關(guān)于第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文五篇

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇1

寒來(lái)暑往，秋收冬藏。轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的工作又完畢了。整理凌亂的思緒，將教育教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴存儲(chǔ)在記憶的硬盤中，一則避開有意無(wú)意的刪除和格式化，二則算是對(duì)自己的這一段工作有個(gè)交代，按下回車，記錄如下：

數(shù)學(xué)，不能簡(jiǎn)潔的賜予

六（5）班是新接的班，我很清晰要想讓這群活潑得意的孩子們喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課，首先要喜愛(ài)上我這位數(shù)學(xué)教師。原來(lái)的數(shù)學(xué)教師在孩子們心中的印象是深刻的，要想在短時(shí)間內(nèi)接納我這名新的數(shù)學(xué)教師不是件簡(jiǎn)單的事，況且還有為數(shù)不少的“數(shù)學(xué)恐驚癥患者”。對(duì)于這群人而言，數(shù)學(xué)對(duì)他們的感受猶如崔永元對(duì)數(shù)學(xué)的感受一樣，數(shù)學(xué)是傷疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是心肌缺血······

畢業(yè)班，不僅要素養(yǎng)，更要成績(jī)。我該怎么辦，我想到了心理學(xué)家的一項(xiàng)討論成果：學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績(jī)相關(guān)聯(lián)。也就是說(shuō)“喜愛(ài)才是最好的教師”。所以，開學(xué)初，我沒(méi)有急著去講新課，而是做了個(gè)課堂隨機(jī)調(diào)查：你所熟悉的數(shù)學(xué)是什么樣的？你喜愛(ài)什么樣的數(shù)學(xué)課堂？你喜愛(ài)什么樣的數(shù)學(xué)教師？

在調(diào)查中發(fā)覺(jué)，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的理解就是計(jì)算，做題，枯燥，沒(méi)意思。都喜愛(ài)幽默幽默的教師，喜愛(ài)不拖堂、作業(yè)少的教師。這下心里有譜了，根本上都在自己的預(yù)設(shè)范圍之內(nèi)。后兩個(gè)問(wèn)題自己在教學(xué)中可以做到，可要想喚起孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和熱忱，不是件簡(jiǎn)單的事情，要他們對(duì)數(shù)學(xué)重新熟悉，并獲得一種從未有過(guò)的體驗(yàn)。于是，我為學(xué)生獻(xiàn)上了一段學(xué)生從未看過(guò)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫片——?dú)g快123。學(xué)生邊看視頻邊聽我講解，從自然數(shù)的產(chǎn)生到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派；從一根鐵絲到音樂(lè)音節(jié)的產(chǎn)生，再到奇妙的黃金分割，再到斯諾克中的數(shù)學(xué)神秘；從靜態(tài)的平面圖形到旋轉(zhuǎn)的立體圖形，再到切割而成的顯微鏡，望遠(yuǎn)鏡等等，學(xué)生看的入神，聽得入迷。

看完視頻學(xué)生不由得感慨：數(shù)學(xué)原來(lái)這么奇妙！是呀，此時(shí)我在想：假如我們?cè)谄饺盏臄?shù)學(xué)教學(xué)中少一份枯燥練習(xí)，多一份奇妙體驗(yàn)，少一份靜態(tài)呈現(xiàn)，多一份動(dòng)態(tài)演示，少一份乏味的計(jì)算，多一份文化的傳遞，或許孩子們更情愿親近我們的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)，需要用愛(ài)打理

讓學(xué)生享受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，不是掛在嘴邊上的，是要落實(shí)在行動(dòng)上的。所以，在教學(xué)中我注意研讀教材，用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，專心去打理數(shù)學(xué)課堂。在沙聚堤教師的引領(lǐng)下，我仔細(xì)研讀新教材，利用組內(nèi)教研活動(dòng)時(shí)間準(zhǔn)時(shí)將困惑的地方拿出來(lái)爭(zhēng)論，又借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)展集體備課，討論學(xué)困生的成因和矯正策略。我深知，學(xué)生成績(jī)的提升不僅需要練，更要準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)抓學(xué)生的“三項(xiàng)作業(yè)”，即課堂作業(yè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和周末作業(yè)。特殊是周末作業(yè)，都是結(jié)合著教學(xué)進(jìn)度細(xì)心設(shè)計(jì)的，學(xué)生周末獨(dú)立完成之后，我在仔細(xì)批改的根底上，仔細(xì)細(xì)致的進(jìn)展分析，大到類型，小到學(xué)問(wèn)點(diǎn)，逐一分析，做好錯(cuò)題整理，然后針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)展講解，共性問(wèn)題逐一解決，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生都過(guò)關(guān)。

結(jié)合“三項(xiàng)作業(yè)”，留意培育學(xué)生的力量，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。對(duì)于，學(xué)生易出錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我在學(xué)生經(jīng)受學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程后，結(jié)合教師的講解、自己的體會(huì)，用自己的語(yǔ)音寫出關(guān)于該學(xué)問(wèn)點(diǎn)的數(shù)學(xué)日記。學(xué)生經(jīng)受這樣的一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程記憶的更加深刻，更加堅(jiān)固。數(shù)學(xué)日記是學(xué)生第一次接觸，孩子們感到新奇，好玩，寫作積極性比擬高。從中也脫引而出了幾位寫作優(yōu)秀的孩子。如：楊文雅，劉炯樺，潘章，吳浩榮，周子曼，林櫻敏、邱宇杰、曾翊霖等同學(xué)。準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)，準(zhǔn)時(shí)的評(píng)價(jià)讓孩子們的寫作熱忱高漲，新的學(xué)期，數(shù)學(xué)日記我們還將連續(xù)堅(jiān)持。

月考對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是“想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單”。月考，不僅要讓學(xué)生從月考中發(fā)覺(jué)自己的學(xué)問(wèn)漏洞，培育學(xué)生的應(yīng)試技巧，還要培育學(xué)生正確的應(yīng)試態(tài)度。所以，每次月考之后，我對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)展具體的分析，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)；鼓舞他們奪取“百分王”，對(duì)成績(jī)不抱負(fù)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)找出緣由做相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整。對(duì)于他們遺漏的學(xué)問(wèn)，主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，急躁講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞表?yè)P(yáng)，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。小組評(píng)比，積分鼓勵(lì)，對(duì)手競(jìng)賽，等級(jí)給我?guī)?lái)的啟發(fā)，讓我用到了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的上面，積分兌換小禮物，學(xué)生樂(lè)此不疲，學(xué)習(xí)帶了的歡樂(lè)只有學(xué)生才能體驗(yàn)到其中的幸福味道。小步伐進(jìn)步，小目標(biāo)落實(shí)，多體驗(yàn)勝利，動(dòng)聽的讓孩子們承受學(xué)習(xí)中的缺乏，孩子們漸漸有了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，有了自己的終極目標(biāo)，有了自己的學(xué)習(xí)對(duì)手，對(duì)數(shù)學(xué)的恐驚感也漸漸的減弱、消逝。師者若水，水滴石穿，李白吟：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”學(xué)生反復(fù)100次，教師做101次轉(zhuǎn)化工作，乃把懵懂無(wú)知的孩子培育成才。此時(shí)我在想：假如我們的教學(xué)中能多一份評(píng)價(jià)，少一份粗暴；多一份專心，少一份簡(jiǎn)潔；多一份引導(dǎo)，少一份任性，或許孩子們對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)多一份喜愛(ài)，少一份恐驚。

數(shù)學(xué)，更要學(xué)會(huì)堅(jiān)持

數(shù)學(xué)是理性的，數(shù)學(xué)教學(xué)要學(xué)會(huì)傳承，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。為了在下學(xué)期學(xué)生能在學(xué)業(yè)上得到進(jìn)一步的提高，我將堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生勝利的根底。好習(xí)慣成就好成績(jī)，教學(xué)中假如學(xué)生的習(xí)慣不好，一切努力都是枉然。

2、今日事今日畢。對(duì)于后進(jìn)生而言，脫作業(yè)是個(gè)壞習(xí)慣，是他們的學(xué)習(xí)弊病。教學(xué)中，今日能完成的絕不拖到明天，課堂上能完成的絕不拖到下課，周末作業(yè)必需在家里完成。

3、堅(jiān)持自己最能溝通師生情感的作業(yè)批改方式：舍去單調(diào)的等級(jí)，優(yōu)化自己的作業(yè)批改模式。

4、學(xué)生不是講會(huì)的，而是練會(huì)的。讓學(xué)生在練中學(xué)，教師在練中講。對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤較多的題目要結(jié)合記憶遺忘規(guī)律，常常練，重復(fù)練。不是枯燥的重復(fù)，而是變著法的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變著法的練習(xí)，讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成最歡樂(lè)的事來(lái)完成。

5、做到“四準(zhǔn)時(shí)”。堅(jiān)持準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)、準(zhǔn)時(shí)歸納教材的典型題目、學(xué)生作業(yè)中消失的共享問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)將題型歸類，準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化練習(xí)。

6、將“因材施教”落到實(shí)處。盼望在接下來(lái)的教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)把課堂上更多的時(shí)間用來(lái)輔導(dǎo)中下等學(xué)生，讓每個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)上有新的進(jìn)步。

7、數(shù)學(xué)成績(jī)要過(guò)關(guān)，計(jì)算、應(yīng)用是關(guān)鍵。平常加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算力量。口算、筆算每天練，夯實(shí)根底，提高速度，提升質(zhì)量。

8、讓師愛(ài)成為一種習(xí)慣。讓學(xué)生感受到教師是真心關(guān)懷他們，給學(xué)生制造一個(gè)“安全”的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)教學(xué)之學(xué)期收獲

1、20xx年11月工作室在“走進(jìn)萬(wàn)江”的活動(dòng)中做了題為《給數(shù)學(xué)課堂增加“文化”的底色》的專題講座。

2、《求比一個(gè)數(shù)多百分之幾的數(shù)是多少》發(fā)表于名師說(shuō)課·小學(xué)數(shù)學(xué)20xx年第11期

3、《小馬虎的苦惱》、《巡游“數(shù)的世界”》《“混合運(yùn)算”解決有方法》發(fā)表于《數(shù)學(xué)周報(bào)》。

4、《“清代隸書第一人”——鄭汝器》發(fā)表于《小學(xué)生之友》

5、《三角形的特性》、《三角形三邊關(guān)系》兩篇文章入選《新課程·四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案》；《圓柱的體積（1）》《圓柱的體積（2）》《圓錐的熟悉》《在經(jīng)受中積存數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷》四篇文章入選《新課程·六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案》，該書現(xiàn)已出版發(fā)行。。

6。制作的教學(xué)課件《3的倍數(shù)的特征》《長(zhǎng)方體的熟悉》《正方體的熟悉》入選《新課程·五級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件集錦》；《負(fù)數(shù)的熟悉》《比擬正負(fù)數(shù)的大小》入選《新課程·六級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件集錦》課件光盤現(xiàn)已出版發(fā)行。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇2

20xx年最終落下了帷幕，總是念想著時(shí)間慢些走，可是時(shí)間從來(lái)不等人，這幾天夜晚，月光涼爽的時(shí)候，有時(shí)在陽(yáng)臺(tái)上坐著不知為何開頭想，我是由于什么而留戀這一年呢？腦海里出現(xiàn)很多個(gè)答案，但無(wú)論如何不會(huì)是由于學(xué)校的工作，我覺(jué)得自己正在進(jìn)入一個(gè)職業(yè)的倦怠期，工作第四年，好像看透了許多事情，明白到許多現(xiàn)實(shí)自己是無(wú)能為力去轉(zhuǎn)變的，從稚嫩到成熟，對(duì)人對(duì)物懂得了透過(guò)表象，觀看內(nèi)心，但實(shí)際上這是不是真的成熟？還是對(duì)現(xiàn)實(shí)的屈服而已，連我自己都說(shuō)不清。

20xx年末，在陽(yáng)江某中學(xué)初三某班，上了一節(jié)公開課，那是一節(jié)我有史以來(lái)上的最爛的一節(jié)課，那一天，我早早地來(lái)到了教室，雖然至今為止已經(jīng)上過(guò)了不少公開課，但是心里還是有些忐忑，之前也在這里上過(guò)一次課，對(duì)學(xué)生的水平有了估量，但是我沒(méi)想到的是，十幾個(gè)教師在后面坐著的公開課，竟然有接近一半的學(xué)生連課本和筆都不帶，還有人遲到！我一下子蒙了，預(yù)備的內(nèi)容完全沒(méi)用，這節(jié)課是怎么上完的我已經(jīng)不情愿再做回想，但這一次的教訓(xùn)實(shí)在深刻，以后無(wú)論做什么事情肯定要做足充分的預(yù)備。之后的幾天，我都在無(wú)盡的低落心情中度過(guò)，而我的20xx年也在這樣一個(gè)讓人懊喪的事情下完畢了，完畢了，最終完畢了。

我想起大學(xué)教師的一句話：“年年歲歲花相像，歲歲年年人不同。”20xx上半年，送走了很讓人省心的兩個(gè)班級(jí)，下半年，迎來(lái)了新一屆的學(xué)生，初三2班和初三4班。開學(xué)之前我就在想，我要以什么樣的姿勢(shì)去面對(duì)這一批學(xué)生呢，熱忱還是冷酷，和氣還是嚴(yán)厲？在課堂上，我還是堅(jiān)持走嚴(yán)格的路線，根據(jù)自己的慣例，剛開學(xué)我會(huì)要求嚴(yán)一些，開學(xué)的第一課，對(duì)學(xué)生進(jìn)展一些必要的培訓(xùn)，讓他們適應(yīng)課堂上的法規(guī)，為接下來(lái)漫長(zhǎng)的一個(gè)學(xué)年做好預(yù)備。

剛開學(xué)的這段時(shí)間，學(xué)生們狀態(tài)還好，這段時(shí)間我注意課本根本公式定理的把握，但凡學(xué)生們?cè)诰毩?xí)上消失的這些根本錯(cuò)誤，必需罰抄，當(dāng)天上交，對(duì)兩個(gè)班的課代表我也進(jìn)展了相應(yīng)的培訓(xùn)，每天必需檢查罰抄完成狀況，后進(jìn)生罰抄比擬多，我經(jīng)常利用課堂上一些空隙的時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)展一些特別簡(jiǎn)潔的提問(wèn)，答復(fù)正確的當(dāng)即賜予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提升他們學(xué)習(xí)的信念。

學(xué)期中段，學(xué)習(xí)的難度提升，尤其在學(xué)習(xí)電功率這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，局部學(xué)生學(xué)得比擬吃力，學(xué)習(xí)動(dòng)力明顯下降，我看在眼里，內(nèi)心也很焦急，于是轉(zhuǎn)變策略，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)度，注意平常作業(yè)的過(guò)關(guān)，結(jié)合課堂分評(píng)價(jià)，每次作業(yè)拿到A或A＋的學(xué)生分別加3分5分，而拿到D的學(xué)生則扣5分，但有方法可以消退扣分，那就是必需當(dāng)天內(nèi)找教師或者課代表過(guò)關(guān)這一天的作業(yè)，但凡過(guò)關(guān)的學(xué)生可以把當(dāng)天扣的分加回來(lái)，假如連續(xù)兩天評(píng)分為D則扣分加倍。我這兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)課堂分都比擬重視，由于班主任每周會(huì)對(duì)各小組的組分進(jìn)展統(tǒng)計(jì)，依據(jù)得分狀況進(jìn)展獎(jiǎng)懲。所以這段時(shí)間，許多學(xué)生課后都找時(shí)間來(lái)過(guò)關(guān)，作業(yè)的質(zhì)量也隨之逐步提升。

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期就這樣完畢了，每個(gè)學(xué)期我都在不斷學(xué)習(xí)，不斷自我反思，在教學(xué)之中發(fā)覺(jué)自己的缺乏和突破口，然后改良，從這學(xué)期的月考來(lái)看，兩個(gè)班的平均分都特別接近，與年級(jí)第一的班級(jí)差距也掌握在3分以內(nèi)。最近我在反思自己在那些地方還做得不夠，兩個(gè)班的成績(jī)雖然均衡，但是始終未能有大的突破，達(dá)不到自己抱負(fù)的狀態(tài)，我想這應(yīng)當(dāng)跟落實(shí)狀況有關(guān)，這學(xué)期由于個(gè)人緣由，許多時(shí)候找不到時(shí)間落實(shí)，光靠課代表還是明顯看出來(lái)落實(shí)力度的不夠，所以在接下來(lái)的教學(xué)工作中，應(yīng)當(dāng)以落實(shí)各方面（作業(yè)、小測(cè)、過(guò)關(guān)）作為首要工作，不要無(wú)視每一個(gè)教學(xué)中的細(xì)節(jié)，爭(zhēng)取在中考前能夠把兩個(gè)班的成績(jī)?cè)偻咸嵋恍?/p>

這個(gè)學(xué)期，從許多方面來(lái)看，自己都顯得有些被動(dòng)，而我恰恰最抗拒的便是這樣被動(dòng)去做事情，我覺(jué)得，自己應(yīng)當(dāng)也是一個(gè)完善主義者，總想轉(zhuǎn)變別人對(duì)自己的一些固有觀念，生活總是從困難走向沉著，經(jīng)過(guò)這幾年的歷練，我也學(xué)會(huì)了更加沉著地去面對(duì)壓力和磨難。20xx年，又是一個(gè)新的開頭，那么先給自己定一個(gè)小目標(biāo)吧，什么時(shí)候不再被動(dòng)，什么時(shí)候就更接近完善，所謂鳳凰涅槃，浴血重生，接下來(lái)用自己的表現(xiàn)去擊碎全部的質(zhì)疑！

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇3

刺眼間，一個(gè)新的學(xué)期又已完畢。本學(xué)期與我們預(yù)備組的黃教師搭班，黃教師是一位特殊有愛(ài)、特殊細(xì)心、特殊仔細(xì)的教師，從她身上，我學(xué)到了許多珍貴的工作閱歷與教學(xué)閱歷。她對(duì)工作的仔細(xì)態(tài)度與她自身的閃光點(diǎn)，是我學(xué)習(xí)的典范，同時(shí)，也是我鞭策自己努力奮斗的力氣！

本學(xué)期的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。回憶本學(xué)期的工作中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲頗多。這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，并將指南精神貫穿于一日活動(dòng)之中，通過(guò)指南精神指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身，鼓舞幼兒獨(dú)立、自理，使幼兒在活動(dòng)中開心、自主地承受新的學(xué)問(wèn)，從不同的角度促進(jìn)幼兒的進(jìn)展。

一、教育工作：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖潜景嗪皖A(yù)備（2）班的《語(yǔ)言表達(dá)》、《啟蒙閱讀》、《安康生活》和《寫字描紅》這四個(gè)教學(xué)活動(dòng)。幼兒在各項(xiàng)活動(dòng)中總體表現(xiàn)為活潑、好動(dòng)，思維靈敏、敢想敢說(shuō)等特點(diǎn)。學(xué)前班幼兒求知欲旺盛，學(xué)問(wèn)面在不斷的開闊，汲取新的學(xué)問(wèn)也快。在教育教學(xué)中，采納探究在前，講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，特殊是在《語(yǔ)言表達(dá)》方面，幼兒們都大膽積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。有時(shí)候我也會(huì)讓幼兒相互檢查寫字作業(yè)，這樣，幼兒等于又多了一次練習(xí)的時(shí)機(jī)，積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。特做以下幾點(diǎn)介紹：

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的時(shí)機(jī)與條件，供應(yīng)充分的操作材料。依據(jù)班上幼兒的年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的力量。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)預(yù)備和學(xué)問(wèn)預(yù)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教。

二、反思調(diào)整：

總結(jié)本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在繁忙中，我們的工作又向前進(jìn)了一大步，不僅幼兒們的各方面得到進(jìn)展，我們也和他們一起進(jìn)步了，工作中我們?nèi)〉昧撕芏嗾滟F的閱歷，增長(zhǎng)很多的學(xué)問(wèn)。在欣喜之余，我們也在反思缺乏，如：如何更好地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性；課堂幼兒動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)不夠；活動(dòng)中教師的觀看注意全面性，個(gè)別性、深入性不夠；制造性嬉戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差；個(gè)別幼兒的惰性強(qiáng)、依靠性強(qiáng)；個(gè)別幼兒不夠大方、較膽小等，在今后的工作中，我們將依據(jù)以上存在的缺乏，仔細(xì)的反思調(diào)整，吸取先進(jìn)的閱歷和治理方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。力爭(zhēng)更好！

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇4

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初一級(jí)（四）、（五）班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)閱歷頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易承受。但一開頭我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期抱負(fù)，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反響，才知道我講的口語(yǔ)大局部同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的局部?jī)?nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況：

一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽，說(shuō)的力量相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。教學(xué)中要充分了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和教師都獲益不淺。仔細(xì)備課對(duì)教學(xué)非常重要。特殊是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟識(shí)并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)內(nèi)疚，由于有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克制，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫局部同學(xué)交上了”penfriendinamerica”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。由于只有英語(yǔ)水平提高，他們才能到達(dá)交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫作力量，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

由于英語(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。例如在五班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有力量提高，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。由于這局部同學(xué)需要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的力量。

四次月考是考察每位同學(xué)在階段性的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視。考試前進(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)凹凸，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)連續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)（3）、（4）、（7）、（8）四個(gè)班級(jí)的政治學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái)，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神完本錢學(xué)期的教學(xué)和教研工作。立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、仔細(xì)組織教學(xué)工作，提高教學(xué)的有效性。

由于擔(dān)當(dāng)?shù)氖歉啄昙?jí)的教學(xué)，需要為以后的教學(xué)打好根底，在本學(xué)期本人仔細(xì)把課備好，不但備教材備教法而且備學(xué)生。依據(jù)高一的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好每一課教案，力爭(zhēng)做到每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備。并依據(jù)教學(xué)的需要，采納多種的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)的時(shí)效性，并且在課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。

二、在教學(xué)措施上，積極采納新的教學(xué)方法，增加教學(xué)的時(shí)效性。本學(xué)期本人在教學(xué)措施上力圖創(chuàng)新，以適應(yīng)教育教學(xué)的需要。本學(xué)期在教學(xué)上運(yùn)用多種方式進(jìn)展教學(xué)，以提高學(xué)生的上課的積極