【學情分析】本課的授課對象是七年級學生,他們隨著知識的積累和對事物體驗的深化,內心世界已比較豐富,體驗感受與探索創造的活動能力也已增強,因此,要想發揮學生的理性思考和自我組織意識,深挖教材,以生動、靈活的教學方式和藝術魅力來吸引學生就顯得尤為重要。效果分析：本節課總體來說學生參與度還是不錯的，課堂氛圍較為活躍。基本達成了本節課的學習目標。通過學唱短調歌曲《銀杯》，聆聽長調歌曲《牧歌》感受蒙古族音樂中長調與短調的特點，并能夠進行音樂的辨識。 教材分析：《銀杯》是一首旋律悠揚，起伏較大，帶有歡快、熱烈的情緒特征的歌曲，是流傳在鄂爾多斯草原的一首短調民歌（風俗性宴歌）。每當節日集會、招待賓客的時候，主人之家便會在飲宴的過程中載歌載舞地高唱宴歌，以示對賓客的盛情。通常，宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼、提倡團結的格言警句。牧歌是一首長調歌曲，節奏自由音樂上帶有舒展遼闊的特征。以上兩首歌均系由兩個樂句構成的一段體，短小，精煉。將短調與長調對比學唱，易于在歌唱中直接體驗感受，長——悠遠綿長；短——緊湊熱烈的情調韻味，可以達到由外而內，啟迪心智的效果。評測練習：長調音樂的特點？短調音樂的特點？《嘎達梅林》屬于長調還是短調？反思成長本節課的課題是《長調與短調》通過學唱短調歌曲《銀杯》，聆聽長調歌曲《牧歌》感受蒙古族音樂中長調與短調的特點，并能夠進行音樂的辨識。“興趣是最好的老師”我在《長調與短調》一課的教學中，課前設計用《美麗的草原我的家》視頻導入課堂,讓學生領略蒙古大草原的美景,了解蒙古族人民的風土人情，從而導入新課。并設計問題:你對蒙古族有什么了解嗎?

一堂好課必須要有一個良好的導入作為前奏,而成功的導入則是激發學生學習興趣的關鍵。我通過多媒體課件的展示,創造了輕松愉快的課堂氛圍,在強烈的視覺沖擊下,再利用學生生活中積累的有關蒙古族的知識和教材《銀杯》進行知識的遷移轉換。讓學生愛上大草原,激發學生學習興趣,潛移默化地接受與本課有關的知識,為下一環節的學習奠定良好的基礎。問題的提出,也讓學生根據已有的知識結構漫談蒙古族,從而使學生自然而然地產生進一步了解這個民族的欲望。

《銀杯》是蒙古族人民在宴請賓客時演唱的歌曲。廣闊的草原養育了性格豪爽的蒙古人，他們特別的熱情好客，當主人敬客人酒的時候，就會載歌載舞、高唱宴歌表示對賓客的盛情。我在《銀杯》這節課的教學設計中利用宴請賓客的場景安排了兩個互動環節：組織學生學習蒙古族敬酒禮儀；學跳蒙古族舞蹈動作，加深對歌曲的認識。敬酒禮儀和跳舞的實踐這一環節激發了學生積極參與的興趣，掀起了課堂的高潮。通過感受特殊神圣的敬酒禮儀，提高學生對歌曲的認識，舞蹈動作的加入使學生都能參與其中，調動每一個學生的參與積極性,培養學生的自信心,更有利于激發學生的表現欲、創造欲。使學生在表演中體驗到創造的成就感和學習的幸福感。獲得自信的同時更加全面地感知歌曲。接著，通過欣賞長調歌曲《牧歌》，師生配合打節奏，啟發學生思維，幫助學生自主討論分析得出長調與短調的不同點，并當堂辨別歌曲，加深學生記憶，進一步鞏固學生知識。在拓展延伸的環節，我準備了一個小視頻，視頻中中國的傳統民族唱法呼麥在世界的舞臺上讓西方人感到震驚，學生看了之后都十分激動，紛紛感嘆傳統民族文化的神奇，并且感到非常自豪、驕傲。中國的傳統民族文化屹立不朽，正是因為我們一代又一代人的傳承和熱愛，激發學生的民族自豪感，提高學生對傳統民族文化的認識。這也恰好呼應了我們當今時代所提出的“家國情懷”。“育人為本，德育為先”在最后的情感升華中，我注重了德育在教育教學中至關重要的地位。“課堂是缺憾的藝術”無論課前準備的多么充分，到講課的時候也會有遺憾：感覺自己在教學語言的組織上還需努力，自身專業基本功還要提高。以后一定會嚴格要求自己，在日常的教學中慢慢摸索，努力提高。一師一優課是教師成長的必由之路，是教師成才的捷徑。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教育工作之路任重而道遠，我作為一名新兵，無論從教育教學還是為人處世中，需要學習的內容還有很多很多。但是年輕人就應該不怕苦，不怕累，虛心向身邊的老師請教，不斷學習進步，才能讓自己快速成長。【教學目標】能夠對蒙古族音樂感興趣，樂于主動學習并了