語文人教版七年級上冊《古代詩歌四首》1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。語文人教版七年級上冊《古代詩歌四首》語文人教版七年級上冊《古代詩歌四首》1、舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發垂髫，并怡然自樂。古代詩歌四首學習目標1.了解古代詩歌體裁的有關知識,準確朗讀并默寫四首詩歌2.感知詩歌內容,理解詩歌表達的思想感情。3.了解詩歌情景交融的特點。4.品味語言,體味詩歌的意境;培養賞讀詩歌的能力,增強古詩文修養。在實施素質教育的今天,良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分?！扼w育課程標準》五個目標分別為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應取代了以前的發展體育運動增強體質的單一目標。要樹立健康第一的指導思想,心理健康作為一個重要的領域必將提出來。學校、教師、家庭都有責任和義務針對新形勢下青少年心理發展的特點,加強學生的心理健康教育,培養學生的非智力因素,增強學生適應社會的能力。農村初中學生由于受到社會、家庭、學校、經濟、文化等各種條件的限制,特別是學生家長陳舊觀念的影響對教育者來說帶來了新的課題與挑戰,強化初中學生的現代心理健康教育已迫在眉睫。怎樣在體育教學中滲透心理健康教育,真正促進學生身心健康,是我們體育工作者的一項必修課題。本文對課題現階段的一些情況進行了歸納和小結。一、對農村學生心理健康準確理性認識隨著社會的發展,科技的進步,知識經濟日見端倪,社會競爭日益激烈,對人們的知識結構和文化水平不斷提出新的要求,學生在學校不僅要掌握科學文化知識,更重要的是培養他們的實踐應用能力、創新能力、語言表達能力。心理的健康是以上能力的基礎。只有身心健康的學生,才能克制自己的不良欲望,不受有害刺激誘惑,遵紀守法,勇于克服壞習慣,戒除不良嗜好等。農村中學生因年齡14歲至16歲為青春期,情緒波動較大;家庭父母可能知識水平有限或父母常年在外工作,不能很好地關心孩子的心理變化給予引導;學校智重智育輕體育的因素,缺乏在體育教育中的心理健康的滲透;體育教師本身對于心理健康教育的認識不夠等等。二、體育教學中滲透心理健康教育1.營造良好的教育環境,培養學生的主體地位。心理學家羅杰斯告訴我們:“創造良好的教學氣氛是保證進行有效教學的前提,而良好的氣氛的創設又是以良好的人際關系為基礎和前提的。體育課教學中心理教育的成功與否,關鍵還在于教師與學生的心理融合程度。因此構建和諧良好的課堂心理教育環境就顯得非常重要。(1)重視學生學習方式的培養。新課程倡導自主、探究和合作的學習方式。在教學中要重視對學生進學習方式指導,創造條件,提供機會。當學生遇到困難時,教師要幫助他們在學習中品嘗解決困難的快樂。針對能力強的學生,教師可以誘導其自主設置較高的學習目標,調節情緒,努力完成學習任務,而針對身體素質較差,心理適應能力差的學生,則應恰當的幫助其設置較低的標準,鼓勵其樹立自信,培養堅強意志,克服困難,循序漸進。(2)營造和諧的課堂關系。教師和學生相處應該是平等的。課堂要進行合理的預設,充分認識學生的技能水平,并做好學生遇到學習困難時的解決辦法。課中,教師應真誠地接納學生,理解與尊重學生,創設一個健康向上的學習環境。(3)善于用溫馨的言語鼓勵學生。在進行體育活動時,教師要多對學生說些表揚、期望之語。貼心的話語增進了師生情感,愉悅的氛圍喚起了學生的主體意識,也激發了學生的學習的興趣,并能很好的有效課堂教學。(4)采用“換位體驗”的教學模式。教師作為引導者或協助者,讓學生成為教學的策劃者、組織者和評價者,使學生在一種情境中掌握知識,發展能力,充分發揮和發展他們的豐富的、潛在的創造才能。這一方法的使用,能使學生產生親切感,學習興趣增強,上課參與積極性提高,對培養學生的能力很有好處。2.精選教學內容,滲透心理健康教育。教材要適合學生身心特點,考慮他們技能水平和體育興趣,滿足現實的體育身體鍛煉的需要。多讓他們參加集體競賽的游戲活動,因為在游戲中,讓學生分成幾小組。每一組的學生為了在集體比賽中獲得好成績,就會互相督促,互相學習,互相幫助,形成好的團體協作能力,從而促使學生間進行正常的感情交流,克服了一些不良的個性品質,使情感得到升華,促進了學生心理健康水平和個性發展。3.關注個體差異,引導學生認識自我。學生體能的個別性和氣質類型的差異性,使學生在體育活動過程中表現出的學習積極性和課外的開放性等方面也存在著一定的差異。體育教師可以利用課堂和課外的開放性、交流感情的直接性等有利條件,深入學生體育學習環境中去,了解情況,用誠懇的態度、真摯的熱情與學生交談,關心學生,愛護學生,尊重學生,啟發學生全面認識自我和對待各種問題。如在進行長跑測驗時,對一些個子較矮小或體形較胖和一些確實因身體素質差導致體育成績不理想的學生,明確指出他們的技術并不比別人差,而是素質和先天條件造成的。引導學生正確面對客觀條件、充分正視不足,同時為這些學生制降低要求,利用其他優勢項目彌補本項的差距。4.重視游戲教學,激發學生學習興趣。游戲是學生喜愛的活動項目。在游戲中學生的思想、智力、意志、體力易得到鍛煉提高。特別注意要鼓勵部分有自卑感、較孤僻的學生多參加集體合作的游戲活動。游戲給學生提供了一個非常寬松自由的氛圍,在游戲中學生之間的關系也更加融合了。為了完成游戲的任務,學生能更加自覺遵守游戲規則;學生之間形成較好的群體力量,同組的學生互相吶喊鼓勵。這些都有利于促進學生間的情感交流,有利于幫助部分學生消除心理困惑,促進了學生心理健康水平和個性發展。通過游戲,讓體育素質較差、但責任心強的學生在游戲活動中擔任裁判,通過他秉公執法,既讓同學從另一個側面認識了他,又讓同學養成尊重裁判,遵守規則的習慣。這些游戲活動使學生獲得愉快的情感體驗,也激發了學生的學習興趣。三、心理健康教育在體育教學中滲透應注意的問題1.加強學習,注重言傳身教。教師應積極學習各方面知識,包括心理健康教育的方法等。與學生建立民族、平等、關心、理解、尊重的和諧師生關系。2.認真備課,精心組織教學。體育教師在把握教材的內容和要求的同時,要積極挖掘教材內容的心理健康教育因素;備課時要針對學生實際,做到因人而異、因材施教,要以學生的興趣為中心安排教學內容,充分體現體育活動的娛樂性、選擇性,最大限度地發揮學生的主體作用;在組織教學過程中,應在培養學生的個性心理品質方面多下功夫,認真總結,分析和研究學生的個性心理,做到“教”與“育”有機地結合起來,將心理健康教育的過程和方法內化在課堂教學中?？傊?心理健康是青少年走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件,體育活動對于促進人的心理健康發展具有積極的影響。在體育教育工作中,結合教學內容滲透心理健康教育是體育教師的重要工作,客觀分析農村學校學生存在的心理困惑,及時地幫助學生走出困境,為學生更好地完成學業,成為現代社會需要的合格人才而服務。在現代教育理念的要求下，初中體育教師應當轉變傳統的教學觀念，將更加多元和先進的教學模式與內容應用到教學之中。而拓展訓練就是其中重要的組成部分。筆者根據自己的教學經驗和對拓展訓練的研究，總結了拓展訓練在初中體育教學中的重要性。本文將就此問題進行重點討論。一、拓展訓練的概念拓展訓練起源于第二次世界大戰期間的英國。為了讓年輕的海員能夠擁有更強的海上生存能力和應急能力，英國開辦了相應的訓練學校，對這些船員進行能力和技巧的專項訓練。戰后，這種訓練方式獲得了推廣，尤其在學生、工商企業員工中非常盛行。如今的拓展訓練可以分為心理、人格和管理三個方面，也從傳統的水上訓練延伸到野外和場地訓練。內容的多元化和訓練方式的多樣，使得很多發達國家將這種訓練確定為學生必修課程，并對學生的綜合能力提升帶來了積極的推動性作用。二、拓展訓練應用于初中體育的重要性如今的初中學生大多為獨生子女，在家庭受到了來自父母和祖輩的溺愛。長此以往，他們很容易形成以自我為中心的性格，心理脆弱、畏懼失敗、動手能力較差。將拓展訓練融入初中體育課程，教師可以據此有效地培養學生的獨立能力和實踐操作能力，并讓他們在遇到困難和失敗的過程中樹立堅強的心理品質，也可以在與其他同學、老師間的交流合作中激發團隊意識，培養良好的人際溝通與交往能力，以及提高集體?s譽感。對每個初中學生而言，拓展訓練的內容和完成過程都具有很強的操作與新穎性，這使得學生要想達到預定目標，就必須把自己的專業知識和已有經驗進行合理的應用。這不但可以有效地挖掘和激發學生的潛能，學生的視野也能獲得拓寬，從而在這個過程中得到經驗的再積累和專業知識的再提升，并以此進行自主性的創新。最終使得學生在身心素質、個人綜合能力獲得促進的同時達到創新能力的培養。拓展訓練的開展還可以讓初中體育教師為學生的思維能力培養和實踐能力提升構建一個完整的結構化、系統化環境，讓學生獲得思維和操作能力的有效培養。由于拓展訓練的特殊實踐形式，因此教師在訓練時必須對學生的學習質量進行全過程的監控，并在訓練結束后，對學生的訓練過程和能力提升的結果進行綜合性評價，從而有效地將學生個體和團隊整體的表現進行結合，使得評價更科學、具有全面性。拓展訓練的大部分內容具有競爭性質，所以初中學生可以通過拓展訓練激發他們的競爭意識。當然，學生還可以樹立正確的價值觀念，對于成敗擁有正確的認識。例如對自己的成功做到不自負、不驕傲，對于他人的勝利做到不嫉妒、謙虛和祝賀，而對自己的失敗則應當不氣餒，并從中總結經驗和教訓，爭取下一次的成功。拓展訓練在初中體育課程中的應用也符合現代教育理念，可以有效轉變教師為中心、學生為教學客體的傳統教學結構，實現學生作為學習主體的地位確立和鞏固，而體育教師作為知識主體的幫助者和合作者，讓師生的這種相互影響能夠形成一個有機的“學習共同體”，使得傳統教育中的“教師教、學生學”模式轉變為師生互教互學的全新關系，也有助于師生雙方能力的共同提升。三、拓展訓練在初中體育中應用的可行性拓展訓練絕非想象中具有危險性、需要特定的場地、高難度的活動。初中體育教師完全可以根據學生的能力和學校的具體情況，組織并開展要求較低、難度適中以及內容新穎有趣的訓練內容。比如“盲人方陣”僅需要幾根長繩就能在操場上進行；而“互助盲行”也不過需要幾張桌椅和幾個籃球作障礙物便能實現。正如上文所述，拓展訓練的內容豐富多樣，因此不管是成績優異或落后、體育水平高低、身體素質優劣，所有的學生都能夠找到符合自己能力特長和興趣愛好的訓練內容，有效地讓全體學生融入其中，并在歡樂中提高自己的綜合能力。由于初中體育教師都是經過專業培養的體育人才，因此他們在拓展訓練的組織和開展過程中可以很好地起到主導性作用，并能夠提供專業的方法講解、技巧傳授和意外狀況應對措施。另外，初中體育教師均接受過系統化的心理學知識學習，所以能夠很好地解決學生在拓展訓練中產生的心理問題，使得學生能夠獲得身心的雙重培養。總之，拓展訓練在初中體育教學中的應用，可以很好地提高學生的體育水平，讓學生獲得綜合能力的提升。同時也對教師的能力培養有著積極的作用，是符合現代教育理念的教學方法。古代詩歌四首學習目標1.了解古代詩歌體裁的有關知識,準確朗讀并默寫四首詩歌2.感知詩歌內容,理解詩歌表達的思想感情。3.了解詩歌情景交融的特點。4.品味語言,體味詩歌的意境;培養賞讀詩歌的能力,增強古詩文修養?！队^滄?！沸牟懿俸喗椴懿?公元155-220)字孟德,沛國譙縣人(今安徽省亳縣)。東漢末年的政治家、軍事家和詩人曹操好作樂府歌辭他的詩歌散文清峻整潔,氣魄雄偉,慷慨悲涼,篇中抒發自己的政治抱負,并反映了漢末人民的苦難生活。寫作背景該詩寫于東漢建安十二年(207)秋。公元207年,曹操親率大軍北上。追殲袁紹殘部,五月誓師北伐七月出盧龍寨,統一了北方。詩人登臨碣石山,登高望海,留下了這首千古傳頌的名篇。品讀欣賞東臨碣石,以觀滄海。dansongzhi水何澹澹,山島竦峙。觀滄海樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭羨洪波涌起曹日月之行若出其中;星漢燦爛若出其里幸甚至哉!歌以詠志?！队^滄海》一詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的?哪些詩句是想象的?全詩以“觀”字統領全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。第一層(開頭兩句):交代觀海的地點,直陳其事,非常質樸,觀”字領全篇。第二層(“水何澹?！敝痢昂椴ㄓ科稹?:描寫海水和山島。海水蕩漾,山島聳立——動靜相映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴。樹木百草,秋風洪波——靜動相配,顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。這一層全是寫現實中的實景第三層(日月之行”至“若出其里”):借助奇特的想像來表現大海吞吐日月星辰的氣概。是虛景,從兩個“若”字可以看出。最后兩句是附文,是為和樂而加,與詩的內容無關。詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?“日月之行”至“若出其里”詩句,詩人將自己這種昂揚奮發的精神融會到詩里,表現了詩人博大的胸懷。明詩悟理本詩借景抒情,詩人以洗練的筆法,神奇的想象,描繪了大海吞吐日月,包蘊萬干的壯麗景象,表現了詩人開闊的胸襟,抒發了詩人統一中國建功立業的遠大抱負。寫作特點借景抒情,托物言