主題08《天才基本法》描繪天才的另一種打開方式素材標簽親情友情人生重來選擇救贖控素材電視劇《天才基本法》近日在央視八套和網絡平臺同步熱播。這部根據網絡作家長洱的同名小說改編，由沈嚴執導的劇集，講述了少女林朝夕（張子楓飾）經歷雙時空之旅，與父親林兆生（雷佳音飾）和初戀裴之（張新成飾）攜手，在數學領域重拾信心，為追尋真理與愛而拼盡全力的故事。客觀來講，很多人喜歡《天才基本法》，除劇情之外更多是因為幾位小演員和雷佳音等人的出色表演。《天才基本法》最大的驚喜在于，它不是在刻畫天才的標準模樣，而是在描繪天才的另一種打開方式。任境遇如何，永遠堅持本心的熱血，其實另有一番特別滋味。控角度角度1、其實所謂的天才很多時候唯有堅持不懈的努力，才是天才的基本法則。如何去定義天才，劇中林朝夕在參加數學集訓營時與老師張叔本的一段關于人生定義的對話尤其令人反思：有天賦與沒天賦的定義到底該有誰來決定？是否能用一張試卷的成績來定義人生？劇中人物正是在“重新”經歷這些沖擊后，開始思索人生意義、調整人生目標，借助“危機”迸發出順境時從未綻放的光彩。最終發現，只要你發現自己所愛，明白自己的所想，并能果斷追求的人，即使是任何微小的目標，其實都是天才，都有一顆“天才之心”。角度2、天才的煉成需要親情、友情的加持。這部電視劇雖然披著時空穿行、輕科幻的“外衣”，實際上關注和探討的卻是十分現實的話題。劇中無論是討論瑣碎生活，還是講解嚴肅的數學定理，都著重展現了對親情教育的重要性的思考。林朝夕在各種“環境”下經歷了父親和伙伴的引領，重拾信心，在與伙伴們并肩作戰探尋真理的過程中，親情、友情迸發出了不可估量的力量，這份力量是伴隨孩子一生的財富，也成為了這部劇最突出表現的內核之一。角度3、“重開”的想象固然吸引人，但當下的生活，才是我們所真正擁有的。《天才基本法》這樣一部成長勵志劇，包含著大多數人的青春故事，考試、數學、興趣班，還有穿越平行時空的懸念，其敘事效果就不會差。每個在追劇的人，都不會忘記林朝夕反復說的那句“人的每一念選擇，會造就一個不同的世界”吧。而這句話，以及老林選錯后的遺憾人生、林朝夕重來后的不同選擇，都讓大家在現實生活中，也更加覺察了選擇的重要性。穿越“重開”的劇情大部分都是爽文，但現實并不會一帆風順。在后續劇情中，平行世界的林朝夕給她錄了一段視頻“控訴”她，因為在她離開后，平行世界的林朝夕仍然是普通的、成績不好的模樣，只能承受著身邊人“你越來越不如小時候”的評價，繼續自己的人生。看劇的我們，在劇情結束后，也仍然要回到我們自己的人生。祝大家在快樂追劇之后，也能把握自己人生，作好每一個選擇。角度4、遺憾后悔誰都有，“重開”全都能補救嗎？普通少女林朝夕，先是意外穿越到了平行時空的12歲，又有預謀地穿越回了平行時空的高三時代，帶著成年后記憶的她，比平行時空中的同齡人懂得更多，不僅讓原先看低自己的人刮目相看，還實現了原來人生中遺憾放棄的夢想。你有沒有什么遺憾后悔的事？也許，會后悔選錯了專業，之后再也沒有機會學喜歡的東西、做喜歡的工作；會遺憾沒能和朋友好好相處，轉眼就已各奔東西再難見面……心理學家將“后悔”這件事，定義為“把事情的真實結果和可能發生的、一個比真實結果更好的假設結果相比較，并伴隨痛苦情緒的過程”。也就是說，后悔，是因為我們在把事實中沒那么好的結局，和想象中更好的結局進行對比，而感到的痛苦。我們既會后悔多做多錯，想著“如果我沒有做什么就好了”；也會后悔沒有抓住機會做點什么，思量“如果我做了什么就好了”。心理學家總結發現，多做、做錯了事的后悔，雖然在當時會讓我們非常痛苦，但隨著時間的推移，這種后悔多半會減弱，成為我們回顧人生時的笑談；但那些沒能或沒來得及做什么的遺憾，則會長久地留在我們的人生路上，在數年后夜深夢回時，還能讓我們后悔不已。角度5、人生過程多迷茫，上帝視角來幫忙。“人生重開”，為什么會這么誘人呢？以“人生重開”為題材的小說影視劇中，主角們會彌補許多遺憾，這些情節正是吸引無數觀眾的原因之一。在《天才基本法》中，林朝夕有很多的遺憾；在“重開”后，她重拾了數學學習，不僅考進了原先人生中沒能考上的訓練營，還和暗戀少年一起學習、參加比賽。我們遺憾后悔，多半是因為我們預先無法知道一件事的確切后果，既不知道其他人會怎么做怎么想，也不知道社會形勢會發展成什么樣，所以每天的生活都像“開盲盒”。我們都有掌控感的需求，而這些未知，往往會讓我們焦慮、迷茫。但“重開”劇，就給了主角上帝視角，掌控感直接爆棚。雖然《天才基本法》中沒有明顯體現，但在純穿越類的作品中就很常見，比如電影《乘風破浪》中，主角就勸父親不要在1998年囤BB機；《夏洛特煩惱》中，主角勸朋友在北京多買房子。在穿書、穿古類的作品中，熟讀原作或熟悉歷史的穿越者，看身邊人簡直是降維打擊，讓觀眾直呼好爽。角度6、用自己的另一種選擇去拯救現實中的自己。一個選擇帶來了一個新的世界，草莓、芝士兩個世界之間，實則是一種救贖。觀眾開始慢慢看懂了《天才基本法》想要表達的內容，在“天才”的符號之下，林朝夕、老林、裴之等等，都是活生生的人，他們有自己的悲歡離合，有自己心里想要改變的事情，同樣經歷著艱難的抉擇，更有自己難解的心結。兩個世界之間的相互對照，讓平行時空中的同一個人物有了不同的經歷和結局，雖然時空之間不會相互影響，但卻完成了某種自我救贖，這就像是童話一樣的存在——主人公們用自己的另一種選擇去拯救現實中的自己，這是藏在“數學”背后，《天才基本法》的溫暖。控速用素材解讀素材解讀人物素材：從鄉村少年成長為“數學巨人”“對我來說，數學賦予我的，是一本讓我在世界各處隨意走動的護照，同時也是探索世界強而有力的工具。”近日，“數學界的諾貝爾獎”菲爾茲獎首位華人得主丘成桐親述自傳《我的幾何人生》由譯林出版社出版，該書講述了他從中國鄉村的貧窮少年成長為世界頂級數學家的勵志故事。2021年春，清華大學發布了“丘成桐數學科學領軍人才培養計劃”，宣布即將面向全球招收初高中的數學天才少年，培養未來數學及相關領域的領軍人物。“無需高考，直接入學清華”的培養計劃，引發了廣泛熱議。作為該計劃的主要倡導者和執行者，當代著名數學家丘成桐成為焦點人物。誰是丘成桐？1949年，他出生于廣東汕頭的一個書香世家，同年隨父母移居香港。十四歲時，父親遽然辭世，這成為他一生的轉折點。年少的丘成桐一夜長大，開始一邊勤奮打工，一邊拼命學習，逐漸展現出對數學的非凡天才。二十歲，他遠渡重洋，短短兩年后即在美國加州大學伯克利分校獲得數學博士學位；二十七歲，他破解頂級數學難題卡拉比猜想，引起數學界的巨大轟動；三十歲，他成為普林斯頓高等研究院終身教授；三十三歲，他榮獲“數學界的諾貝爾獎”菲爾茲獎，成為首位獲得這一殊榮的華人數學家。2018年，丘成桐榮獲馬塞爾·格羅斯曼獎，這是該物理大獎首次頒給華人數學家。自此，丘成桐也成為世界唯一一位包攬菲爾茲獎、沃爾夫獎、克拉福德獎、馬塞爾·格羅斯曼獎四項大獎的科學家。一個科學巨人之所以能夠站在高峰之巔，一定是經歷了常人難以想象的漫長而艱難的攀登。“有人說我在解決數學難題時會展示出驚人的堅毅，我相信這部分應繼承自母親。就算在最艱難的歲月之中，她仍然激勵我努力讀書。”丘成桐在書中深情回顧了家庭給予自己的支持，并談到對“天才”的看法：“我其實并不喜歡‘天才’這一說法。我所相信的，乃是堅持的力量；人生最大的榮耀，乃是屢敗屢戰。”丘成桐是一位學貫中西、融通文理的大家。從幾何拓撲學到量子力學，從卡拉比猜想到黑洞研究，他的研究成果深刻影響了物理學中的廣義相對論、弦理論等。此外，家學深厚的他自小隨父親遍讀中國古典文史典籍，倡導以人文之精神滋養科學之研究。他以王國維之“三境界”描摹自己從事數學研究的心境。“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，剛開始時要找到一個制高點，對整個問題形成通透的理解；然后“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，不眠不休、廢寢忘食地投入工作；到了最后，“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”，靈光一閃，完成證明。他說：“我相信，對看似‘無用知識’的追求，會出乎意料地成為‘超乎夢想之應用’的泉源。多年來，我一直致力于沖破各學科間的藩籬，找到一片令人振奮的、富有成果的沃土。以數學為出發點，依靠它的指引，照亮我尋找真和美的旅程。”在這部自傳中，亦處處可見這位數學大師的人文情懷。在每一章節開篇，都配有一篇丘成桐撰寫的點題詩詞，附錄部分還收錄有一篇洋洋灑灑幾萬字的《中華賦》。在他精密復雜的數學人生中，浸潤著最溫柔敦厚的中國傳統文化。雖然在青年時代離開了祖國，但是幾十年來，丘成桐從未放下對祖國的眷戀，對中國青年成長的關心。他在書中表明心跡：“我始終認為，一個國家沒有強大的數學基礎，就沒有良好的科技。21世紀應當是中國人揚眉吐氣的時代，我要為中國數學教育服務，幫助中國成為數學強國，成為領導世界的國家！”2008年，他創辦了丘成桐中學數學獎，鼓勵中學生進行自主研究。與傳統競賽不同，“丘賽”更關注學生的創造性和合作性，鼓勵獨立思考，而非刷題。此外，他還發起了丘成桐大學生數學競賽等多項科學競賽，在清華大學、浙江大學、東南大學等國內高校主持和創立數學研究中心，致力于為中國的數學事業培養新一代人才。如今，早已功成名就的他，依然繼續進行著大量繁雜艱深的研究工作，不斷取得新成就。控范文“天才少年”是怎樣培養出來的胡欣紅近日，26歲中科大數學家陳杲破世界難題的消息全網刷屏。據悉，陳杲攻克的是一道復微分幾何領域的“世界難題”，論文在世界知名數學期刊《數學新進展》在線發表。目前，他的論文已經引發國際數學界的關注，被美國科學院院士勞森等人第一時間引用。值得關注的是，這位年輕教授曾經被稱作“天才少年”，14歲考入中科大少年班，18歲就赴美攻讀博士，有著超高的“人生起點”。“別人家的孩子”究竟是怎么培養出來的，引發了輿論熱議。每有神童涌現，都會引起公眾的極大關注。尤其是為人父母者，巴不得從神童身上窺探些許“機密”，而后“復制粘貼”一番。拋開形形色色的假神童，確實不乏天賦出眾的真神童。但令人可惜的是，不少神童都跌入了“小時了了，大未必佳”的“傷仲永”式慘淡結局。陳杲的父親陳錢林一直深耕教育工作，對子女教育有自己的一套方式方法。他表示，兒子陳杲取得了今天的成就，自主學習和個性化教育發揮了重要作用。發現兒子的數學天賦后，為了排除干擾，讓其更加專心在自己的興趣學科上，陳錢林讓兒子放棄一些學習項目，如藝術學習和教師普遍要求的書寫訓練等。在陳杲上小學后，怕兒子受到標準化作業的消極影響，就決定讓其免做老師的作業，同時從數學入手，引導他學會自學。君子有所不為而后方能有所為。正是因為陳錢林大膽地放棄了一些東西，讓陳杲免于作業的困擾和標準答案的束縛，最大程度地遵從自己的意愿，激發了自身的潛力，實現了“開掛”人生。現實中，在某一領域擁有天賦的孩子并不鮮見，可問題是他（她）的愛好能得到充分尊重并得以施展嗎？當下的學校，大多強調統一管理，甚至有不少學校將學生的時間“精準”分配給每一門學科，習慣于“被安排”的孩子，能實現個性化成長嗎？迫于“現實”的巨大壓力，又有幾個家長敢于像陳錢林這般取舍呢？這涉及家長的教育定力以及見識眼界等深層次的東西，絕不是可以簡單“抄作業”的。因后天教育不當而毀掉的“神童”究竟有多少，值得深思。倡導孩子“讀書自由”，強調個性化教育和自主學習，注重呵護孩子的創新能力，“天才父親”的“教育經”，讓孩子深深地喜歡上了數學，在持之以恒的努力下取得了巨大的成就。事實上，近年來媒體報道的一些“天才少年”，其成長路徑也基本如是。13歲上浙大的“天才少女”陳舒音“沒上過補習班，父母也沒有額外輔導”，從小就是遵從自己的興趣學習；五年級拿美國奧數金牌，七年級拿澳大利亞數學獎的“數學神童”葉豐碩坦言，學習奧數是因為興趣愛好，“玩不玩競賽沒關系，最重要的是學得盡興，玩得盡興”。“神童”其實不是刻意“造”出來的。順其自然，孩子才能如有“神”助，最大程度地發揮出潛能，做最好的自己。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，孩子的教育不能簡單復制，但基本的規律和原則具有借鑒意義。因材施教，尊重個性，呵護興趣，培養自主學習能力，這些教育的金科玉律適用于每一個孩子。天才祛魅以往的影視劇中，天才的形象都是高大的、與眾不同的，有著超過常人的智商和能力，從小接受萬眾期待，長大之后也散發著耀眼的光芒，他們是所有人的驕傲，但是這樣的設定在《天才基本法》中被打破了。老林曾經是天才，但因為論文事件，無法繼續自己熱愛的事業，最終只能成為一名中學會計，還因為頭部被撞擊，在中年時期就患上了阿爾茲海默癥......曾經的超高天賦，最終卻沒能給他帶來什么，反而讓他一再地經歷失去。裴之的設定則更加讓人唏噓，同樣有著超高的數學天賦，卻因為這份天賦，背負了母親給到的重重的精神壓力，只能遠離數學，在拳館工作。對于裴之和老林來說，他們真正熱愛的事情，都給他們的生活帶來了一些苦惱。林朝夕則是被困在“天才”的光環之下，因為學習微積分而失去了對數學的信心，從小就覺得自己不如裴之，逐漸地，她失去了自己的活力，最終讀了哲學系，做事也是畏畏縮縮不敢反抗，整個人都呆呆地信奉著自己的準則，不出挑，更有些迷茫。在《天才基本法》中，天賦并不是讓人艷羨的存在，天才也不是無所不能的。反而，在天才的人生里，因為天賦的存在，影響了自己和自己周圍的家人，比如裴之的姥爺因為數學得了精神類疾病，母親出于保護的目的，迫使裴之走上了不一樣的人生道路，這樣的天賦成為了草莓裴之的悲涼。老林也因為天賦背上了沉重的“污點”，林朝夕也同樣，承受了不小的壓力。天才是有天賦的存在，但同時，他們先是“人”，是“人”他們就會食人間煙火，所以《天才基本法》給了他們更多家庭部分的展示。他們不是離觀眾千里之外的“神”，而是同樣會經歷兩難抉擇、家人逝去、會知道理想對自己的意義和影響，但也會因為自己做不到而苦惱的“普通人”。正因為他們沒有無限的光環，才讓觀眾有了更強的代入感。《天才基本法》，裴之和媽媽，林朝夕和爸爸除了主角們數學學習的日常，觀眾更能看到他們生活化的一面，有父愛、母愛，也有賺錢、生活等等最基本的需求，大家都是為了自己的家人和自己努力地活著，而不是可以為了學術割舍一切的“偉人”。《天才基本法》讓“天才”有了自己的世界，更有了溫度，它不再只是一個單純的、離地三尺的概念，而是被賦予了更多豐富的情感，人與人之間豐富的情感和社會關系是最值得討論的，如果全劇只是在高唱理想之光，沉浸在學術成功帶來的快樂，那才是真的變味了。學會接受《天才基本法》中，有一條一直伴隨著的成長線，這條成長線頗為殘酷，就是要接受自己的親人離開。草莓世界的林朝夕一直在照顧生病的老林，裴之一直無法接受父親的離開，因為父親的死讓他失去了原本幸福的家庭，讓他的生活徹底被偏執的裴母所掌控，間接導致他失去了一切，沒有了選擇數學的自由、母親的輕度精神障礙、自己的精神疾病、對不起林朝夕和老林等等，這些都是他們需要面對的。在芝士世界中，裴之短暫的擁有了父愛和完整的家庭，但是這些都不是他自己的，而是強行占用了另一個裴之的生活，他需要學會去直面自己應該面對的事實，要克服自己正在經歷的困難，而不是躲在別人的身體中，過別人的生活。人都要接受自己人生的不完美，直面自己最真實的生活。在第二次來到芝士世界的時候，林朝夕和裴之之間相愛相殺，但最終的落腳點依舊在林朝夕和老林、裴之與裴父的親情上，所有兩個人之間的對抗，都是為了推動兩對父子、父女的情感進展，讓老林和裴父展露出對子女的深情，進而讓裴之放下心結，也讓林朝夕更好地去接受草莓世界老林的離開。芝士世界的林朝夕在全劇中出現的內容并不多，但是劇中卻用了很多細節去鋪墊芝士林朝夕的生活，最重要的一場戲就是DV對話，通過草莓林朝夕的探索，去引出芝士林朝夕的生活軌跡，知道她活潑但不開心，喜歡裴之但不敢說，害怕再次被穿越，不想被草莓林朝夕打擾。這個女孩被穿越打擾，也在被動成長著在本子上寫女孩不哭，會給花卷做T恤、愛父親愛弟弟愛這個家，選擇砸傷自己的手不去高考，最終選擇了自己的未來和自己的生活，她也在接受著自己的變化，也接受了自己喜歡的人，其實喜歡著另一個自己的事實。學會接受是《天才基本法》的一個重要議題。第二次來到芝士世界，就是這個議題討論的重要空間。在原著中，后三分之二的情節都在寫林朝夕設計一個程序測算林父遭遇車禍的地點，這個設計也是為了結合林朝夕的努力和數學的主題。但是改編之后的內容，更能為劇中所想要表達的接受現實服務。林朝夕、裴之，都在嘗試著想要留住和彌補自己心中曾經的遺憾，他們為自己想要得到的去努力，但在過程中，難免會傷害到對方，這不是所謂的人設崩塌，反而是更接近現實生活中大多數人面對問題時的處理方式。劇中的主角們有自己真實的欲望，所以更像是真正的“人”。劇中的角色們，接受了自己的生活，也為各自的生活努力；劇外的觀眾，是否也應該去接受，有這樣不完美的角色存在呢？天才的世界和普通人并沒有太大的區別，依舊存在普通人的“基本法”，這就是所有人都必須經歷的——與現實和解，不斷成長，并在成長過程中，不斷明白親情、愛情存在的真正意義。他們沒有因為高智商而擺脫生活的煩惱，更不是開掛的存在。經典語錄經典語錄格言1、一以貫之的努力，不得懈怠的人生。2、與探索未知的美妙相比，世界上大部分噩運，都不再