變化2漢語修辭學..變化2漢語修辭學..變化2漢語修辭學..a16變化語言的變化美1.變化是美學的原則之一。2同義詞語的交替運用,是語言變化美的表現形式之一。3語言的變化美也體現在句式的多樣性4.語言的變化美也體現在修辭方式的多樣性。很多學生在剛接觸到化學的時候，腦袋里想到的可能就是硫酸、爆炸等極端化學現象，卻不想生活當中很多現象都是化學反應。也有很多學生一聽到化學就頭疼，因為難。初中的化學，更多的是激發學生對于化學的學習欲望，讓學生體驗到化學實驗在生活當中的具體運用，帶給學生一些簡單的生活性科學常識，這些都是能讓學生認為化學有趣的地方。但很多化學符號和化學方程式卻又讓很多學生望而卻步。學生對于化學的?W習志向也就漸漸消減。一、透過化學的生動有趣培養學生學習興趣化學之所以在有些學生的眼里顯得生動有趣，是因為化學貼近生活，源于生活，但又高于生活。常見的酸堿性綜合運用在洗碗和洗衣服當中，鐵遇水生銹而遇油不變等運用當中，而不常見的那些化學方程式又在生活中顯得抽象。所以，化學實驗在學生的眼中就是神圣的。教師應當將化學實驗室和貼近生活這方面作為學生對化學引起興趣的突破口，打開學生求學的知識大門。二、注重培養學生自主學習，培養學生正確的學習方法，提高學習效率1.倡導學生進行自主學習是對學生自覺性養成的訓練，是學生通過自身努力想要獲取知識，得到進步的學習過程。在化學教學當中，教師應當以自身作為示范，給學生創造一個可以借鑒、模仿和學習的對象，以此來引導學生進行自主訓練和學習，給每個學生展示自我學習優點的機會，充分讓每個學生都發揮自己的學習能力。養成學生自覺性的同時，也應當啟發學生的學習思維能力，明白化學學習中的主次之分，先打好化學符號基礎，再進行化學方程式的記憶。多讓學生以思維導圖的形式呈現出所學知識點，構建思維導圖的過程是讓學生在頭腦中復習、整理、概括、歸納知識，主動構建起整個學習框架，通過自己的探索進行學習也是學生自我能力和自主學習的一種方式。2.一個好的學習志向離不開學生現有的學習狀態，也離不開正確的學習方法。一個好的方法會起到事半功倍的效果。化學是一個偏理科的學科，重在理解，但記憶卻是基礎。最基礎的化學實驗室中的儀器、溶液、使用方法和器材使用說明都無法記住的話，那么整個化學實驗也無法正常、準確、有序地進行下去，而最簡單的化學符號表和化學方程式也無法記住，那么那些離子等的反應也無法進行下一步。所以對化學這門學科來講，最好的學習方法無非就是打好基礎，重視基礎的東西，從最小的開始抓。3.學生學習效率影響到學習志向的目光長遠問題，一個人如果學習效率比其他人更高的話，那么他整個人與其他學生比起來，學習的目光會更為長遠。別人花了半學期去記的方程式都還沒記住，他花了一個星期死記硬背記住，盡管這個人的學習成績可能比不過那些半學期都沒記住的人，但長此以往他們的區別就會越拉越大。三、為學生創建有利的學習氛圍和資源對學生學習來說，最重要的不是教育環境有多舒適、教育器材多先進，而是教師綜合素養、學習氛圍和學習資源，這三者對于一個班級、一個學生的學習生涯來說，可謂是萬金油。良好的學習氛圍能引發學生進行有效的思維，調節師生關系，激起學生的求知欲望和探索行為，營造有趣、生動、活潑的化學學習氛圍。良好的學習氛圍是學生學習的重要引導，它能幫助學生進行自我約束、激起學習的欲望。教師在選擇教學模式的時候，也應當適當創設出積極的氛圍。在課外，教師也應當廣見世面，多聽一些名師講座或是先輩經驗，收集廣泛的有效的學習資源，充分為學生的學習而考慮。化學需要的是讓學生多加練習一些真正有效的題目，這需要老師根據多年的教學經驗為學生進行搜集。網上優秀的教育教學資源教師也可以進行引用或者分享給學生，各化學教師之間也應當時常溝通、交流，互相學習和借鑒好的學習方式和資料。總之，一個學生的學習志向和很多影響因素相關，但最主要的還是要靠老師不斷地引導學生去樹立，不論是學習興趣、自主學習、學習方法、學習效率還是學習氛圍，這些都需要老師和學生一起去協調完成。教師對學生學習志向樹立的引導在學生的化學學習生涯中起著關鍵性作用，應當被每一位合格的化學教師所重視。興趣是學生求知的不竭動力，它也是引導學生進入知識宮殿的入門向導。因此，發展學生的興趣愛好是小學科學實施有效教學的基石。如何針對小學生的心理特點，激發他們的樂趣、興趣、志趣，使之產生強烈的求知欲望。更出色地完成學習任務呢？―、設疑生趣，點燃激情兒童有強烈的好奇心和旺盛的求知欲，一旦置身于探究大自然奧秘的情境中，就會使好奇變成探索大自然的濃厚興趣。所以，必須為兒童設置探究問題的導火線，從而點燃學生渴求知識的熱情。1．設疑生趣教師要精心設置“引趣”性問題，激發學生的求知欲。如教《空氣的性質》―課時，老師可拿出―只空杯，再裝滿水，然后用―張厚―點的紙蓋上，問學生：“我的杯子倒過來，水會怎么樣呢？”學生脫口而出：“水會流出來。”這時，老師把杯子倒過來，事實完全出乎意料，紙好好地貼在杯口，水―點也沒流出來。緊接著，教師引趣問道：“是什么把紙托住了呢？”―句話抓住了學生的好奇心，點燃了探索熱情，把學生的求知欲推向高潮。同學們迫不及待地期望找到答案。這樣，大氣存在壓力的認識很快就在學生頭腦中形成了。2．設境生趣讓兒童身臨其境，親自經歷探索大自然的奧秘，激發學習興趣。如教《植物的一生》一課時，教師帶學生到校園，讓學生進入探究的環境，引導兒童觸摸、觀察、討論、爭執，在濃烈有趣的情境中，獲得了植物的特點。讓新奇的自然現象喚起兒童學習科學的濃厚的興趣，同時使這種濃厚興趣和愉快心境為學生的學習活動提供最佳背景，促使兒童在大自然中學知識，在大自然中長本領。二、靈活教學，培養興趣明代教育家王陽明提出：“今教童子，必使其趨向鼓舞，心中喜悅，則其進自不能已。”因此要使學生在無窮的樂趣中學科學，教學方法要力求靈活多變，得當創新。1．生動故事，引起興趣小學階段的兒童喜歡生動形象的教學內容，講故事可以引起他們對科學的極大興趣，進而產生揭開這些秘密的強烈愿望。生動的故事，離奇的情節，有時令他們捧腹大笑，有時令他們驚訝萬分。豬籠草還會吃動物，黃鼠狼放屁竟然是它的本領，還有鯨的集體自殺，百慕大三角的秘密、飛碟、科學童話……把學生帶進極其有趣的廣闊天地里。故事中滲透著知識，滲透著科學世界觀，使學生不僅加深了對科學知識的理解，開闊了認識領域，同時激發了學生閱讀課外書籍和研究自然科學的志趣。2．游戲之中，喚起興趣游戲可使學生在饒有風趣的活動中，有意無意地領略、體會、接受一定的知識教育，以達到寓教于樂的目的。如教學《影子》一課，做踩影子的游戲，讓學生兩人互踩或兩隊互踩，以踩中別人影子的次數多者為優勝。游戲中學生根據影子的特點，動腦筋，想辦法，爭取取勝，玩得很開心。再如教《研究磁鐵》一課，當學生得出“磁鐵隔著物體可以吸鐵”這一結論后，為了運用這一新知識，教師設計了磁鐵滑雪比賽游戲――在一塊玻璃上放一排小樹當滑雪場地。學生用磁鐵吸引一個用曲別針別著的小紙孩，順著小樹曲折前進，看誰先到終點。課堂氣氛十分活躍，學生們個個輕松愉快，興趣盎然。3．奇妙演示，使之有趣奇妙的演示實驗，可激發學生的興趣。如教《空氣的性質》一課，教師為了研究大氣壓力可做一個有趣的演示實驗:即在一個錐形燒管里點燃酒精棉球，然后將一個熟雞蛋去皮放在瓶口。這時一個有趣的現象發生了，雞蛋慢慢掉入瓶里。同學們立即興奮起來，在興奮的同時，迫不及待地想知道其中奧秘，所以新奇的演示也可激發學生的興趣。三、內外結合，增長興趣科學課把整個大自然作為兒童的認識對象。學生對自然界的現象和事物的了解、發現和認識，離不開實踐活動，而對事物和現象的利用、改造和控制就更離不開實踐活動了。所以，教師必須開展多種多樣的課外研究活動，使學生在課堂上學到知識，在課外得到應用、延伸和發展，在實踐中鍛煉他們的能力。如成立種植小組、養殖小組、紅領巾氣象站等，讓學生親自動手，在實際操作中，發展他們的興趣愛好，培養學生嚴肅認真的科學態度和克服困難的頑強毅力。總之，教學中要善于利用多種方法，激發和保護學生的學習興趣，使學生在學習中始終保持積極興奮的心理狀態，處于動手動腦和積極思維的活動之中，在愉快中獲得最佳學習效果。a16變化語言的變化美1.變化是美學的原則之一。2同義詞語的交替運用,是語言變化美的表現形式之一。3語言的變化美也體現在句式的多樣性4.語言的變化美也體現在修辭方式的多樣性。二、雙關引子:兩個故事1、蘋果的故事2、巧嘴媒婆的故事雙關就是同一個詞語、同一句話,在同一個上下文中,同時兼有兩層或多層意思。諧音雙關、語意雙關、情景雙關諧音雙關諧音雙關餘有一年語義雙關最有“油水”的新聞:2月17日李鵬總理宣布中國擴大石油對外合作。有一個人問圖書管理員:有沒有講丈夫控制妻子的書?圖書管理員:你到幻想小說書架看看。情景雙關近試上張水部朱慶余洞房昨夜停紅燭,待曉堂前拜舅姑妝罷低聲問夫婿,畫眉深淺入時無?三、反語反語就是說反話,或者是反話正說,或者是正話反說。丁四:你干什么去了?四嫂:我找兒子丟了,找了七開八得,也找不著他丁四:對,再把兒子丟了,夠多么好啊老舍《龍須溝》反語皇軍好,皇軍給中國人造福氣來了!不殺人,不放火,不搶糧食,多好啊!《平原游擊隊》中國體育博物館——嘆為觀止的“豆腐渣”工程。《法制晚報》2005年6月1日反語在香港這樣的金錢世界,竟有這樣幾個書癡,傻乎乎地熱愛著文學,實在是可嗅出一些荒唐氣息來。莫言《香港好