第第頁家長會語文老師講話稿5篇家長會語文老師講話稿1各位家長：您們好!今天能和大家相聚，談談我們的語文教學，我特別快樂，對你們的到來我表示衷心的感謝。通過一年多的接觸我發覺：咱們班的孩子都特別聰慧、有禮貌、喜愛集體。接下來，我就談談語文學習的要求。語文主要指孩子“聽說讀寫”的能力。“聽”不僅指專心聽老師的講課，包括專心地聽其他同學的發言，課堂的訓練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到專心聽別人發言。現在的孩子都會“說”，有時說出的話也有肯定的深度，每天在接送孩子回家的路上，家長可有意識地跟孩子交流學校里發生的事情。不僅增進感情也是訓練說話的好機會，最好讓孩子說完整、有條理。要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還需要大量閱讀課外讀物。語文課標指出，到二班級結束，孩子的閱讀量為5萬字。現在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要讀一遍，肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定不一樣，至少讀了一篇文章應當知道一個詞語，這是很重要的，所以我期望各位家長給孩子購買一些適合這個年齡段的圖書，讓他們帶到學校換著看。我發覺，班上多孩子很喜愛讀書，課外學問很豐富。怎樣更好地激發孩子的閱讀興趣?假如您也有時間，假如你也喜愛讀書，我建議您與孩子一起讀，然后進行共享，這是提高閱讀興趣的一種方法。另外，孩子讀簡短的文章，應指導其讀出感情，這樣閱讀效果會更好。關于寫，首先寫字的姿態還得進一步提高，做到一拳一尺一寸。至于寫話，對孩子的要求是能將一副畫面的內容用一段話完整地表達出來，并寫出來。不寫錯別字，停頓正確。寫話應當跟學生的閱讀有關，多讀肯定會寫得很美。在重視語文基礎學問學習的同時，我重點訓練學生的三個方面：1、自學能力：鼓勵孩子做千里馬，自己讀通沒有學過的課文，認識沒有教過的新字與新詞，新教材對每個孩子都很辛苦。學生在讀一讀的過程中，自學能力得到了培養。在學習新之前要求學生做好預習工作：讀一讀，讀通課文，圈一圈，圈出課文的生字，拼拼讀讀，標一標，標出課文的小節號。2、閱讀習慣：語文的源頭就是大量的、高品位的閱讀，所以請家長養成給孩子買“好”書的習慣。一個孩子，今天少讀一頁書看不出什么變化，明天少讀一頁也看不出，可是每天過去，日積月累，孩子的差距就拉開了。分數贏得的是一時，而讀書贏得的是一世。我們在語文興趣課上將滲透一些成語、諺語、古詩等方面的學問，孩子們對這些方面的語文學問還是比較感興趣的。3、寫作：有肯定的閱讀積累，我們再來談談寫話，課堂上我們也非常留意孩子說話能力的培養，這學期我們預備嘗試寫日記。要求學生觀察生活，記錄自己的各種發覺，記錄的過程就是一個訓練寫作的啟蒙階段。孩子是在不知不覺中學習寫作文的。關于日記，我們老師和家長要做的，是點燃孩子表達的需要——這是一粒種，每個人心里都有，一旦破土而出，必定以蓬勃的力氣生長。但在許多孩子心里，這還是一粒沉睡的種子，有待于我們去喚醒。每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富有的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：假如孩子生活在批判中，便學會責備;假如孩子生活在敵視中，便學會好斗;假如孩子生活在鼓勵中，便學會自信)假如孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜愛別人;假如孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。其實，我特別能理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有許多工作要做，特別辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會遺忘對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是特別快樂的。最終，我要說的：教育是一件緩慢秀麗的事業，我有足夠的急躁和信念。再次感謝您們的支持，愿我們班向著各位家長期望的方面發展，愿我們的孩子都能成“龍”、成“鳳”。感謝大家。家長會語文老師講話稿2各位家長：今年作為六班級，我們是最終一次家長會了，在此感謝六年來大家對學校工作的支持。我們班，全班43位同學現在都很努力，比上學期進步，學生中成果高低都很正常。現在畢竟還是小學生，我想講，無論成果好與不足，都不要緊，家長心態要放寬。但我想囑咐：六班級本學期及初中時，家長對孩子要多加關心，呵護多點，學習盯緊點，確定不會有影響的。各位家長，我們有緣共識，大家都有一股情，你們的牽掛就是我們的心，盯緊都是一樣的。現在孩子正在慢慢長大，我們做家長的肯定要知道孩子的動向、動態、心里想點啥，我們盡量要了解，要放點精力。無論好差學生都一樣，我們家長每天早出晚歸，辛苦為了誰：也都不是為了孩子嗎?所以家長再忙，也不能忽視孩子，平常我們之間相互多溝通。接下來我想講講：語文學科的特點：語文需要多讀、多看、多寫。多讀：課堂上課基本兼帶。全班學生應當是沒有問題的。多寫，我們602班結合語文優勢：每星期都在練筆：給每個同學都有勝利的機會，我們的目的是：激發寫作熱忱，培養寫作興趣。激活寫作靈感，樹立寫作信念，持之以恒。學生從苦中得到樂趣。目前全班學生上述：熱忱與興趣，靈感與信念，逐步形成，不是嗎?每個學生開學一個月，“文筆練習“已有15篇。全班佳作交流100多篇，特殊?????獲全國作文大獎有17人。榜上出名，13名獲二三及優秀獎，這給學生帶來極大的欣喜。對于六班級語文學問，比一般班級不同。我們做到家中有糧心不慌。我們會樂觀去疏導好、引導好，你們家長只要保證家里的習慣要培養好，否則我們老師再用力也無濟于事，多看：就要看學生的習慣。最終我想說，我們遇到這些學生懂事，家長明理，我們老師(我和邱老師)兩人心里特別欣慰。反過來你們家長包括學生認為遇到我們兩位。說句良心話你們認為我們這兩位老師可以的話，我們已很滿意。所以我們兩位可以嚴肅地向家長說一聲感謝，我們會盡心盡職，請你們放心!感謝，各位家長，下面我們面對面的相互自由交流。家長會語文老師講話稿3各位家長：大家下午好，很快樂今天能夠和各位探討我們班孩子的成長情況。作為語文老師，我就從語文的角度來談談現在孩子們的語文學習情況。我想可能許多家長都存在這樣的困惑，為什么孩子的語文成果很難提高呢?作為家長應當如何幫忙孩子學好語文呢?就這兩個問題我想談談自己的看法，首先讓我們分析一下孩子學習語文方面。一、存在的問題：1、認為語文不重要，作為國語，每天講，不用學也差不到哪里去，不專心學也沒多大關系。2、對語文不感興趣，認為語文要死記硬背，枯燥無味，因此不愛學。3、課內都能聽懂，但是考試老是出不了好成果4、看不懂課外文言文，可怕寫作文。5、閱讀量少，選擇的課外閱讀材料，要不低齡化，要不成人化，消遣化，不愛看磨腦子的書。二、對策和建議1、了解孩子怕學語文，成果不夠抱負的緣由，對癥下藥。如：①有些同學天資聰穎，其它科目都很突出，但就是對語文不感興趣，語文成果不好的緣由主要是沒有引起足夠的重視，自恃聰慧，不夠勤奮，要讓孩子認識到在學習上，勤奮和意志才是最重要的，光靠聰慧并不能成才，不端正態度還可能“聰慧反被聰慧誤”，假如思想上轉變過來了，成果自然就上去了②有些同學自覺性差，比較懶惰，拖拖拉拉，常常依靠家長和老師的督促，放一放，就降一降，抓一抓，就上一上，這種同學就需要家長加大檢查監督的力度③還有些同學純粹就是因為學習方法不好，學習完了也不準時鞏固，作業敷衍了事，如學完課文也不抄生字詞，學完古詩詞，也不去背誦默寫(每個班都有背書表)，要不作業就偷工減料，虎頭蛇尾，字也寫得馬虎潦草，作文拼湊字數(甚至還達不到三百字)有時干脆就不交④也有同學是學習習慣不好，效率不高，比如做作業時三心二意，一有點動靜就東張西望，要不就聽mp3，要么一邊看書邊嗑瓜子要么就邊嚼口香糖，還有看上去在做作業心里去一邊想著看電視。⑤也有可能是對老師的教法不大適應，或不喜愛老師而不愛學語文。當然，緣由可能是千差萬別的。2、那么作為家長，究竟應當如何做呢?①常常檢查孩子的作業(練習本，作文，練習冊)，讓孩子養成當日事當日畢的好習慣：a、檢查時側重從寫好每個字開始，字寫得專心，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習，b、從批閱日期上看時效性，依據孩子學習的進度，查孩子有沒有缺交作業，偷工減料，虎頭蛇尾。②督促孩子積累古詩詞和文言文(實詞虛詞句式等)通過背誦，默寫，翻譯等方式考察孩子有沒有準時鞏固和復習。(其實耗時極短，見效卻很明顯，比如早讀一節課背不下來，點名出去之后幾分鐘就背出來)③指導孩子有選擇地進行課外閱讀，推舉好的書報雜志給孩子閱讀，比如：文學名著，《讀者》、《意林》、作文通訊，課堂內外，課堂內外。創新作文，《讀寫月報》《作文與考試》等，并可以和孩子交流觀后感受，指導孩子作摘抄，寫讀書筆記，杜甫曾經說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，古語也云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”可見廣泛的閱讀對寫作的促進作用。④鼓勵孩子寫日記，一個月至少閱讀孩子一篇作文(可以不發表任何感想，但至少可以讓他認識到您對寫作的重視。要寫拿得出手的文章，他也必定不敢馬虎了事)這樣堅持下去不僅可以熬煉孩子的文筆，而且可以借此了解孩子的思想，溝通情感。⑤規范孩子雙休日看電視和上網的行為，可以選擇或者伴隨孩子看些有益身心健康的電視節目：如cctv10的《百家講壇》每天下午12：45開始(猶如開始講三字經了)、一鳴論道，今日說法，道德觀察，《走進科學》，包括一些特殊?????有教育意義的節目：如新春詩會、《感動中國》、《315晚會》等，并相機交流觀后感⑥有條件的話節假日多帶孩子一同去戶外漫步?????，上街購物，去公園賞景，或者出去旅游參觀(包括自己上班的地方)，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，可見生活才是寫作取之不盡的源泉。生活有多寬闊，語文就有多寬闊，要摒棄狹隘的語文觀，讓孩子多親近大自然，多閱讀課外書，多與現實生活親熱接觸……家長會語文老師講話稿4各位家長：大家好!感謝大家在百忙之中來參與這次家長會，也衷心地感謝各位家長在這幾年對我們工作的支持!作為老師，我期望通過這次家長會來加強學校和家長之間的聯系，使老師和家長之間多一次溝通的機會，讓大家對我們的工作有更進一步的了解，也讓我們共同來關注教育，關注學校，關注孩子，也期望能傾聽各位家長對教育，對學校，對老師的建議，以便指導我們今后的工作。下面，我把作為語文老師教學的一些想法做法向各位家長作簡要地介紹。一、全面提高學生的語文素養。新課程標準提倡學生注重語言的積累，培養學生良好的寫字習慣，養成自覺讀書，喜愛讀書的習慣，注重學生口語交際的能力，培養良好的聽說態度和語言習慣，以便學生更能在現今的社會環境中適應。長期以來，語文教學總是老師滔滔不絕地講，學生認專心真地記，辛辛苦苦地練，以講讀為中心。隨著新課程的實施，教材的面貌發生了很大變化，迫使我們轉變教學觀念和行為習慣。事實上，任何一篇課文都要講清楚、講透徹，不僅沒有可能，而且沒有必要。語文課要給學生制造思維的機會。抓住這一點，我在教學中，嘗試去改進，以學生為中心，德智體美等多方面發展，主張學生自主合作、探究學習，不一味地聽老師灌輸，為學生制造一個良好的學習環境。二、樂觀倡導新的學習方式。轉變學習方式，就是要由過去的接受式的學習傳統變為自主、合作、探究式學習，轉變學生消極被動地接受式學習狀況，依據學生身心發展和語文學習的特點，依據學生的個體差異和不同的學習需求，把學習變成學生在老師的指導下，主動探究和樂觀構建學問的過程。以上兩點是我的一些基本理念，從這些理念到詳細實施過程，我做了這樣幾點：一、注重培養學生喜愛祖國文字的思想感情，雖說現在都是高信息時代，推行“無紙化”可能不需要再寫字，但是我覺得能規范、端正、整齊地書寫漢字，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎，喜愛祖國文字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，是現代中國公民的基本素養。當學生的書寫一次比一次好，他對漢字的美麗的體會就會漸漸加深.。二、注重培養學生的課外閱讀能力。課外學問是豐富的，我們要將學生的視野擴大到更遠、更寬的地方。平常我鼓勵他們大膽地去閱讀課外讀本，甚至上網讀，多讀書，讀好書，通過這些活動同學們大大提高了讀書的興趣，閱讀能力也有了較大的提高。三、注重學生語文方面的個性發展，促進學生學習語文的興趣。我看過這樣一個故事，不知道在這里說恰不恰當，一群淘氣的孩子總是往一個花園里扔磚頭，主人很無奈。有一天，他找到這群孩子，對他們說：“我看你們扔得很快樂，不如進行一個比賽，誰扔得最遠可以得10元錢。”孩子們一聽來勁了，奮力地扔，優勝者得了錢。第二天，主人又來了，說今天第一名只能得5元錢。孩子們仍很興奮，5元錢也不少呢。第三天獎金降到了1元錢，有些孩子嫌少了就走了，有人連續扔，第四天，主人說今天只能得1毛錢。孩子們聽了就很不屑：“就1毛錢，誰給你扔啊，走!”孩子們再也沒有來過，這位主人勝利了，通過泯滅他們的興趣達到了目的，興趣是學生最好的老師，我想說的是我們的老師、家長都在自覺不自覺地做著泯滅興趣的工作。孩子有天生的奇怪???心，天生都有學習的愿望，他們本身有自發動機，不需要我們去推，去拉，于是我嘗試放手，去挖掘每個孩子的閃光點，讓他們有最大空間去釋放自己的能勞。比如在語文課中，常常開展類似辯論會形式的活動，從活動中可以看到許多孩子的思維機敏，口齒儉俐，并且說出的話條理清楚，很具有說服力。我覺得這就是孩子們個性。可能家長發覺我的語文作業布置的少了，覺得是不是不行，其實我只是一種嘗試，今年的作業重點我放在讀、背、抄這一方面，讓他們讀好書、背好書、抄好書。我自己覺得今年孩子們的讀書能力和寫作能力都有了肯定的提高，我想告訴家長，每天機械的做作業只是在埋沒孩子的天性，當然該完成的任務，比如課外作業，要求會寫的字詞，這樣我還是會要孩子們完成的，因為基礎教育也是很重要的。四、和孩子們作朋友，了解他們，和他們營造一種寬松自由的氛圍，在交談中使語言生活化，同時也教會孩子會說話，說好話，說悅耳的話，讓他們能大膽地對老師說“不”，讓每個孩子找到自己是好孩子的感覺。另外，我還有一點想說的是，我發覺每次考試后家長與我交流時，都是以分數來衡量，我的孩子又考得這么差，怎么辦呢?其時我認為孩子們之間有差異，我們允許這種差異存在，不是每個孩子都能成為愛迪生、牛頓，但是每個孩子都有他的閃光點，我們要擅長去發覺。所以，我覺得每次的分數不是關鍵，關鍵在于孩子學習語文的一種能力。以上是我工作中的一些設想與做法，當然還需要家長朋友們能夠協作我們老師，在這里，我也提幾點對家長們的要求。1、放下手頭的工作，只需要半個小時，你就能做一個盡責的父母。每天傍晚抽些時間，給孩子檢查一下作業，相信這樣能提高孩子做作業的自覺性。2、親近一下孩子，不要覺得在你眼皮底下，他始終很聽話，其實，據我這個月的了解，男同學們，近乎全都去過網吧玩嬉戲，個別男同學幾乎每天去，要跟孩子走得近些，了解他在生活和學習上的情況。3、多與學校老師溝通，有什么情況也準時向老師反映，這樣家校協作也能教育好孩子。4、關注孩子的背課文情況，一些優秀的文章，詞句都是這樣積累下來的，有些家長常認為孩子不會寫作文，其實就是少看書，少背書的緣由。5、每天給孩子聽寫一下詞語盤點。6、督促孩子讀課外書。給孩子創設一個良好的育人環境。7、培養孩子良好的學習習慣。這不