施工項目成本計劃服從真理，就能征服一切事物施工項目成本計劃施工項目成本計劃服從真理，就能征服一切事物第4章:施工項目成本計劃本章的教學目標:主要講述基于集成管理模式的施工項目成本計劃一般原理、相關職能崗位之間信息交互的具體內容、主要職能崗位的計劃方法通過本章學習,達到以下目標41施工項目成本計劃工作一般原理施工項目成本是一個變量,其大小取決于怎樣施工,因此,降低施工項目成本的有效途徑是合理地安排施工,相應地,相對于傳統的施工項目成本計劃方法,基于集成管理模式的施工項目成本計劃的一般原理,強調計劃的全面性和全過程性全面計劃的基本理念是:只有通過全方位施工決策,才能據此準確估算施工項目成本,相應地,就計劃方法而言,全面計劃強調將成本計劃與造價、進度、資源、采購等職能環節的計劃工作關聯起來,通過基于信息交互的協同工作,實現各控制目標之間的統籌平衡全過程計劃的基本理念是:由于受變更事件的影響,導致施工過程通常處于不斷地變化之中,為此,只有通過全過程成本監測,獲得實時的施工項目成本信息,并反饋給相關職能崗位的管理者,支持其根據變化了的條件做出新的決策,據此,施工過程中需不斷地估算對應于未完施工任務的成本。相應地,就計劃方法而言,全過程計劃強調根據變化了的計劃條件,將成本計劃工作貫穿于施工全過程。教師是人類靈魂的工程師，教師的心理健康是學生健康成長的前提。教師自身心理不健康、人格有偏移、個性有缺陷，都會反射到學生的心靈上。所以，我們有關行政部門在高度關注學生心理健康的同時，也應對教師的心理健康問題予以高度重視。一、農村中小學教師心理健康現狀我對我鎮的中小學教師進行隨機抽樣調查發現，有40%左右的教師存在不同程度的心理問題或心理障礙。主要表現為：自卑心理嚴重、嫉妒心理較強、性格憂郁孤僻、虛榮心明顯、情緒不安等，嚴重者經常失眠、頭痛。而在調查中也發現，男教師比女教師情況嚴重。盡管本人的調查隨意性大，但這些情況也足以說明我國農村中小學教師的心理健康問題較嚴重，亟待引起高度重視并解決。二、農村中小學教師心理問題的主要原因分析1.工作壓力過大，心理負擔較重隨著教育改革的全面推進，教育對教師的要求越來越高。許多學校都采用激勵機制：崗位責任制、末尾淘汰制等。家長、社會對教師的要求也逐步升級。教學質量和升學率的催化劑，迫使教師感到危機感。許多教師為適應社會，除了自身不斷充電外，白天努力工作，晚上還得加班加點……甚至許多農村中小學，夜間還要值班，管理住宿生。在嚴重的負荷下，極易產生生理和心理疲勞。有研究表明，長期處于緊張和疲勞狀態下的人免疫功能下降，從而導致心理失衡。長期在這種條件下工作的教師，心理健康狀況就可想而知了。2.不良文化氛圍侵蝕，心理落差大教師在不同的社會環境氣氛中，其人格、性格乃至脾氣都受到影響。如果本地區的人民重金錢、輕名譽，講究物質享受，教師也難免不追求物質，而忽視自身教師地位。而現如今農村受經濟改革浪潮沖擊，變化較大。在一些人的眼里，農村教師得不到應有的尊重，教師的心理產生了極大的落差。一個農民都混得比我好，我還能干什么？教師還有什么前途？3.教師自身認識有偏差，心理極易受挫（1）無論在工作或生活中，人總難免受到挫折。而一些農村教師自身認識出現偏差，有幾經挫折后又無處排解，不能得到心理釋放，缺少勇氣和機會“跳槽”，可每年每天又不得繼續重復單調、枯燥的工作與生活。所以，農村教師較城市教師易形成心理障礙。（2）教師不良身體健康狀況，易產生心理疾病。農村生活單調，教學生活枯燥。長期從事農村教學工作，使許多教師的身體狀況得不到適當調節，嚴重影響健康。除一些疾病常困擾著教師外，更多的是在潛移默化中引起的心理疾病。針對以上教師存在的心理健康問題，必須引起全社會共同的關注，切實解決農村中小學教師的后顧之憂，以讓他們全身心地投身到基層教育事業中，為祖國輸送更多的人才。如今，很多農村英語教師感到英語難教。究其原因，不是他們的英語水平不高，而是不愿意開口說英語。要提高農村英語教師口語能力，關鍵是要使他們開口說英語。2011年10月，我到北京大學參加TIP(頂端、尖端)全封閉英語口語培訓，感悟頗深，下面結合TIP一些教學理念和自己的一些思考，談談農村英語教師口語突破策略。一、認識自己，樹立自信古希臘德爾菲的阿波羅神廟上鏤刻著這樣一句話——“認識自己”，古希臘將它奉為“圣諭”，是最高智慧的象征，蘇格拉底將它作為人生的原則和信條。作為一個英語教師，首先要了解自己的英語水平，發現自己的缺陷，才能進行有效學習；其次要有良好的心態，大膽開口說英語，不怕出錯，不在乎別人對自己的看法。如果能做到以上兩點，就能突破自我，超越自我，突破英語口語瓶頸。如果我們在練習英語口語時，對自己充滿信心，就能夠突破某些語言表達方面的不足。如果你有堅定的決心和信心，即便語言表達能力不強，人們也可能會被你的態度所感染，從而理解你所要表達的意思。因此，作為英語教師應該勇敢地張開嘴，大聲說英語。其實無論是在現實生活中，還是在英語口語學習中，只要有信心，你就會成功，就能改變自己。要時刻提醒自己——我能行。二、突破英語口語障礙一是勇于開口，不必完全掌握才開口說英語。很多英語教師存在一種錯誤心理——認為要完全掌握語音、語法等，才開口說，誤把英語口語等同于詞匯加語法，并為此耗費大量的時間，進而出現不敢開口說英語的現象。我們應該明確一點：英語只是一種交流的工具，不是一門高深的學問，不必完全掌握才開口。一次，我和上高中的女兒及幾個英語教師陪同一位外籍教師Kay吃飯。飯桌上，和外教交流最多的是我女兒。乘車返回的途中，女兒還是一直不停地和外教交談。雖然女兒的口語不算好，但為了找機會練習口語，她根本不考慮自己的表達是否完全正確，甚至還能主動找話題跟外教交談。我為女兒的勇敢而深深感動，這使我想到了很多不敢開口說話的英語教師。其實，不少英語教師都是學了很多年英語的，其詞匯、語法等都學得很好，也讀了不少英文原著，從事了多年的英語教學，但還是開不了口。為什么?原因是他們在開口說英語之前想得太多，考慮得太全面，總怕語句不完整、發音不準，或語法、用詞不對。突破策略：不要考慮太多，也不需要講完整的句子，無論是否成句，無論別人是否明白你在說什么，只要大膽地說，一個詞、一個短語，只要敢于說，堅持說，你就會成功。二是不怕人笑話，不怕丟面子。怕錯、怕丟面子是心理問題，要想辦法克服。李陽的瘋狂英語成就了很多人，其秘訣就在于enjovlosingface(享受丟臉)。你都“瘋狂”了，還會怕別人笑話嗎?還會怕丟面子嗎?所以，越是害怕越要勇敢地大聲說，要勇于戰勝恐懼，向恐懼宣戰。三是積極參與，融入到各種活動中。在TIP學習期間，有一外教到我們宿舍聊天，我們教他玩中國撲克，給他解釋了很多，他也不太明白。我們就一邊玩一邊解釋，這樣他很快就會了。后來他又用同樣方法教我們玩美國撲克，我們玩了一會兒就都學會了。可見，參與活動是說好英語最好的辦法。有一個專家曾經說過：“你只是告訴我，我會忘記；要是演示給我，我會記住；如果讓我參與其中，我就會明白。”學習的過程就是探究、體驗、發現和感悟的過程，要創造條件參與各種學習活動。三、大聲朗讀朗讀就是運用重音、節奏、語調等語音手段把材料中的思想感情表達出來，也就是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字大聲念出來。朗讀具有視覺上的因素，他要求朗讀者仔細看著語言材料，又具有口語表達上的因素。朗讀是一門藝術，經常朗讀語言優美的文章，有助于提高口語表達能力和書面表達能力。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”對于缺乏自然英語環境的農村教師來說，背誦不失為一條有效途徑。若把一些優秀的英語經典名篇通過朗讀背誦下來，不僅對形成語感有益，而且也是開口說英語的基礎和前提。我認為，大聲朗讀有這么幾個好處：一是有利于聽說水平的提高；二是有利于形成良好的英語語感；三是能有效激活英語思維。很多事實說明，多朗讀、背誦英語經典語句和范文，對提高口語能力十分有益。四、自我交流所謂自我交流就是通過自己和自己交流的方式，使英語口語能力得到提高的方法。“自我交流”能彌補英語語言環境的不足，可在不同環境中隨心所欲地進行，如在房間，或在散步時，但關鍵是要大聲大膽地說，不要怕別人笑話。我認為，“自我交流”應掌握以下策略。一是自我交流的內容盡可能真實。比如說說心事、談談理想、描繪一下夢境等，也可以復述看過的或聽過的故事或片段。二是自我交流的方式要靈活多樣。它可以在任何時間、任何地點通過自己喜歡的方式進行，同時還要充分運用肢體語言，感情要投入，要將自己融入想象的真實情景中。三是要注意自我交流質量。首先發音要清晰、標準；其次語速要適當，即在說英語時其語速要接近英、美人說話的一般速度。因此，要多聽地道標準的英語，不要在乎聽懂多少，只要堅持就會有收獲。四是每一次上課前，找個合適的地方進行課前演練，演練時須全部使用英語，并及時反思總結，從而提高課堂教學效率。五、英語思維英語思維是提高口語能力的一個有效途徑。英語思維對不少英語教師來說還不太容易，這主要是不習慣，很多情況下，它都是伴隨著漢語思維的。馬克思曾經說過，當一個人在學習一門外語的時候盡量不要去想他自己的母語，讓自己完全溶入在一個外語的環境里面。我們大多數人在學習英語的時候都是先由中文再翻譯成英文，這是正常的思維，但卻是很不好的習慣。我認為，英語思維應注意以下幾點。第一，反復模仿。要想說一口流利漂亮的英語，模仿尤為重要。有人認為模仿簡單好學，其實不然。要養成一個好的模仿習慣并不容易，這種模仿只有像學母語那樣，方可學好。不下工夫，以為輕而易舉可以模仿好外語語音是不可能的。因此，要想學好外語就要在模仿上下工夫，因為英語口語能否學好，在很大限度上取決于聽準外國人發音的能力和學習者的模仿能力。所以，一定要加強模仿、練習，這是學習英語的必由之路。第二，消除“心譯”，用英語思考。用英語思考并不神秘，也并非高不可攀，開始時，會有某些“心譯”的介入，這是很正常的行為。在用英語交際時，由于我們掌握的詞匯、句法不多，加之怕出錯，產生“心譯”是在所難免的。但隨著語言運用次數的增加，加之大量的反復實踐練習，“心譯”就會逐漸消除，用英語思考的習慣就會逐漸養成。第三，全身心投入，營造全英語環境。英語思維是一種習慣。我參加TIP培訓之前，也常常會在說英語前想漢語，然后再翻譯成英語。但進入TIP之后，一天都在說英語，用英語做事，不知不覺就會用英語思考了。現在，我如果遇到外國人就不會再想漢語了，自然而然就進入了英語環境。因此，全身心投入是英語思維的關鍵所在。第4章:施工項目成本計劃本章的教學目標:主要講述基于集成管理模式的施工項目成本計劃一般原理、相關職能崗位之間信息交互的具體內容、主要職能崗位的計劃方法通過本章學習,達到以下目標41施工項目成本計劃工作一般原理施工項目成本是一個變量,其大小取決于怎樣施工,因此,降低施工項目成本的有效途徑是合理地安排施工,相應地,相對于傳統的施工項目成本計劃方法,基于集成管理模式的施工項目成本計劃的一般原理,強調計劃的全面性和全過程性全面計劃的基本理念是:只有通過全方位施工決策,才能據此準確估算施工項目成本,相應地,就計劃方法而言,全面計劃強調將成本計劃與造價、進度、資源、采購等職能環節的計劃工作關聯起來,通過基于信息交互的協同工作,實現各控制目標之間的統籌平衡全過程計劃的基本理念是:由于受變更事件的影響,導致施工過程通常處于不斷地變化之中,為此,只有通過全過程成本監測,獲得實時的施工項目成本信息,并反饋給相關職能崗位的管理者,支持其根據變化了的條件做出新的決策,據此,施工過程中需不斷地估算對應于未完施工任務的成本。相應地,就計劃方法而言,全過程計劃強調根據變化了的計劃條件,將成本計劃工作貫穿于施工全過程。41施工項目成本計劃工作一般原理4.1.1協同工作協同工作的基本原理如圖4.2所示,通過基于信息共享的協同工作,實現各控制目標之間的統籌平衡,并據此估算施工項目成本投標報價人材機現行算價格工圖量種計價輸出成算圖4.2分包設直分包方案基于協同工作是物中器往工項日包括的計價定氨實物工程量的施工項目成度甚度和裳備時本計劃針對末完工任務的計劃成本三示意圖對應于未完王任控啊期實際進際連度成本菌測41施工項目成本計劃工作一般原理1、工程量清單計價工程量清單計價的主要任務是計算承包工程造價,據此給投標報價、結算進度款和辦理竣工結算等提供決策支持。(1)輸入:編制投標報價時,輸入工程量清單、計價定額工程量、消耗量標準、現行預算價格等;編制竣工結算時,除了施工合同信息外,還需輸入施工過程中發生的變更簽證、調價依據、施工索賠和實際價格等;編制進度款結算時,調用經過成本監測產生的當期實際進度,并輸入當期發生的變更簽證、調價依據、施工索賠和實際價格等(2)主要處理過程:采用定額計價和費率計價等方法計算工程造價。(3)面向本部門的輸出:投標報價(竣工結算)或進度款結算文件,(4)面向協同平臺的輸出:擬建工程的工程量清單及相應的計價定額工程量、實體材料消耗量,對應于計價定額工程量的人工費、材料費、機械費管理費、利潤等明細信息,相關措施費的明細信息。41施工項目成本計劃工作一般原理2、計算成本工程量計算成本工程量的任務是:首先,基于清單計價過程得到的擬建工程計價定額工程量,通過針對擬建工程的深化設計和工程量復核,據此調整擬建工程定額工程量;其次,擬定施工方案,針對需經過現場施工才能獲得的臨時設施,計算臨時實施的計價定額工程量;最后,通過分組和匯總,形成施工項目包括且需要完成的計價定額工程量表,完成對施工項目范圍的定義。(1)輸入:基于清單計價過程的擬建工程計價定額實物工程量、施工現場條件、擬定的施工方案、基于施工方案的臨時設施設計資料(2)主要處理過程:計價定額工程量的計算和復核(4)面向協同平臺的輸出:施工項目包括且需完成的計價定額工程量表。41施工項目成本計劃工作一般原理3、分包設置分包設置的主要任務是擬定分包方案,包括選擇分包商、確定分包合同類型、明確分包范圍和分包內容等,基于擬定的分包方案,計算由分包商承擔的資源和材料的數量,并根據清單計價過程的價格信息,佔算基于資源和材料預算價格的分包合同造價作為參考,以便于通過詢價或協商最終確定分包合同造價(1)輸入:清單計價過程采用的價格水平、成本工程量計算的結果、本企業施工能力的限制、企業認可的分包商名錄等(2)主要處理過程:選擇分包商、確定分包合同類型、明確分包范圍和分包內容等。(3)面向本部門的輸出:擬定的分包方案。(4)面向協同平臺的輸出:擬定的分包方案、基于資源和材料預算價格的分包合同造價。41施工項目成本計劃工作一般原理4、進度及資源計劃進度及資源計劃的主要任務是擬定施工項目進度計劃、配置按計劃進度施工必需的施工資源、據此編制對應于進度計劃的資源需求計劃等。從動態的角度看,編制進度及資源計劃必須立足于施工過程中的某個控制期末,根據變化了的計劃條件,擬定對應于控制期末未完工程的進度計劃及相應的資源需求計劃。(1)輸入:成本工程量計算的結果、經成本監測得到的累計已完成計價定額工程量,施工技術和組織方面要求、資源可獲性限制、合同工期、擬定的分包方案等(2)主要處理過程:構建施工項目工作分解結構、編制網絡圖并分析計算,編制進度計劃和相應的資源需求直方圖(3)面向本部門的輸出:控制期末未完工程的進度計劃圖表、相應資源需求直方圖。(4)面向協同平臺的輸出:對應于進度計劃的資源需求直方圖。41施工項目成本計劃工作一般原理5、成本估算成本估算的主要任務是估算分包工程費、實體材料費、現場施工費,并按施工項目成本計劃和控制指標體系的要求計算相應的指標值,編制計劃和控制報表。從動態的角度看,成本估算必須立足于施工過程中的某個控制期末,根據工程量清單計價、成本工程量計算、分包設置、進度及資源計劃等的工作成果,估算對應于控制期末未完工程的計劃成本,計算相應的成本計劃和控制指標值。()輸入:包括工程量清單計價、成本工程量計算、分包設置、進度及資源計劃等計劃工作在內的成果,分包合同報價由總承包企業自行承擔的人工、材料、機械等的價格,經過成本監測得到的實際進度和實際成本信息。4.1施工項目成本計劃工作一般原理(2)主要處理過程:首先確定基于分包方案的分包合同造價,調用經成本監測獲得的已結算分包工程費,據此計算期末分包工程費;其次調用施工項目包括的計價定額工程量,結合分包方案計算由總承包企業自行承擔的實體材料總消耗量,調用經成本監測獲得的實際實體材料消耗量累計,并結合當期價格水平計算期末實體材料費;第三,根據進度及資源計劃