教師培訓學習結業學員代表講話稿感謝種福的你們在學生眼中我是數學老師中語文最好的，在同事眼中我是很有思想看法的，但今日的講話稿我是寫了擦，擦了寫，有好多話想說，但仿佛又沒有信心在五分鐘內表達清楚自己的思想感情。本來關于講話我是拒絕的，但耐不住組長的一再邀約，只有在驚恐忐忑中代表九組進行總結了。在傾聽過大師專家的講座后，在目睹了各位學員的優異后，我已醫治好好久的不自信又舊病復發了，由于在坐的各位實在是太棒了。在師大學習的這段時間里，我們每個人都清空了自己，以學生的心態賞識著、接受著、思慮著，不單享受著湖南師范大學歷史文化學院老師精心定制的文化盛宴，還享受著美女導演團仔細體諒溫情的照料。參加過好多次的培訓，但此次培訓絕對是最難以忘掉的，由于伙伴是最優異的，班主任團隊是最仔細負責的，在這以前我從未見過像李安老師這么仔細負責的培訓班班主任，感謝導演組帶來的快樂和暖和。十位專家精心烹制的知識大餐，寬闊了我們的工作思路，豐富了甚至是推翻了我們的教育理念，無形中也提高了我們的教育格局。十道大餐，不一樣風格不一樣營養，每一道都令人耐人回味。時間關系，我只精選此中的兩道與大家分享一下我的看法。不妥之處還望各位同仁責備指正。胡海義教授講的湖湘文化，看似是在講本地文化，實則是給我們上了一節很好的人生之課，更是一次很好的師德培訓。做人當學曾國藩，這句流傳在民間的俗語，讓我在湖南師范大學的講堂里找到了最好的印證。起點低、身體差、智商情商均一般的曾國藩成就了那樣的一番偉業，打造了那么強盛的家族，是絕好的勵志模范和學習模范，他的堅韌圖強、敢為人先、心憂天下、勇于擔當的精神放在任何一個時代都是值得學習和效仿的。作為一名教師，我們是知識的流傳者、文化的傳承者，更有必需吸取這些可貴的精神力量，豐盈自己的同時也去滋潤學生。就如黃佑生老師所言，最好的自己就是最好的教育。從教這么多年以來，我深切感遇到教課相長的意義，教課相長不單是我們能從個性迥異的學生身上學到不一樣的內容，更是在身為人師的責任下所促進自己進行的修煉與提高。黃佑生老師說，作為名師要成為學生生命中的貴人，成為他人成長中的貴人，而我要說我們更要成為自己生命中的貴人，我們做老師的，都是一般家庭出身，自己沒有爹可拼，我們的孩子也不會有爹可拼，但我們的職業讓我們有了更多的自我成長的時機和條件，我們依靠豐盈的精神依舊能擁有充分幸福的生活！此外一個讓我感覺深刻的是張青教授的智慧講堂，張教授經過對照中美兩國多媒體技術的不一樣應用習慣，很尖利地解說了我們為何培育不出創新性人材，而只好培育富士康式的流水線工人，我感覺固然有失偏頗但特別有道理。張教授的好問題標準推翻了我對好問題的認知，我向來感覺自己還算是比較好的數學老師，上課時可以經過有效的清楚的問題激發學生思慮，經過問題的推動讓學生高度參加講堂，進而獲得思想能力的鍛煉和提高。但聽完張教授好問題的標準后，我感覺自己的認知實在是太狹小和限制了，在培育學生能力和修養上自己做的還遠遠不夠，同時也悲痛聯想到現實中是還有一些教師連有效問題都不可以提出，講堂問題指向不清楚有效度不夠致使學生多走彎路效率低下，作為一線教師的確很需要這樣的方向引領，感謝全部專家老師的點撥和啟示！可以產生共識的，必定是自己認可的，要么是自己在這方面已經做了，只可是自己沒存心識到或沒有提煉出來，在專家這里獲得了明確和印證，這樣就會獲得激勵和正向的加強。還有一種，就是自己所短缺的、忽視掉的或根本沒想到的，經過專家的解說，自己茅塞頓開。不論哪一種，都得益匪淺。這或許就是培訓的意義所在。借用黃老師的一句話，培訓就是種福，感謝湖南師范大學歷史文化學院的領導和老師為此次培訓所做的努力，在這流火的七月，你們種下了令