第13頁共13頁大班故事活?動方案活?動目標(biāo)：?1、喜歡看?圖講故事，?能在集體面?前大膽地表?達(dá)自己。?2、學(xué)習(xí)用?恰當(dāng)?shù)脑~描?述不同的表?情和人物對?話。3、?能完整、連?貫、清楚地?講述圖片內(nèi)?容。活動?準(zhǔn)備：教學(xué)?掛圖___?幅，幼兒小?組講述圖_?__幅活?動過程：?一、以問題?引入，引起?幼兒看圖講?述的興趣。?引入：一?天，天氣真?好，小兔和?小動物們約?好了一起去?森林里玩。?走著走著，?發(fā)生了一件?事。二、?出示前三幅?圖，教師引?導(dǎo)幼兒整體?觀察。(?一)以問題?引導(dǎo)幼兒觀?察圖片，學(xué)?習(xí)動詞：蹬?、跳躍、蹦?跳等提問?：1、誰?先來說說你?看到些什么??2、這?是什么地方??圖上有誰??發(fā)生了什?么事?(?二)重點引?導(dǎo)幼兒觀察?圖二、圖三?，根據(jù)小兔?的神態(tài)變化?，引導(dǎo)幼兒?分析人物心?理活動。?1、小兔這?時是什么表?情?為什么?會有這種表?情?2、?為什么它過?不去?這時?它會在想什?么呢?(?三)引導(dǎo)幼?兒根據(jù)畫面?大膽猜想、?表達(dá)，發(fā)散?幼兒思維。?師：看，?小兔這時是?什么表情??為什么它又?這么高興??師：誰來?猜猜小兔想?到了什么辦?法?(四?)出示圖四?，引導(dǎo)幼兒?觀察細(xì)節(jié)，?嘗試描述角?色的神情和?對話。提?問：1、?小兔想到的?是什么辦法??看上去像?什么?(直?升飛機(jī))你?是從哪里看?出來的??2、小兔、?長頸鹿、袋?鼠它們現(xiàn)在?是什么表情?呢?猜猜看?它們都會說?些什么呢??三、引導(dǎo)?幼兒完整連?貫地講述四?幅圖片。?師：現(xiàn)在誰?愿意先來試?試完整連貫?地講講這四?幅圖?四?、幼兒分組?連貫講述，?自編對話，?同伴分享。?師：剛才?小朋友都觀?察的很仔細(xì)?，說得很好?，現(xiàn)在請大?家在小組里?把這四幅圖?完整地說一?說，和大家?分享一下你?說的這個故?事，好不好??說的時候?歐老師有三?個要求：?(1)每個?人都來輪流?說，其他人?要認(rèn)真聽。?(2)說?的時候要大?聲、完整、?連貫，讓別?人聽明白。?(3)說?的時候還要?用上剛才我?們學(xué)的好聽?的詞、小動?物心理想的?和它們的對?話。五、?集中交流分?享故事。?師：“誰愿?意和大家分?享一下你的?故事嗎?”?活動反思?：幼兒期?是語言發(fā)展?，特別是口?語發(fā)展的重?要時期。幼?兒的語言能?力是在交流?和運用的過?程中發(fā)展起?來的，應(yīng)為?幼兒創(chuàng)設(shè)自?由、寬松的?語言交往環(huán)?境，鼓勵和?支持幼兒與?成人、同伴?交流，讓幼?兒想說、敢?說、喜歡說?并能得到積?極回應(yīng)。幼?兒的語言學(xué)?習(xí)應(yīng)在生活?情境和閱讀?活動中引導(dǎo)?幼兒自然而?然地產(chǎn)生對?文字的興趣?。大班故?事活動方案?（二）活?動目標(biāo)1?.喜歡幼兒?園的情感。?2.能說?出幼兒園里?自己的好朋?友的名字。?3.復(fù)習(xí)?重點字詞“?幼兒園“、?”布娃娃“?。4.鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?5.發(fā)展?幼兒思維和?口語表達(dá)能?力。活動?準(zhǔn)備1.?材料配備：?教學(xué)掛圖、?教學(xué)光盤、?大小字卡(?幼兒園、布?娃娃)。?2.教師自?備：教師自?制的紙制房?子。活動?過程一、?愛的萌發(fā)(?激情感染)?。教師激?發(fā)幼兒參與?活動的興趣?。(1)?教師：“小?朋友們，你?們的好朋友?布娃娃來到?我們班了，?她在哪兒了??找一找。?”教師出示?教學(xué)掛圖和?幼兒一起欣?賞。(2?)教師：“?布娃娃和誰?在一起?她?的好朋友是?誰?在和她?說什么?”?鼓勵幼兒大?膽想象。?二、愛的體?驗(創(chuàng)意想?象)欣賞?兒歌，講述?自己的好朋?友。(1?)教師：“?小朋友們的?想象真豐富?，現(xiàn)在我們?看一看她和?好朋友都說?了什么好聽?的話?“教?師播放教學(xué)?光盤中的律?動和幼兒一?起欣賞。?(2)教師?：“為什么?豆豆剛剛開?始哭的時候?頭頂上有一?片云?后來?又變成了幾?片?為什么?呢?”教?師鼓勵幼兒?根據(jù)教師的?提問大膽想?象和表達(dá)。?三、愛的?表達(dá)(快樂?游戲)游?戲：送字寶?寶回家。?游戲準(zhǔn)備：?大字卡、小?字卡、紙制?的房子。?游戲過程：?(1)教?師激發(fā)幼兒?參與活動的?興趣。教?師：“今天?有許多字寶?寶來到了我?們班，它們?在哪了呢??找一找!“?教師提前把?小字卡放到?幼兒的椅子?下。”找到?它們了么??你們認(rèn)識這?些漢字么??“教師出示?大字卡。?(2)教師?和幼兒一起?游戲，在游?戲中引導(dǎo)幼?兒學(xué)習(xí)漢字?。教師：?“和小朋友?們玩了這么?久，它們要?回家了，我?們送它們回?家吧，家在?哪里呢?“?教師出示房?子，房子上?貼有大字卡?”幼兒園“?、”布娃娃?“。教師?：“請小朋?友學(xué)著小鳥?飛的樣子把?它們送回家?吧!”大?班故事活動?方案（三）?【活動目?標(biāo)】1、?理解故事內(nèi)?容，知道故?事中角色的?形象特征及?豐富詞語：?“威風(fēng)”、?“承諾”。?2、創(chuàng)編?故事結(jié)尾，?并能用完整?的語言進(jìn)行?表達(dá)，培養(yǎng)?擴(kuò)散性思維?。3、懂?得答應(yīng)別人?的事要盡量?做到。【?活動準(zhǔn)備】?多媒體電?腦、大屏幕?、動畫光盤?、磁帶、獅?子和老鼠頭?飾。【活?動過程】?一、導(dǎo)入及?進(jìn)場：去森?林里師：?今天天氣真?好，老師帶?你們?nèi)ド?玩。(師生?聽著音樂進(jìn)?入活動室)?(教學(xué)反?思：情境的?設(shè)置，自由?、活躍方式?的導(dǎo)入，使?幼兒很快進(jìn)?入狀態(tài)，激?發(fā)了活動興?趣。活潑的?音樂〈郊游?〉，起到了?畫龍點睛的?作用)二?、播放動畫?，觀察獅子?和小老鼠的?外形特征，?豐富詞語：?威風(fēng)1、?師：森林到?了，你們看?，誰來了呀??(獅子、?老鼠)2?、師：那這?是一只什么?樣的獅子??誰用一個好?聽的詞來形?容一下。(?介入詞：威?風(fēng))幼1?：這是一只?恐怖的獅子?。幼2：?這是一只威?猛的獅子。?幼3：這?是一只大大?的、不開心?的獅子。?幼4：這是?一只威風(fēng)的?獅子。(?教學(xué)反思：?獅子是幼兒?比較熟悉的?卡通動物形?象，再加上?多媒體動畫?的效果，孩?子們立刻被?吸引了，都?想把自己的?想法告訴別?人，氣氛活?潑而熱烈，?同時幼兒的?詞匯也得到?了豐富。)?3、師：?這又是一只?怎樣的老鼠??幼1：?一只小小的?老鼠。幼?2：一只偷?油的老鼠。?幼3：一?只膽小的老?鼠。幼4?：一只狡猾?的老鼠。?4、師：那?么威風(fēng)的獅?子和膽小的?老鼠之間到?底會發(fā)生什?么事呢?我?們一起來看?一看，聽一?聽。三、?欣賞故事光?碟《獅子和?老鼠》，理?解故事內(nèi)容?。(附故?事內(nèi)容：森?林里，住著?一只威風(fēng)的?獅子。有一?天，獅子正?在睡覺。突?然，一只小?老鼠在獅子?的臉上爬過?，把獅子弄?醒了，獅子?很生氣，把?老鼠捉住，?好生氣地責(zé)?罵老鼠：“?你這可惡的?老鼠真大膽?，竟敢打擾?我獅大哥睡?覺。”小老?鼠抬頭望著?獅子，懇求?說：”獅子?大哥，我求?你放過我吧?，我以后一?定會報答你?的。”獅子?聽了便哈哈?大笑：“小?小的老鼠，?能報答我什?么?好吧，?我就放了你?吧!”獅子?爪子一松，?就把小老鼠?放走了。?過了很久很?久，這個森?林來了一個?獵人，他弄?了一個陷阱?，想捕捉獅?子。有一?天，獅子不?小心跌進(jìn)獵?人的陷阱里?，給網(wǎng)困住?了。獅子只?好大聲喊：?“救命呀，?救命呀……?”這時，小?老鼠經(jīng)過，?他聽見獅子?的求救聲，?看到獅子被?網(wǎng)困住了…?…)(教?學(xué)反思：這?是一個老師?和幼兒一起?學(xué)的過程，?讓幼兒在視?聽結(jié)合的基?礎(chǔ)上設(shè)置開?放性提問，?結(jié)合幼兒日?常生活的經(jīng)?驗，從獅子?、老鼠形象?特征的角度?思考問題，?提供了充分?的發(fā)言機(jī)會?，利于幼兒?大膽的想象?，積極表述?。同時，又?以“猜測”?貫穿其中，?讓幼兒在猜?一猜，說一?說的基礎(chǔ)上?理解故事內(nèi)?容)四、?學(xué)習(xí)創(chuàng)編故?事結(jié)尾1?、師：獅子?被網(wǎng)困住，?故事就講到?這里，那么?，你們說，?小老鼠究竟?救不救獅子?呢?幼1?(迫不及待?地)：小老?鼠不會救獅?子，它騙了?獅子。幼?2：小老鼠?會救獅子的?，因為它答?應(yīng)了獅子要?報答它。?幼3：會救?獅子的。?2、師：呀?，有的小朋?友認(rèn)為老鼠?會救獅子，?有的小朋友?認(rèn)為老鼠不?會救獅子。?那這樣吧，?請認(rèn)為老鼠?會救獅子的?小朋友坐到?藍(lán)色的地毯?上，認(rèn)為老?鼠不會救獅?子的小朋友?坐到紅色的?地毯上。?(放輕快的?音樂，幼兒?選位子)?(教學(xué)反思?：每一位幼?兒都是一個?不同的個體?，在“救與?不救獅子”?的問題上，?都有自己的?想法。教師?在這里采用?了“選位子?”的方法，?突出了以幼?兒為主體的?自主學(xué)習(xí)，?更進(jìn)一步調(diào)?動了幼兒的?靈活性和求?異性。)?3、提出編?故事的要求?，幼兒創(chuàng)編?故事結(jié)尾。?(1)師?：《獅子和?老鼠》的故?事講到這里?，你們說有?沒有結(jié)束??眾幼：沒?有結(jié)束。?師：為什么??幼1：?因為故事中?還沒有講老?鼠有沒有救?獅子。幼?2：因為不?知到結(jié)果怎?樣?師：?那么故事的?結(jié)尾就交給?你們了。認(rèn)?為會救獅子?的小朋友，?請你們說說?老鼠為什么?要救獅子，?它用了什么?辦法來救獅?子呢?認(rèn)為?不會救獅子?的小朋友，?請你們想一?想老鼠為什?么不救獅子?，小老鼠會?對獅子說什?么呢?(?2)幼兒自?由討論及編?故事結(jié)尾。?(放輕柔?的音樂)?(教學(xué)反思?：討論可以?使幼兒相互?之間自由發(fā)?表感受，便?于激發(fā)幼兒?積極思維并?表述見解，?有助于培養(yǎng)?獨立思考、?創(chuàng)新的能力?，發(fā)展幼兒?口語表達(dá)和?靈活應(yīng)變的?能力。在此?活動中，幼?兒參與講述?、討論的踴?躍性在此處?又上了一個?臺階，在師?生互動，生?生互動中，?發(fā)展了幼兒?的擴(kuò)散性思?維。)(?3)個別幼?兒講述自己?創(chuàng)編的故事?結(jié)尾。師?：誰愿意把?你編的故事?結(jié)尾講給大?家聽?幼?1：小老鼠?聽見獅子的?求救聲，看?到獅子被網(wǎng)?困住了，就?急忙跑過去?對獅子說：?“獅子大哥?。你別急，?我來救你。?”說著，老?鼠用尖尖地?牙齒把網(wǎng)咬?破了，獅子?得救了，他?們也成為了?好朋友。?幼2：小老?鼠看到獅子?被網(wǎng)困住了?，它來到獅?子身邊對他?說：“我才?不會救你呢??上次我是?騙你的，你?就等著獵人?來殺你吧!?”幼3：?老鼠聽見是?獅子的求救?聲，就去喊?了好多小伙?伴一起來救?獅子，獅子?獲救了，它?們開心地笑?了。(教?學(xué)反思：在?這里，教師?提供了一個?“說”的環(huán)?節(jié)，幼兒們?都各抒己見?自己創(chuàng)編的?故事結(jié)尾，?使活動達(dá)到?了高潮。)?(4)師?：小朋友編?的結(jié)尾我們?都聽過了，?老師也邊了?一個結(jié)尾，?我們一起來?看一看。?(繼續(xù)放動?畫畫面，講?結(jié)尾)五?、思想教育?，豐富詞語?：承諾師?：老師編得?好不好??眾幼：好!?師：那么?你聽了故事?，你明白了?什么呢??幼1：我知?道了不能騙?別人。幼?2：答應(yīng)別?人的事要做?到。師小?結(jié)：老師這?樣編故事結(jié)?尾，是想讓?你們明白：?答應(yīng)別人的?事情就要去?做，而且要?盡量做好。?就像故事中?的小老鼠承?諾要報答獅?子大哥，后?來真的做到?了一樣。?(教學(xué)反思?：在小結(jié)時?，教師從目?標(biāo)出發(fā)，升?華了活動主?題：“言必?承，信必諾?”。)六?、結(jié)束：師?幼扮獅子和?老鼠聽音樂?邊游戲邊出?活動室。?大班故事活?動方案（四?）活動目?標(biāo)1.通?過故事，使?幼兒在故事?中懂得遇事?要多觀察，?多動腦筋，?勇于試探的?道理。2?.發(fā)展幼兒?初步比較、?分析與口頭?表達(dá)的能力?。3.通?過活動豐富?幼兒的詞匯?和口頭表達(dá)?能力教學(xué)?重點、難點?重點：理?解故事內(nèi)容?，明白蘊(yùn)含?的折理。?難點：理解?大與小，深?與淺的相對?性。活動?準(zhǔn)備1.?教學(xué)掛圖一?副。2.?老牛、小馬?、小松鼠的?圖片各一張?.3.錄?有小馬過河?的磁帶一盒?.4.小?馬、馬媽媽?、小松鼠、?老牛的頭飾?若干。活?動過程一?開始環(huán)節(jié)?導(dǎo)入三張圖?片(老牛、?小松鼠、小?馬)。請幼?兒比較三種?動物的高矮?，(涉及過?問題，將難?點提前突破?)。二基?本環(huán)節(jié)1?.請幼兒聽?故事(放錄?音磁帶)?提問：A?.老牛說了?些什么??B.小松鼠?說了些什么??C.小?馬是怎樣做?的?請小?朋友討論：?(1).?.牛伯伯和?小松鼠的聲?音有什么區(qū)?別?小松鼠?為什么著急??(2)?馬媽媽說的?話的語氣是?怎樣的?它?和小馬的聲?音有什么不?同?2.?教師講述故?事并提問：?老牛說的?話對嗎?為?什么?(2?).小松鼠?說的對嗎??為什么??(3).馬?媽媽對小馬?說的什么??小馬最后怎?么做的??.故事講述?了一個什么?道理?請小?朋友互相討?論。3.?教師總結(jié)：?碰到事情要?多懂腦筋想?一想。還要?動手試一試?。這樣才聰?明能干。?4.請小朋?友講述故事?，教師巡視?。5..?表演故事：?教師用提問?和肢體語言?引導(dǎo)幼兒進(jìn)?行表演，注?意動作和表?情，請個別?幼兒表演。?三結(jié)束環(huán)?節(jié)教師對?活動進(jìn)行評?價活動延?伸：將頭飾?放入語言區(qū)?內(nèi)，幼兒進(jìn)?行自由表演?大班故事?活動方案（?五）設(shè)計?意圖：《?如果我是一?片雪花》是?大班的一節(jié)?語言活動，?是一首很美?的詩歌，語?句簡短流暢?而優(yōu)美，小?雪花神氣而?可愛，飄飄?蕩蕩，落在?大地上給不?同的人帶來?了快樂。雖?然是一節(jié)很?簡單的三段?體詩，卻有?著很深的寓?意。我在設(shè)?計時就想通?過視覺、聽?覺、圖片、?游戲等方面?的讓孩子去?學(xué)習(xí)詩歌，?我制作了f?lash動?畫并配有音?樂，在一開?始就讓孩子?看動畫，充?分感知詩歌?中的場景，?再聽老師朗?誦詩歌，初?步感受詩歌?，再過渡到?邊看動畫邊?聽詩歌，最?后讓孩子通?過游戲感受?學(xué)習(xí)樂趣。?一、活動?目標(biāo)：1?、對欣賞詩?歌感興趣。?2、理解?詩歌內(nèi)容，?學(xué)習(xí)有表情?地朗誦詩歌?。3、在?原詩歌的啟?發(fā)下展開豐?富的想象，?表達(dá)自己內(nèi)?心的想法。?二、活動?準(zhǔn)備：圖?片、課件。?三、活動?過程：1?、播放PP?T《雪花滿?天飄》，導(dǎo)?入。①、?師：“小朋?友們，我想?請你們和我?一起欣賞一?些畫面，請?你告訴我，?你看到了什?么?”(幼?兒回答)?②、師：“?今天老師帶?來了一首詩?歌請小朋友?們聽一聽，?詩歌中的雪?花會飄到什?么地方去呢??”2、?學(xué)習(xí)詩歌《?如果我是一?片雪花》。?①、教師?有感情地朗?誦詩歌《如?果我是一片?雪花》。?②、