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文檔簡介

問路活動目標：1、理解故事內容，了解迷路后的多種方法。學說故事中的角色對話。體驗禮貌問路及獲得幫助的快樂?；顒又攸c：理解故事內容，了解迷路后的多種方法?；顒与y點：體驗禮貌問路及獲得幫助的快樂?；顒訙蕚洌?、動物頭飾故事課件活動過程：一、激發興趣出示鼠先生、鼠小姐圖片，介紹并打招呼分段欣賞故事，初步理解故事內容。鼠小姐和鼠先生在路上碰見了。他倆高興的打招呼：“你好嗎，鼠小姐？”“很好，謝謝你，但是我一個人在家實在是悶極了”鼠先生也覺得很孤獨。問：鼠先生和鼠小姐都覺得悶極了、孤獨，怎么辦呢？鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，還給他留了地址。過了幾天，鼠先生開著他的紅色汽車去知道鼠小姐了，但是開著開著，鼠先生迷路了。問：哎呀，鼠先生迷路了，你好好辦法嗎？（小結：迷路后的辦法：打電話、問路、看地圖等）三、問路出示圖片:綠色房子里住著誰呢？問:鼠先生會怎樣向青蛙問路呢？一起學說鼠先生問路的對話。鼠先生來到紅色房子前問路。請幼兒一起來學鼠先生問路。鼠先生來到棕色房子前，可以請個別幼兒來學鼠先生問路。鼠先生來到一座城堡前，大獅子來開門，鼠先生是怎樣問路的？獅子說：哦，就在我家旁邊，那棟可愛的黃色房子。這會是鼠小姐的家嗎？我們來完整聽一遍故事。四、完整欣賞故事。1、問：故事中鼠先生是通過什么辦法找到鼠小姐的？2、表演故事五、延伸活動如果我們出去玩，迷路了，你有什么好辦法找到家嗎？學情分析問路時我們日常生活中經常碰到的、常見的事情，但幼兒獨立行走的機會不多，不一定有親自問路的經歷。中班幼兒喜歡聽故事，并能根據故事提供的信息，大致說出故事的情節?！秵柭贰愤@個故事通過具體感知與想象理解，了解問路的策略，非常符合中班幼兒的活動興趣，具體形象思維特點和語言理解表達的水平。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。在活動中首先讓幼兒觀察畫面，理解講述故事中的對話。在具體觀察感知中掌握故事的主要情節，通過表演表達自己對故事的理解，幼兒在表演中豐富生活經驗，發展語言表達能力，促進良好社會性的發展教材分析本節活動選自《幼兒園課程指導》中班上，第四主題《我在馬路邊》次主題二《問路》。本活動通過一個有趣的故事，把孩子帶到活動中，符合中班孩子的年齡特點。讓孩子猜猜誰的家，用禮貌的語言問路，鍛煉幼兒的語言發展能力，提高幼兒的想象力。教學反思本次活動目標基本達成，幼兒能理解故事內容，在學習禮貌問路上禮貌用語

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