小學(xué)落實“雙減”作業(yè)管理工作經(jīng)驗材料三篇

作業(yè)管理是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。加強作業(yè)管理，有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。二、加強作業(yè)管理的具體措施1.制定科學(xué)合理的作業(yè)布置方案，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)進度，合理安排作業(yè)的數(shù)量和難度，避免過多或過難的作業(yè)給學(xué)生帶來的負擔(dān)。2.建立完善的作業(yè)批改機制，確保教師對學(xué)生的作業(yè)進行全批全改，并及時給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生改正錯誤，提高學(xué)習(xí)效果。3.加強與家長的溝通與合作，定期召開家長會議，及時了解家長對作業(yè)管理的意見和建議，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展。4.注重作業(yè)評價的多樣化，采用形象性評價、定量性評價、等級性評價、對話性評價和亮點評價等方式，全面客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵學(xué)生進一步提高自己的學(xué)習(xí)水平。三、加強作業(yè)管理的意義通過加強作業(yè)管理，可以有效地減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣，同時也有助于教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量。這對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義。作業(yè)在學(xué)校教學(xué)活動中扮演著重要的角色，它是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式。作業(yè)不僅可以檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效，還可以訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，提升學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，每位教師都應(yīng)該準確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合，提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力，通過精心組織并有效實施作業(yè)，增強教學(xué)工作的針對性和有效性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生健康成長。為了更好地落實作業(yè)的性質(zhì)和功能，學(xué)校成立了作業(yè)督查領(lǐng)導(dǎo)小組，由組長馬君、副組長蘇秀梅陳輝和各教研組長及班主任組員共同負責(zé)。具體措施有：1.作業(yè)的布置與實施教師應(yīng)該立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。作業(yè)應(yīng)該精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)，減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)。作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的認知能力、學(xué)習(xí)狀況、實際發(fā)展水平為依據(jù)，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)。學(xué)校要求各教研組團隊布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè)；鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。同時，作業(yè)形式應(yīng)該具有靈活性和生動性，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校和教師還應(yīng)該進一步加強家校聯(lián)系，發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生的家庭作業(yè)。家長要跟學(xué)校密切配合，注意引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣。給孩子創(chuàng)造條件，多接觸社會，接觸自然，多進行綜合實踐活動，拓寬視野，提高綜合素質(zhì)。2.作業(yè)的批改和講評教師應(yīng)該重視作業(yè)批改的及時性，合理使用各種批改形式，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)。批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。對布置的作業(yè)要全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。加強作業(yè)管理，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，加強作業(yè)管理和監(jiān)管是非常重要的。以下是一些措施：1.加強作業(yè)講評的針對性。教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題，更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。2.加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校教研組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān)，審查難易程度和配置梯度，不得利用課后服務(wù)時間講新課，教務(wù)處每天安排人進行檢查，定期檢查各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況。班主任對班級作業(yè)總量進行把關(guān)，審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。一二年級不布置書面家庭作業(yè)，在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。3.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力，基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，對于個別學(xué)生規(guī)定時間仍未完成作業(yè)的，教師能夠有針對性幫助學(xué)生分析原因，對其進行一對一輔導(dǎo)，如有必要可調(diào)整作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量。4.建章立制，規(guī)范管理。構(gòu)建校本特色的作業(yè)管理的一系列制度，抓規(guī)范要求，從制度上規(guī)范教師和學(xué)生作業(yè)的行為，從作業(yè)的數(shù)量、針對性、批改反饋等方面進行制度化規(guī)范。形成以班主任為總協(xié)調(diào)人的班級各學(xué)科作業(yè)協(xié)商機制，確保學(xué)生每天的作業(yè)能做到學(xué)科平衡、總量控制、合理分配，并注重學(xué)生對作業(yè)的反饋。5.強化督查，完善評價。學(xué)校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔(dān)等情況作為考核教師師德師風(fēng)和教學(xué)效果的考核內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，主動接受學(xué)生家長與社會各界的監(jiān)督，對作業(yè)工作不規(guī)范的教師及時督促整改；對在作業(yè)設(shè)計、作業(yè)布置、作業(yè)批改等工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，并大力推廣，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續(xù)加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的教師，將在校內(nèi)進行批評教育，并視實際情況予以師德考核降級處理。通過以上措施，我們可以更好地管理和監(jiān)管學(xué)生的作業(yè)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。作業(yè)在學(xué)校教育教學(xué)管理中扮演著重要的角色，是課堂教學(xué)活動的必要補充。然而，長期以來，學(xué)生作業(yè)負擔(dān)過重而效率低下的現(xiàn)象一直是一個突出的教學(xué)問題。為了貫徹落實中辦國辦《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》，學(xué)校要加強“五項管理”，在課堂教學(xué)提質(zhì)增效的基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好育人功能，布置科學(xué)、合理的有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識，形成能力，養(yǎng)成習(xí)慣。因此，學(xué)校將作業(yè)作為一個研究主題，進行探索與實踐。首先，我們要嚴格控制每日書面作業(yè)的總量。學(xué)校要求廣大教師分層布置作業(yè)，倡導(dǎo)“基礎(chǔ)作業(yè)+拓展作業(yè)”模式，以適應(yīng)學(xué)生不同能力水平和個性化發(fā)展需要。我們要減少重復(fù)機械操練，死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí)，改善作業(yè)效能，從而減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。具體來說，一二年級要確保每天不留書面作業(yè)，只需完成一些鞏固訓(xùn)練，以課外閱讀、背誦、小制作為主。三至六年級要確保每天書面作業(yè)不超過60分鐘，進行分層布置，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用靈活多樣的方法，因班而異、因人而異，要有梯度和區(qū)分度，尊重每一個學(xué)生的個性，考慮每個層面的學(xué)生的個別差異，避免機械無效訓(xùn)練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。這樣，每個學(xué)生通過不同程度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上都能有所收獲，都能享受到成功的喜悅。其次，我們要多學(xué)科整合，拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式。我們根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點，在合理布置書面作業(yè)的同時，多給學(xué)生布置科學(xué)探索、藝術(shù)欣賞、課外閱讀、體育鍛煉、社會與勞動實踐等不同類型的作業(yè)，鼓勵教師嘗試彈性作業(yè)、個性化作業(yè)、實踐性作業(yè)、綜合性作業(yè)，豐富學(xué)生的課余生活，開闊學(xué)生視野，全面培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。我們要優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，把作業(yè)設(shè)計作為本學(xué)年度校本教研重點，創(chuàng)編符合學(xué)生規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。同時，我們要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以綜合性作業(yè)替代書面作業(yè)，并積極創(chuàng)新各學(xué)科作業(yè)整合。例如，《親子誦讀》、《觀國慶閱兵有感》、《觀思維運動會有感》、《我與雪人合個影》、《采摘節(jié)》、《這就是我追尋的那顆星---觀奧運奪冠有感》等等。我們學(xué)校采用了創(chuàng)新的作業(yè)模式。每周六周日，各學(xué)科會布置家庭勞動、體育運動、誦讀經(jīng)典、益智活動和社會實踐等活動類作業(yè)。例如，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品、了解漢字的演變過程、手工制作、巧編收納筐、安全使用刀具、制作土電話、自制泡泡液、設(shè)計班徽、動手包書皮、調(diào)查食物浪費情況、查找恐龍滅絕原因，端午節(jié)學(xué)習(xí)包粽子、自己做一道家鄉(xiāng)菜、學(xué)生規(guī)劃校園花圃，動手栽種、調(diào)查記錄家庭一周的花銷等。這樣的作業(yè)設(shè)計旨在讓孩子們的視野不再局限于課堂里的知識，而是拉向校外和世界。創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計，力求把孩子的視野拉到校外，拉向世界，學(xué)校緊密結(jié)合時事政治，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識，充分發(fā)表自己的觀點態(tài)度。例如，孩子們可以了解巴黎圣母院的大火事件，以及世界著名建筑等。同時，孩子們還可以參觀我們穆棱鎮(zhèn)宏森木業(yè)的地板塊制作流程等等。這些創(chuàng)新作業(yè)的設(shè)計使孩子們獲取知識的能力，表述觀點的能力都得到了很大提升。從而培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，逐步樹立起正確的人生觀、世界觀和價值觀。為了評價創(chuàng)新作業(yè)的效果，學(xué)校成立了作業(yè)研究領(lǐng)導(dǎo)小組，組織任課