首先，家長(zhǎng)要十分重視家風(fēng)建設(shè)。家風(fēng)建設(shè)對(duì)于青少年的成長(zhǎng)，具有不可忽視的作用。從大量的事實(shí)看，那些家風(fēng)不純不正的家庭，諸如對(duì)社會(huì)不信任，唯利是圖，爾虞我詐的家庭；只圖眼前快樂，追求即時(shí)享受，成天打牌搓麻將的家庭；言而無信，夸夸其談，只求表面風(fēng)光，不求內(nèi)在的家庭；言語(yǔ)粗俗，崇尚武力，整天鬧的雞犬不寧的家庭„„往往嚴(yán)重影響子女成人成才，更有甚者導(dǎo)致子女走上犯罪的道路。每個(gè)家庭的家長(zhǎng)，要深知作為一家之主，自己的思想言行、精神風(fēng)范，甚至舉手投足，對(duì)每個(gè)家庭成員都有重要影響。一個(gè)在校出口成臟、打架斗毆的學(xué)生，要么生活在一個(gè)不講文明、家庭成員間常發(fā)生口角和武斗的家庭，要么生活在一個(gè)對(duì)孩子的教育管理不到位，甚至不聞不問、不負(fù)責(zé)任的從而使孩子走上社會(huì)染上不良風(fēng)氣的家庭„„

其次，家長(zhǎng)要十分注重教育方法。有些家長(zhǎng)抱有這樣一種思想；我是家長(zhǎng)，我的用心是好的，即使方法方式不當(dāng)，即使得不到孩子的理解，也能得到社會(huì)的理解。殊不知同樣愛得深切，但教育方法的得當(dāng)不得當(dāng)，卻會(huì)帶來截然不同的教育結(jié)果。教育既不能傾盆大雨，鋪天蓋地；又不能輕描淡寫，隔靴搔癢。喋喋不休、絮絮叨叨、沒完沒了的不知疲勞的疲勞轟炸，必然引起子女的反感。天長(zhǎng)日久，即使你講的是千真萬(wàn)確的真理，也引不起孩子大腦皮層的興奮，得到的可能是無動(dòng)于衷、麻木不仁，甚至有嚴(yán)重的抵觸抗拒情緒，兩代人從此隔膜起來了。曾有這樣一個(gè)孩子嫌父母嘮叨，一回家就把自己鎖在書房，求個(gè)耳根清凈，后來父母一氣之下，砸碎書房門鎖。事情發(fā)展到這個(gè)地步，難道僅僅是孩子的錯(cuò)嗎？所以，家長(zhǎng)們?cè)诼裨购⒆硬宦犜挼臅r(shí)候，是不是也應(yīng)該反思自己教育的方式方法是否準(zhǔn)確？是不是也應(yīng)該考慮如何才能達(dá)到事半功倍的解決問題的效果？教育

內(nèi)容不在多，而在精；不在暴風(fēng)驟雨地灌，而在恰倒好處地點(diǎn)，要點(diǎn)的自然，點(diǎn)到要害，點(diǎn)出悟性，要如春雨一樣隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲的點(diǎn)化。

最后，家長(zhǎng)要注意給孩子一定的自由空間。很多家長(zhǎng)一見到老師，就抱怨自己的孩子星期天有時(shí)與同學(xué)出去打球、逛街，甚至跟學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣差或者品德較差的孩子在一起。雖然家長(zhǎng)的心情能夠理解，但是我還是要呼吁給孩子一定的自由空間。首先要給孩子一定的活動(dòng)交往的空間。在各種活動(dòng)中，你的孩子學(xué)會(huì)了與人協(xié)調(diào)合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神，形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，對(duì)他后來走向社會(huì)、適合社會(huì)、被社會(huì)接納有很大協(xié)助。在與各種不同人交往中，學(xué)會(huì)了寬容理解，學(xué)會(huì)了比較鑒別，方能擇其善者而從之，其不善者而改之，這樣的學(xué)生走上社會(huì)較之真空中長(zhǎng)大的有更強(qiáng)的抵抗力，不至于動(dòng)輒感染病毒。其次要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。很多家長(zhǎng)成天忙于找試卷給孩子做，只有看到孩子成天泡在題海中心里才踏實(shí)。其實(shí)這種做法有點(diǎn)過火，應(yīng)該改變一下觀點(diǎn)，切不可本末倒置，課本知識(shí)尚未弄懂、弄通，急于讓孩子做練習(xí)，這不是趕鴨子上架嗎？作者認(rèn)為應(yīng)該給予孩子以一定的時(shí)間，讓他從容地把學(xué)過的內(nèi)容捋一捋，將新知與舊知之間的聯(lián)系理一理，從而形成一種有機(jī)的體系，讓他自己去發(fā)現(xiàn)這條知識(shí)鏈上的斷鏈處，積極主動(dòng)地采取相對(duì)應(yīng)措施把它鏈接上，然后練習(xí)也不遲。這豈不比