語文古文閱讀考試[復制]（一）現代文閱讀您的姓名：[填空題]*_________________________________（一）現代文閱讀（散文）（本題4小題，1-----4）[單選題]*○一、還有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像樣。○在灰沉沉的天底下，忽而來一陣涼風，便息列索落地下起雨來了。一層雨過，云漸漸地卷向了西去，天又晴了，太陽又露出臉來了；著著很厚的青布單衣或夾襖的都市閑人，咬著煙管，在雨后的斜橋影里，上橋頭樹底下去一立，遇見熟人，便會用了緩慢悠閑的聲調，微嘆著互答著地說：○“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長。）○“可不是么？一層秋雨一層涼啦！”北方人念陣字，總老像是層字，平平仄仄起來，這念錯的歧韻，倒來得正好。（《故都的秋》）1.《故都的秋》的作者是（）[單選題]*A郁達夫(正確答案)B老舍C矛盾D魯迅2.不是北國秋雨的特征的一項是（）[單選題]*A“奇”(正確答案)B“有味”C“更像樣”D“愁煞人”3.給劃線的字寫拼音：平平仄仄（）歧韻（）

[填空題]*_________________________________(答案：zèqí)4.作者寫秋雨同時，從哪些方面寫“都市閑人”的？作者表達了怎樣感情[填空題]*_________________________________答案解析：從“都市閑人”的“著裝、行動、說話的語調”等方面來寫的。

作者表達了對這種田園般的都市閑人悠閑自在生活的向往之情。（對北平秋雨美、人情美、和諧美的向往之情）二、曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。（《荷塘月色》）[單選題]*《荷塘月色》的作者是（）A郁達夫B老舍C矛盾D朱自清(正確答案)1.（難）葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。運用了的修辭方法，

其表達效果是：

。

[填空題]*_________________________________(答案：比喻表達效果是形象生動地描繪出荷葉的風姿與挺拔,有一種動感美。)2.（難）層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。運用了的修辭方法，其表達效果是[填空題]*_________________________________(答案：答案:擬人表達效果是“裊娜”和“羞澀”本來用于描寫女子的嬌美姿態,現在用來寫荷花的飽滿盛開狀和含苞待放狀,賦予了荷花以生命活力,傾注了作者的強烈情感,也能激發讀者的想象。)3.微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。運用了的修辭方法，

其表達效果是：[填空題]*_________________________________(答案：通感表達效果是由嗅覺向聽覺轉移,烘托了幾份優雅與寧靜。)三、現代文閱讀（散文）（本題5小題，）[單選題]*我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。這將被后代懷著敬畏之情朝拜的莊嚴圣地，遠離塵囂，孤零零地躺在林蔭里。順著一條羊腸小道信步走去，穿過林間空地和灌木叢，便到了墓冢前：這只是一個長方形的土堆而已，無人守護，無人管理，只有幾株大數蔭庇。她的外孫女給我講，這些高大挺拔、在初秋的風中微微搖動的樹木是托爾斯泰親手栽種的。小的時候，他的哥哥尼古萊和他聽保姆或村婦講過一個古老傳說時，提到親手種樹的地方會變成幸福的所在。于是他們倆就在自己莊園的某塊地上栽了幾株樹苗，這個兒童游戲不久也就被忘掉了。托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事和關于幸福的奇妙許諾，飽經憂患的老人突然從中獲到了一個新的、更美好的啟示。他當即表示愿意將來埋骨于那些親手栽種的樹木之下。（《世間最美的墳墓》）(正確答案)1.給橫線的字注音完全正確的一組是（

）塵囂

墓冢

蔭庇

禁錮

颯颯[單選題]*AxiāozhǒngpìgùsàBxiáozhǒngbìgūsuǒCxiáozǒngpìgūsōuDxiāozhǒngbìgùsà(正確答案)2.選出相應的成語（）：形容經歷過很多憂困禍亂的事情。[單選題]*A.飽經憂患(正確答案)B.挖空心思C.扣人心弦D.飽含激情3.文中第一自然段有一句話，高度概括出托爾斯泰墓給作者留下的總體印象，把它找出來，寫在下面橫線上。[填空題]*_________________________________(答案：我在俄國所見到的景物再沒有比托爾斯泰墓更宏偉、更感人的了。)4.對“托爾斯泰晚年才想起這樁兒時往事”中的“才”在文中的作用，分析正確的一項是（）[單選題]*A.承上啟下，銜接過渡。B.說明這件兒時往事一直留在托爾斯泰心里。C.說明托爾斯泰是偶然想起的。D.與前文“不久就被忘掉了”相照應。(正確答案)5.從全文看，“新的、更美好的啟示”是指：

之所以說“更美好”，是因為：[填空題]*_________________________________(答案：1.埋在他自己親手種的樹下。2.親手種樹的地方會變成幸福所在。)四、（本題4小題）[單選題]*我自學過水彩畫和水墨畫后，便特別喜歡畫陰天和微雨天的景色，我不喜歡英國古老風格的水彩畫。我以往的水彩畫可說是水墨畫的變種，從意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中國畫的成分多。西洋畫中也有表現風雨的題材，但西洋畫中是將風雨作為一種事故或大自然的變態來描寫的，很少將陰雨作為一種欣賞對象的審美趣味來表現。西方風景畫之獨立始于印象派，印象派發源于陽光，畫家們投靠陽光，說光就是畫面的主人，因之一味分析色彩與陽光的物理關系，甚至說“黑”與“白”都不是色彩，而中西畫家大都陶醉于陽光所刺激的強烈的色彩感，追求亮、艷、麗、華、鮮……多半是從“晴”派生出來的。1.《畫里陰晴》的作者是（）A吳道子B吳冠中(正確答案)C顧愷之D趙孟頫2.作者“特別喜歡畫陰天和微雨天的景色”的原因：。[填空題]*_________________________________(答案：將陰雨作為一種欣賞對象的審美趣味來表現。)3.用自己的話寫出西洋畫家和作者對陰雨有什么不同的感受。[填空題]*_________________________________(答案：答案:西洋畫家將風雨作為一種事故或大自然的變態來描寫的,作者將陰雨作為一種欣賞對象的審美趣味來表現。)答案：西洋畫家投靠陽光，說光是畫面的主人。[單選題]*他們不認為陰雨是美的，而是將風雨作為一種事故或大自然的變態來描寫。(正確答案)五、現代文閱讀（小說）（本題4小題，[單選題]*②今晚臺兒溝發生了什么事？對了，火車拉走了香雪，為什么現在她像鬧著玩兒似地去回憶呢？四十個雞蛋也沒有了，娘會怎么說呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳婦、聘閨女嗎？那時他才有干不完的活兒，他才能光著紅銅似的脊梁，不分晝夜地打出那些躺柜、碗櫥、板箱，掙回香雪的學費。想到這兒，香雪站住了，月光好像也黯淡下來，腳下的枕木變成一片模糊。回去怎么說？她環視群山，群山沉默著；她又朝著近處的楊樹林張望，楊樹林悉悉索索地響著，并不真心告訴她應該怎么做。是哪兒來的流水聲？她尋找著，發現離鐵軌幾米遠的地方，有一道淺淺的小溪。她走下鐵軌，在小溪旁邊蹲了下來。她想起小時候有一回和鳳嬌在河邊洗衣裳，碰見一個換芝麻糖的老頭。鳳嬌勸香雪拿一件舊汗褂換幾塊糖吃，還教她對娘說，那件衣裳不小心叫河水給沖走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底沒換。她還記得，那老頭真心實意等了她半天呢。為什么她會想起這件小事？也許現在應該騙娘吧，因為芝麻糖怎么也不能和鉛筆盒的重要性相比。她要告訴娘，這是一個寶盒子，誰用上它，就能一切順心如意，就能上大學、坐上火車到處跑，就能要什么有什么，就再也不會被人盤問她們每天吃幾頓飯了。娘會相信的，因為香雪從來不騙人。③小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。香雪也要趕路了，她捧起溪水洗了把臉，又用沾著水的手抿光被風吹亂的頭發。水很涼，但她覺得很精神。她告別了小溪，又回到了長長的鐵路上。④前邊又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她沒有返回去，她想到懷里的鉛筆盒，想到同學們驚羨的目光，那些目光好像就在隧道里閃爍。她彎腰拔下一根枯草，將草莖插在小辮里。娘告訴她，這樣可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。確切地說，是沖去。⑤香雪越走越熱了，她解下圍巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。盡管草叢里的“紡織娘”“油葫蘆”總在鳴叫著提醒她。臺兒溝在哪兒？她向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過來的人群。第一個是鳳嬌，鳳嬌身后是臺兒溝的姐妹們。⑥香雪想快點跑過去，但腿為什么變得異常沉重？她站在枕木上，回頭望著筆直的鐵軌，鐵軌在月亮的照耀下泛著清淡的光，它冷靜地記載著香雪的路程。她忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她用手背抹凈眼淚，拿下插在辮子里的那根草莖兒，然后舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。⑦山谷里突然爆發了姑娘們歡樂的吶喊。她們叫著香雪的名字，聲音是那樣奔放、熱烈；她們笑著，笑得是那樣不加掩飾，無所顧忌。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。⑧哦，香雪！香雪！(正確答案)1.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）[單選題]*A．文段①中，畫線句“臺兒溝一定會‘這樣的’”，表現了香雪堅信家鄉將變得交通順暢，開放進步，人們將更加自信自尊。B．香雪對鉛筆盒執著追求，象征封閉、貧窮、落后的農村青年對知識文化的渴求，對人格平等的追求，對美好生活的憧憬。C．文段③，用擬人的手法描寫“小溪”的流淌，環境描寫襯托香雪歡快的心情；動作描寫表現了香雪解脫心理掙扎后“很精神”。D．文段⑥中，香雪的“哭”表現出她性格軟弱的一面，“歡樂”“滿足”包含著看到鄉人的興奮和了卻夙愿后對未來憧憬之情。(正確答案)2.關于結尾段⑧，下列說法不正確的一項是（）[單選題]*A．既有深切的責怪，又飽含理解、肯定、贊嘆、期待。(正確答案)B．在手法上，運用詠嘆、呼告、反復，富有感情。C．在結構上，能夠照應標題，使得文章結構完整。D．在表達效果上，大大增強了小說的抒情效果。3、對香雪舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去”的原因分析正確的一項是（）[單選題]*A表現了香雪為擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進步的痛苦與喜悅。B表現了香雪的朋友們都很關心香雪是否得到鉛筆盒，她要在第一時間將好消息告訴朋友們。C.表現了香雪的強烈的自尊心，公社中學的同學們不會再嘲笑她了。D.表現了香雪對鉛筆盒的無比喜愛。她終于不畏艱難得到了她夢寐以求的鉛筆盒了。(正確答案)4、小說中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？請簡要分析。[填空題]*_________________________________(答案：鉛筆盒是文化和知識的象征,香雪對它的追求,表現出她對知識文化的渴求,對美好生活的憧憬;香雪執意要得到鉛筆盒,表現她的倔強、自尊的個性特征。)六、（本題3小題）

她先看了幾副鐲子，又看了一掛珍珠項圈，隨后又看了一個威尼斯式的鑲著寶石的金十字，做工非常精巧。她在鏡子前邊試這些首飾，，不知道該拿起哪件，放下哪件。她不斷地問著:

“再沒有別的了嗎?”

“還有呢。你自己找吧，我不知道哪樣合你的意。”

忽然她在一個青緞子盒子里發現一掛精美的鉆石項鏈，她高興得心也跳起來了。她雙手拿著那項鏈發抖。她把項鏈繞著脖子掛在她那長長的高領上，站在鏡前對著自己的影子出神好半天。

隨后，她遲疑而焦急地問:

“你能借給我這件嗎?我只借這一件。”

“當然可以。”

她跳起來，摟住朋友的脖子，狂熱地親她，接著就帶著這件寶物跑了。

畫線句子中運用的描寫人物的方法是;

刻畫了人物的心態是

。

[填空題]*_________________________________(答案：行動描寫;借到鉆石項鏈后激動不已)2.

處應填入的詞語是。[單選題]*A.挑三揀四B.猶豫不決(正確答案)C.慢慢悠悠D.堅定不移3、對“我只借這一件的理解是

[填空題]*_________________________________(答案：強調“只”和“一”,表明自己絕不多拿,表現瑪蒂爾德堅決要把這掛項鏈借到手。)七、（本題3小題）[單選題]*兇惡每“戰勝”一次善良就把自己壓縮了一次，因為它a了自己的丑惡。善良每敗于兇惡一次，就把自己b了一次，因為它c了自己的光明。善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯系在一起。多數情況下善良之不為惡非不能也，是不為也。善良的人不是不會自衛和抗爭，只是不濫用這種“正當防衛”的權利罷了。往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。惡人更是常常四面楚歌，如臨大敵，其鳴也凄厲，其行也荒唐，其和也寡，其心也惶惶。而善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。a了自己的丑惡。善良每敗于兇惡一次，就把自己b了一次，因為它c了自己的光明。(正確答案)1.文中a、b、c三處應填入的詞語，正確的一項是()[單選題]*A.宣揚宣告弘揚B.弘揚宣揚宣告C.宣告弘揚宣揚(正確答案)3.善良的內涵有哪些?請在原文中畫出來。[單選題]*(1)它宣揚了自己的光明。(正確答案)（2）善良也是一種智慧，是一種遠見，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩，是一種文化，是一種快樂，是一種樂觀。(3)善良可以與天真也可以與成熟的超拔聯系在一起。(4)善良者微笑著面對現實，永遠不喪失對于世界和人類、祖國、友人、理想的信心。4.作者為什么說“往往是這樣，小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強大的人也是善良的，而一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”?（4分）[填空題]*_________________________________答案解析：小孩子由于天真、不諳世事而善良。參透了人生與世界的強大的人是出于對社會發展的了解而善良。一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人對社會發展只是一知半解，而且自以為是，因此對社會有諸多認知缺陷，故而不善良。八、閱讀議論文《朗讀者的力量》

朱永新

①中央電視臺《朗讀者》第三季邀請更多行業代表人物作為節目嘉賓，既有獲得“時代楷模”“七一勛章”“最美奮斗者”“全國脫貧攻堅貢獻獎”等榮譽的公眾人物，也有在平凡崗位上兢兢業業的普通人，嘉賓團隊呈現多樣性和豐富性。嘉賓們的聲聲朗讀，讓觀眾感受到了榜樣的力量。

②在第三季節目中，嘉賓們多姿多彩的故事、波瀾曲折的經歷，成為朗讀文本的生命范本；而清新流麗、熱情奔放的朗讀文本又為他們的人生故事提供生動詮釋。諸如，神舟十三號航天員乘組翟志剛、王亞平、葉光富，在中國空間站深情朗讀巴金的《激流三部曲》：“我知道，生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去。”生物學專家潘文石朗讀自己的《野外日記》：“人類無法孤獨地行走于天地之間，我們必須與萬物同生共存。”“七一勛章”獲得者、云南省麗江華坪女子高級中學校長張桂梅含淚朗讀她寫給父母的《一封家書》：“我會不怕一切艱難險阻，以百倍的熱情去完成我的人生諾言，為山里的孩子和百姓們服務，為山里的教育事業貢獻自己一切！一切！”他們情真意切的朗讀和真實精彩的人生，吸引并鼓舞了更多人加入朗讀的行列。

③之前，《朗讀者》節目在各地推出朗讀亭，讓普通朗讀者讀文本、講故事、訴心聲，帶動朗讀熱潮。《朗讀者》第三季又推出“一平方米”朗讀亭新媒體慢直播活動，通過動態直播、朗讀實況、現場采訪、連屏互動等方式，打造新的節目類型，進而升級成“讀萬卷書，行萬里路”的一場大型活動。“獻給太空的朗讀”就是其中的典型活動，鐵凝、王蒙、樊錦詩、朱邦芬、陳和生、張海迪等嘉賓傾情加入，將一段段感人至深的朗讀，送給神舟十三號航天員，陪伴他們度過太空時光④“眼納千江水，胸起百萬兵。”《朗讀者》節目為朗讀者樹立了大歷史觀、大時代觀、大閱讀觀，以聲引讀、以聲勵志、以聲鑄魂。朗讀者通過生動鮮活的個體講述，傳遞積極進取的精神風貌，展現全民閱讀的時代風尚；讓觀眾在朗讀聲中感受作品的獨特價值，認識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優秀傳統文化；尤其讓青少年在朗讀聲中感受多樣文化，豐富自己的情感體驗和精神世界，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

1.根據選文內容，不屬于嘉賓們朗讀相關作品的一項是

（摘編自《人民日報》，有刪改）

[單選題]*A《激流三部曲》B.《野外日記》C.《一封家書》D.《朗讀者》(正確答案)2.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是[單選題]*A.第①段寫《朗讀者》第三季邀請更多的節目嘉賓，嘉賓團隊呈現多樣性和豐富性。B.第②段畫線句子主要運用了舉例論證和對比論證，增強論證的說服力和權威性。(正確答案)C.第③段中加點的“進而”一詞，表示在已有的基礎上進一步，體現了語言的嚴密性。D.第④段對全文進行總結，照應文章標題，深化中心論點，有很強的啟發性。3.下列名言警句，不能論證讀書重要性的一項是[單選題]*A人無忠信，不可立于世。（程頤）(正確答案)B讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）C熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。（孫洙）D讀書不獨變人氣質，且能養人精神。（曾國藩）九、閱讀文章《知識的責任》羅家倫

①知識分子應該擔負起一種特殊的責任——知識的責任。所謂知識的責任，既指學術責任，更指社會責任。

②擔負學術責任，他的前提是建立起負責任的思想。怎樣才算負責任呢？它需要搜集大量的事實根據，再經過邏輯的審核，最后形成周密的體系。從這個標準來看，建立負責任的思想是很艱辛的，需要漫長的過程，有時需要付出巨大的代價。比如在實驗室做實驗，受傷的人不知有多少，有的甚至獻出生命；再如去荒山、沙漠勘探，因為天災人禍而死傷的人也不知有多少。他們不依賴空想和幻想，他們看重實驗，這便是對思想負責任。

③擔負學術責任，還要能對這種思想去負責。思想一旦建立之后，就應該去發表，去推進，去擴充。在發表以前，當然要斟酌它是不是真理，可不可以發表；但作出發表的決定之后，如果沒有新的發現或修正，也沒有為別人更精辟的學說所折服，那就應當以大無畏的精神把它更有力地推進，更廣大地擴充。

④再進一層說，知識分子還應為社會擔負起更大的責任——做“社會的良心”。他們要用責任的思想照亮時代，用高尚的人格感染世人，否則如何對得起自己的天賦？如何對得起國家民族的賜予？又如何對得起歷史先哲的偉大遺留？在中國，知識分子被稱為“士”。曾子說：“士不可以不弘毅，任重而道遠。”身為知識分子，就應該抱一種天降大任義不容辭的態度，去擔當領導大眾繼往開來的責任。范仲淹主張“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，也正是有了這樣的抱負，他才被稱為真正的知識分子。他的“胸中十萬兵”，也是由此而來的。

⑤古人說“天下興亡，匹夫有責”，更何況知識分子？讓我們互相勉勵，勇敢地擔負起知識的責任來，克服困難，振興民族。

（節選自《歷史的先見——羅家倫藝術隨筆》，有刪改）

本文的中心論點是（）

[單選題]*A知識分子應擔負起知識的責任。(正確答案)B知識分子應擔負起學術的責任。C知識分子應擔負起社會的責任。D知識分子應“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。2.本文使用的主要論證方法是（）[單選題]*A舉例論證對比論證B比喻論證舉例論證C舉例論證道理論證(正確答案)D道理論證比喻論證3.作者認為知識分子“應該抱一種天降大任義不容辭的態度，去擔當領導大眾繼往開來的責任”。下列材料不能支持這一觀點的一項是（）[單選題]*A面對國勢傾頹，文天祥苦苦支撐，領兵報國，舍生取義，一片丹心，光耀青史。B面對獨裁統治，聞一多拍案而起，大聲地“說了個痛快”，來喚醒民眾追求民主。C面對黑暗的官場，陶淵明拂袖而去，在田園“著文章自娛”，留下豐富的精神遺產。(正確答案)D面對麻木的國民，魯迅毅然棄醫從文，在茫茫的黑夜中吶喊，激勵愛國者不斷前行。十、閱讀理解（議論文）閱讀下面的文章，完成1～3題，

匠人與大師

梁衡

①在社會上常聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹捧。又常不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區別？

②匠人在重復，大師在創造。一個匠人比如木匠，他總在重復做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴等等。但就算一天做到100把也還是一個木匠。大師則絕不重復，他設計了一種家具，下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創新。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構思新東西。

③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經驗豐富，但還沒從經驗上升到理論。雖然這些經驗體現和驗證了規律，但還不是規律本身。大師則站在理論的層面上，靠規律運作。面對一片瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，進取不竭，心猶難寧。居里夫人把諾貝爾獎章送給小女兒當玩具，但是接著她又得了一個諾獎。

④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一技之長，一招鮮，吃遍天，這是指匠人。大師則不靠這，他縱橫捭闔，運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創新、創造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構等大綜合之后才出現的。當匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，壓人一籌時；大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有更重要的數學、哲學等。一個畫家，當他成為繪畫大師時，他藝術生命中起關鍵作用的早已不是繪畫，而是音樂、文學、科學、政治、哲學等。而一個社會科學方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書，毛澤東則是當時中國政治、軍事、文學的寶典。

⑤這就是大師與匠人的區別。研究這個區別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要大師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認這個世界需要人們對事物有識別，有一個較高的追求目標。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛圍，就是一個創新的社會。

（1）（易）下面不屬于大師與匠人本質上的區別的一項是（D）(3分)

[單選題]*○A匠人在重復，大師在創造。○B匠人在實踐層面，大師在理論層面。○C匠人較單一，大師善綜合。○D大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。2.下面這些人物的事跡中，不能說明“大師善綜合”的是。

[單選題]*A相對論的提出者愛因斯坦除了是物理大師在數學、哲學方面也很有造詣。B魯班不滿足于斧鋸的重復，而進軍建筑設計、構造原理時，就成了建筑大師。(正確答案)C達·芬奇留下眾多傳世名畫的同時，還深人研究了自然科學各學科。D毛澤東是當時中國政治、軍事、文學的寶典3.下面對文章內容理解不正確的一項是[單選題]*A本文的中心論點是：我們不應滿足于做“匠人”，要有較高目標、有追求，有不斷創新的精神。B文章主體闡述大師和匠人的區別，三段之間構成并列關系。C文章第③段多用比喻、擬人等修辭方法說理，生動形象，詼諧風趣。(正確答案)D有沒有突破和創新是判斷大師高下的標準。十一、閱讀理解（說明文）

1.文物的保護和利用

①文物被稱作人類文明史上的藝術瑰寶，人們因其不可再造的特點生發出對其保護和利用的很多不同做法。

②有的博物館將文物封閉在庫房，秘不示人，覺得這樣可以更好地保護文物。其實不然，“流水不腐，戶樞不蠹”，有些文物同樣如此。2010年浙江省博物館利用館藏的“彩鳳鳴岐”和“來凰”，舉辦了唐代雷琴演奏會。古琴屬于漆器，很難保存。這兩把古琴之所以能歷經千年保存下來還能使用，是因為歷朝歷代都有人使用它。古琴在安裝上琴弦以后，才能保持力學上的平衡，不至于散架。

③數字技術使文物在線上“活”起來，更是對文物的一種保護。敦煌石窟集珍貴性、脆弱性于一身，歷經千年的莫高窟藝術品，每一件都像岌岌可危的病人，游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。根據測算，近幾年莫高窟一天的游客接待量極限在3000人次左右，而黃金周的日接待量曾超過2萬人次，莫高窟不堪重負。實驗檢測數據顯示，40個人進入洞窟參觀半小時，洞窟內空氣中的二氧化碳含量升高5倍，空氣相對濕度上升10%，空氣溫度升高4℃，這都有可能侵蝕壁畫，加速其老化。在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在緩慢退化，千百年后人們何以領略莫高窟的神韻？

④敦煌數字化工程，猶如一縷明媚的科技之光，照進古老的莫高窟。有了數字化展示中心，游覽模式發生了變化，藝術體驗搬到洞窟外面，游客先通過數字化體驗藝術“做足功課”，再進個別洞窟實際體驗。這種模式既能滿足游客看真品的需求，同時又減少了在洞窟內的停留時間，減少了對莫高窟的破壞。大部分游客停留時間由2小時縮短至70分鐘左右，最高日接待游客量提高到6000人次。

[單選題]*A將文物封閉在庫房，秘不示人是保護文物的最好方法。(正確答案)B既然文物會消逝，就要提高更多中外游客的參觀效率。C“數字技術”的運用是世界上保護文物的最成功的方法。D運用科學方法可以緩解文物保護和利用間的矛盾沖突2.下面對本文說明的主要內容，概括最準確的一項是（）[單選題]*A將文物封閉在庫房，秘不示人是保護文物的最好方法。B既然文物會消逝，就要提高更多中外游客的參觀效率。C“數字技術”的運用是世界上保護文物的最成功的方法。D運用科學方法可以緩解文物保護和利用間的矛盾沖突。(正確答案)3.下面對本文說明方法及其分析，不正確的一項是（）[單選題]*A第①自然段運用下定義的說明方法，說明文物是人類在歷史發展過程中不可再造的寶貴文化遺產。(正確答案)B第②自然段運用引用、舉例子的說明方法，說明有些文物使用起來反而會更有利于對其進行保護。C第③自然段運用打比方、列數字的說明方法，說明在自然和人為因素的雙重作用下，彩塑和壁畫正在緩慢退化。D第④自然段運用打比方、作比較、列數字的說明方法，說明敦煌數字化工程減少了人為因素對莫高窟的破壞。4.下面對本文的理解分析，不正確的一項是（）[單選題]*A第③自然段中運用大量實驗檢測數據，說明游客的參觀成為莫高窟最大的隱患。B文中“左右”“可能”等詞語的使用，體現了說明文語言準確、嚴密的特點。C第④自然段介紹的莫高窟游覽模式適用于所有的文物參觀單位，是最好的模式。(正確答案)D本文運用科學知識介紹及真實事例例舉，介紹了文物的保護和利用的相關知識。敦煌莫高窟采用了哪些切實可行的辦法解決了文物保護和展示之間的矛盾？[填空題]*_________________________________(答案：建設數字化展示中心(1分),改變游覽模式(1分),縮短了游客在洞窟內的停留時間(1分),減少了對莫高窟的破壞(1分)。合理即可。)十二、閱讀理解（新聞）

中國甘肅網4月22日訊據《蘭州晨報》報道，鑒于在青藏高原冰川和環境研究方面做出的貢獻，1954年7月出生于我省通渭縣，1978年畢業于蘭州大學地質地理系，曾任中科院寒旱所所長，現為中科院青藏高原研究所所長、中科院院士的姚檀棟，當地時間4月19日在瑞典王宮獲頒有“地理學諾貝爾獎”美譽的2017年度維加獎。這是目前唯一一位獲得這一獎項的中國科學家，也是首位獲此殊榮的亞洲科學家。

在頒獎儀式上，瑞典人類學和地理學會主席斯滕·哈格貝里宣讀了姚檀棟的獲獎成就。隨后，瑞典國王卡爾十六世·古斯塔夫向姚檀棟頒發了維加獎獎章，并向姚檀棟院士表示祝賀。

閱讀本文，為之擬寫一個標題，不超過25個字。

[填空題]*_________________________________答案解析：答案：甘肅籍科學家姚檀棟獲“地理學諾獎”——維加獎（合理即可）“這是目前唯一一位獲得這一獎項的中國科學家，也是首位獲此殊榮的亞洲科學家。”能不能把句子中的“唯一”“首位”兩個詞去掉？為什么？[填空題]_________________________________答案解析：不能（2分）。“唯一”是“只有一個”的意思，“首位”是“第一位”的意思（2分）。這兩個詞語強調姚檀棟獲“地理學諾獎”——維加獎具有里程碑意義，字里行間流露出作者對姚檀棟的崇敬和贊美之情（2分）。古文閱讀（小說）（本題4小題，[單選題]*林黛玉進賈府（節選）(正確答案)一語未了，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”黛玉納罕道：“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放誕無禮？”心下想時，只見一群媳婦丫鬟圍擁著一個人從后房門進來。這個人打扮與眾姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子……黛玉連忙起身接見。賈母笑道：“你不認得他。他是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒，南省俗謂作‘辣子’，你只叫他‘鳳辣子’就是了。”……這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打諒了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不象老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我。你妹妹遠路才來，身子又弱，也才勸住了，快再休提前話。”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在他身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”又忙攜黛玉之手，問：“妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什么藥？在這里不要想家，想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我，丫頭老婆們不好了，也只管告訴我。”一面又問婆子們：“林姑娘的行李東西可搬進來了？帶了幾個人來？你們趕早打掃兩間下房，讓他們去歇歇。”（易）對王熙鳳出場的描寫方法，分析正確的一項是（）[單選題]*A．用語言描寫表現人物的方法B．未見其人，先聞聲的“先聲奪人”的方法(正確答案)C．間接描寫側面烘托的方法D．用語言、行動直接描寫的方法（易）賈母戲謔地稱王熙鳳是“潑皮破落戶兒”“鳳辣子”，分析正確的一項是（）[單選題]*A．既說明王熙鳳的潑辣性格，又表明賈母對她的婉轉批評。B．既說明王熙鳳的厲害，又表明賈母對她的親近。C．既說明王熙鳳的潑辣性格，又表明賈母對她的寵愛。(正確答案)D．既說明王熙鳳的潑辣的性格，又表明賈母對她的戲謔嘲諷。（易）“氣派”一詞在文中的意思是（）[單選題]*A．指人的相當穩定的個性特點B．指人的態度儀表(正確答案)C．指人做事的魄力D．指人的精神與面色（難）王熙鳳是個八面玲瓏極會說話的聰明人，文中最能顯示她的這一特點的是哪句話？這句話主要迎合哪些人的心理？（4分）[填空題]_________________________________十三、古文閱讀（議論文）（本題3小題）[單選題]*古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(正確答案)（易）下列加點詞的解釋，正確的一項是()[單選題]*A．古之學者必有師學者：求學的人(正確答案)B．所以傳道受業解惑也受：接受C．其聞道也固先乎吾固：一定D．夫庸知其年之先后生于吾乎庸：誰（易）下列句子中“而”的用法與其他三項不同的一項是()[單選題]*A．人非生而知之者B．惑而不從師(正確答案)C．買五人之頭而函之D．積善成德，而神明自得（中）下列對選文的理解與分析，不正確的一項是()[單選題]*A．韓愈以“道”的有無作為選擇老師的唯一標準，認為只要有“道”，地位高低、年齡大小都可以不考慮。B．選文以“古之學者”為榜樣來宣揚師道，“必有師”三字極富力度。C．文章標題“師說”的意思就是“說說關于從師的事”，其中“說”指一種以記敘為主、夾敘夾議的文體。(正確答案)D．選文論述了為什么要從師和從什么人為師的道理，“古之學者”不僅指古代做學生的青少年，也包括古時有志于學問的成年人。十四、文言文閱讀（散文）（本題4小題，[單選題]*鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗，朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復其妾，妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者也，畏我也，客之美我者，欲有求于我也。”（《鄒忌諷齊王納諫》）(正確答案)（易）下列加點詞解釋正確的一項是（）[單選題]*Ａ鄒忌修八尺有余修：身高(正確答案)Ｂ徐公來，孰視之孰：經常Ｃ吾妻之美我者，私我也私：私下Ｄ朝服衣冠朝：上朝（難）下列加點詞與“朝服衣冠”的“服”字活用相同的一項是（）[單選題]*Ａ吾妻之美我者(正確答案)Ｂ群臣吏民，能面刺寡人治國者Ｃ聞寡人之耳者Ｄ燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊翻譯下面句子。問題1：旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”_________問題2：窺鏡而自視，又弗如遠甚。_________[填空題]*空1答案：旦日，客從外來，與坐談，問之客曰:“吾與徐公孰美?”空2答案：第二天，有位客人從外面來拜訪鄒忌，鄒忌就問他:“我與徐公相比，哪一個更美?”（易）譯文有誤的一項是（）[單選題]*Ａ我孰與城北徐公美——我同城北徐公比，哪一個美？(正確答案)Ｂ忌不自信——鄒忌不相信自己（比徐公美）。Ｃ妾之美我者也，畏我也——妾打扮得比我漂亮，是因為害怕我。Ｄ朝服衣冠——早晨穿戴好衣帽。十五：閱讀下面的古詩，完成1～2題

靜女

靜女其姝，俟我于城隅。愛而不見，搔首踟躕。

靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說懌女美。

自牧歸荑，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。

1.（中）下面對詩意的解說，不正確的一項是

[單選題]*A以男主人公的口吻描述了一對戀人的約會經過。B女主人公贈送給男主人公兩樣東西，男主人公更喜歡彤管。(正確答案)C該詩采用重章疊唱的形式，生動形象地把這對情人的戀愛活動描寫出來了。D“搔首踟躕”表現了男主人公老實、憨厚、癡情。2、下面對詩意的解說，不正確的一項是（）[單選題]*A以男主人公的口吻描述了一對戀人的約會經過。B女主人公贈送給男主人公兩樣東西，男主人公更喜歡彤管。(正確答案)C該詩采用重章疊唱的形式，生動形象地把這對情人的戀愛活動描寫出來了。D“搔首踟躕”表現了男主人公老實、憨厚、癡情。3.（中）下列和《靜女》有關的文學常識，表述不正確的一項是（）[單選題]*A本詩節選自《詩經﹒邶風》。《詩經》多為四言詩，每句一般讀成“二、二”節拍，如：靜女／其姝。B《詩經》是我國第一部詩歌總集，收入了從西周初年到春秋中葉的詩歌500篇。(正確答案)C《詩經》按內容可分為“風”“雅”“頌”三部分。“風”為民歌，“雅”分大雅和小雅，是宮廷歌曲，“頌”是宗廟祭祀的樂歌。其中“風”價值最大的。D《詩經》