六年級語文下冊口語交際四導學案(一課時)班級上課時間主備人審核人課題口語交際：即興發言課型新授課上課人學習目標1、認識“即興發言式”口語交際的基本要求。2、掌握自選話題當眾即興發言的初步基本要求。3、培養學生勇于表達、專注傾聽、及時應對的口語交際能力學習重點掌握即興發言的基本技巧，提前打腹稿，快速組織語言，提高口語表達能力。?學習難點在“即興發言”口語交際中有創意地“即興”表達。學法指導學生自學，小組討論，合作探究，教師引導學案修訂欄學習流程學習流程一、溫故導新1.當今社會是開放的信息社會，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在現代社會中可以增加人與人之間的交往，對于一個渴望成功的人來說，已經成為不可忽略的素質。今天我們學習的內容是即興發言。2.即興發言是指在時間緊迫，事先無準備的情況下，就某個問題發表見解、提出主張，或表達某種情感、某種愿望。它既能培養我們快速構思，具有出眾的口才，又能鍛煉我們具有良好的心理素質。3.即興發言運用：a.在最短的時間里表達自己的思想b.在公眾場合展現自己C.在課堂上發表看法d.與朋友聊天時表達自我e.回答同伴疑問二、創設情境，自我展示1.播放視頻《俞敏洪即興講話》，在看的過程中，請同學們觀察視頻中人物的語言、聲音、動作有什么特點。2.看完后請幾個同學談談自己的感受，并且結合觀察到的視頻中人物的特點說明為什么會有這種感受。請兩位同學以“我有一個小小心愿”為題嘗試現場進行即興講話，其他同學認真聆聽并思考：兩位同學的即興演講各有什么特點、什么問題。4.同學評議。探究合作，展示匯報即興發言注意點：①提前打腹稿，想清楚重點說什么②先說什么，后說什么③注意說話的場合和對象小組討論：怎樣才能提高即席發言的水平呢？小組派代表匯報。教師總結：①要注意積累多方面的知識，豐富生活閱歷，增加鍛煉機會。②要善于捕捉話題。在沒有準備的情況下講話，講什么內容，這是發言者遇到的第一個問題。即席發言的話題是根據當時特定的場合、對象而定的。一般說來，要做到：抓住觸媒、善于輻射、隨機應變。現場的具體對象、環境氣氛、布置陳設、言談花絮，都可以成為即席發言的觸媒。③即席發言要注意體現發言者自己的個性特點，不要人云亦云，講俗話套話，而要有“語不驚人死不休”的匠心，顯示出自己的特色。美國演員珍惠曼因在電影《心聲淚影》中成功扮演一個聾啞人而獲奧斯卡獎，她在領獎時只說了一句話：“我因為一句話沒說而得獎，我想我應該再一次閉嘴”。這樣的即席發言不落俗套，意味深長，堪稱妙語。四、課堂總結即興演講能使我們的普通話水平得到提高，能使我們與陌生人說話更大方得體，能促進我們的人際交流，還能增強記憶，提高我們的寫作水平。本節課大家熱情參與，收獲頗豐，相信在下節課的展示活動中會有更精彩的表現!教學反思反思人：年月日六年級語文下冊習作.園地四導學案(兩課時)班級上課時間主備人審核人課題語文園地四·習作課型新授課上課人學習目標能用流利、通順的語言描述自己的愿望；讓學生說真話、寫真話。2.選擇合適的材料，展開想象，用自己喜歡的表達方式，自由寫作。3.感受“托物言志”的表達方法；積累名言警句。學習重點選擇合適的材料，展開想象，寫出自己的愿望。感受“托物言志”的表達方法。學習難點能夠讓學生說真話、寫真話，表達自己最希望實現的愿望。學會分析文章開頭與文章結尾，并試著運用到作文中去。學法指導學生自學，小組討論，合作探究，教師引導學案修訂欄學習流程學習流程習作教學一、談話導入，激發興趣1、唱《心愿》，說心愿：什么是心愿？2、交流、抒寫心愿：心愿就是我們內心深處真實的想法。你有什么心愿嗎？把自己的心愿寫在心愿卡片上。（可以不止一個）3.誰來和大家分享一下自己的心愿？二、拓展習作思路，自我構思（一）說產生心愿的原因。你們的心愿是美好的，為什么會有這樣的心愿呢？同桌之間可以互相交流交流。（二）實現心愿的辦法。小組討論，組織通順的語言來回答。（三）小組匯報。（四）閱讀并思考兩篇例文的構思。三、試寫初稿，反復修改1.試寫初稿，自主修改①學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。②學生完成初稿，進行自主修改。2.合作交流，互評互改①學習小組之間互讀互改，提出修改建議重點：（1）是不是把事情的經過，事物的特點，漫畫的圖意寫具體了。

（2）是不是真實的寫出了自己的啟示、感悟和想法。②按照小組提出的建議，再次修改自己的習作。四、朗讀賞析，交流評議1．欣賞學生佳作片段，共同評議。2．學生說說剛朗讀作文中值得自己學習及不足的地方。3、教師點評。五、再次修改，謄抄習作再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。交流平臺開門見山，直接導入。出示“開篇如爆竹，結尾如撞鐘”，請學生說一說自己的想法。2.了解開頭、結尾的重要性。二、引用例子，講解方法。

1.文本資料：學生自己讀文本資料，再分析作用。

2.小組討論：開頭結尾的方法有什么呢？分別有什么作用？

3.小組匯報，師生總結開頭的方法及作用：①點題式。即一開頭便照應題目，簡潔明快，開門見山。②設問式。提出問題，引起注意。

③描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。④引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。

4.小組匯報，總結結尾的方法及作用：首尾呼應總結全文點明題旨意猶未盡三、回顧課文，拓展延伸學生想一想、找一找你認為寫得好的文章，把開頭結尾列出來，和同學們一起交流。詞句段運用導入新知教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片，提問：同學們，看到這些圖片，你會聯想到些什么？抽學生回答，教師引導：看到某些事物，就會讓人聯想到某一類人或是產生某一種情感。有些詩人就把他們寫進了詩歌。現在我們就來讀一讀。二、總結寫法學生匯報，教師適時點評引導：共同點是都用了“托物言志”，不同點是“物”的不同，“志”的不同。三、拓展延伸請同學說說其他“托物言志”的詩句。四、分析作用1.學生自主讀句子，感受外貌描寫對刻畫人物的作用。并分析如果刪去這些內容，是否會影響文章的表達效果。2.學生分析，師總結：a.通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態度等,在人物刻畫時又起到加強的作用。b.體現人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。五、日積月累，討論交流1.自由讀詩句，要求讀正確、通順。2.同桌之間交流思考：它們的意思。有意栽花花不發，無心插柳柳成蔭。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。常將有日思無日，莫把無時當有時。書到用時方恨少，事非經過不知難。3.學生小組匯報六、課