人教版九年級化學（上）第六單元碳和碳的氧化物課題3

二氧化碳和一氧化碳（第1課時）

有一種物質，農民伯伯說它是“植物的糧食”，消防官兵贊美它是“滅火先鋒”，建筑師們稱它為“粉刷匠”，環境學家卻指責它是全球變暖的罪魁禍首。你們猜這種物質是什么呢？謎語競猜學習目標知識與技能：1.掌握二氧化碳的性質，并能用化學方程式表示它的化學性質。2.知道二氧化碳在生產生活中的用途。過程與方法：1.通過二氧化碳性質的探究活動，經歷科學探究的基本過程，初步掌握用實驗驗證物質性質的基本方法。2.通過對現象的分析，初步形成根據現象得出科學結論的能力。情感態度價值觀：通過對生活中與二氧化碳有關的問題的解決，培養運用已學知識解決實際問題的能力。探究實驗1：二氧化碳的溶解性實驗

這個實驗可以說明二氧化碳是無色無味的氣體，能溶于水探索問題1、塑料瓶發生了什么變化？2、為什么塑料瓶會發生如此變化？3、該實驗說明二氧化碳有什么性質？思考：

我們平時打開汽水和啤酒蓋時，常有大量的氣體產生，這是什么氣體呢？這又是利用了該氣體的哪一點性質？

氣體是二氧化碳，在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強會溶解的更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。石蕊溶液石蕊試液探究實驗2：使石蕊變紅的物質是什么（Ⅰ）噴稀醋酸（Ⅱ）噴水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）噴水后放入二氧化碳中ⅠⅡⅢⅣ現象分析變紅不變不變變紅酸可以使紫色石蕊變成紅色水不能使紫色石蕊變紅二氧化碳不能使石蕊變紅二氧化碳與水反應后的生成物可使石蕊變紅現象總結探索問題究竟是何原因使實驗中的紙花呈現不同的現象？（1）二氧化碳和水反應生成碳酸。CO2+H2O===H2CO3使紫色的石蕊溶液變紅的物質是碳酸。（2）碳酸很不穩定，加熱易分解。當加熱變成紅色的溶液時二氧化碳氣體逸出，紅色又變回紫色。H2CO3===CO2↑

+H2O

探究實驗3：傾倒二氧化碳的實驗探索問題1、燒杯內的蠟燭熄滅了，說明二氧化碳有什么性質？2、為什么下層蠟燭先熄滅，上層后熄滅？這個實驗可以說明二氧化碳的兩點性質：第一、既不能燃燒，也不支持燃燒；第二、密度比空氣的大。探究實驗4：怎樣證明人呼出的氣體中有CO2方法：向澄清石灰水中吹氣CO2能與澄清石灰水中的氫氧化鈣[Ca(OH)2

]發生化學反應，生成白色的碳酸鈣沉淀。CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2O此反應可以用來檢驗二氧化碳或鑒定二氧化碳長期盛放澄清石灰水的試劑瓶內壁往往附著一層白色固體。這層白色固體是怎樣形成的？主要成分是什么？石灰水用完以后，如何除去瓶壁上的白色固體？寫出有關反應的化學方程式。思考討論CO2＋Ca(OH)2＝CaCO3↓＋H2OCaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑

+H2O小試牛刀1.能證明某無色無味氣體是CO2的操作及現象是()選項實驗操作實驗現象A將燃著的木條伸入集氣瓶木條燃燒更旺B將帶火星的木條伸入集氣瓶木條復燃C將氣體通入澄清石灰水石灰水變渾濁D將氣體通入紫色石蕊溶液中溶液變紅2.下列有關CO2的實驗中，只涉及其物理性質的是()CD在加壓降溫的條件下，二氧化碳氣體會變成液體或氣體，固體二氧化碳叫做“干冰”。干冰升華時會吸收大量的熱，因此可用作制冷劑，也可用于人工降雨，還可用于人造舞臺云霧。CO2滅火尿素純堿汽水工業原料人工降雨做氣體肥料參與光合作用致冷劑二氧化碳的用途小試牛刀二氧化碳的下列用途，既與它的物理性質有關又與它的化學性質相關的是()A.人工降雨B.滅火C.作制冷劑D.用碳還原二氧化碳制一氧化碳B通過這節課的學習：我還想學習我體會到了我收獲了………………

回歸之旅—盤點收獲當堂檢測1.B2.A3.(1)CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑

+H2O(2)下層密度比空氣密度大不燃燒也不支持燃燒(3)碳酸(或H2CO3)(4)澄清石灰水變渾濁CO2