PAGEPAGE1湯姆索亞歷險記教案故事概述《湯姆索亞歷險記》是美國文學作品，作者馬克·吐溫。講述了主人公湯姆·索亞和好友哈克貝里·費恩的冒險故事。他們在密西西比河畔的小鎮上，穿過樹林、洞窟、沼澤、荒野，在槍聲與追殺中開展了探險之旅。他們一路經歷又血腥、又好笑的事情，最終在困境中找到出路，完成了一次富有創意的歷險。適用對象本教案適用于初、高中語文老師教授《湯姆索亞歷險記》教學的班級。教學目的了解美國南北戰爭背景下人民的生活狀態和社會矛盾。了解小說人物塑造的方法和手法。發揮學生的思維創造和表達能力，培養學生的閱讀能力。提高學生閱讀高難度文學作品的能力和興趣，增強學生的人文素養。教學內容第一課時教學目標了解作者，了解小說的背景、寫作目的和內容。討論作者的文學建構手法及小說的脈絡，探究作品的主題意旨。分析小說人物形象的塑造和表現手法，進一步推進學生對小說整體的理解和認識。教學步驟開場導入，簡要介紹《湯姆索亞歷險記》。讓學生了解作者馬克·吐溫的作品特點，閱讀介紹性文獻。讓學生聽課，了解小說的背景和歷史語境，探究小說的寫作目的和意圖。圍繞小說的人物形象展開學習，了解作者的人物塑造手法和方式，探究小說真實有效描繪人物的能力。學生討論小說的結構和脈絡，思考小說的主題和意義。作業學生閱讀《湯姆索亞歷險記》第一章至第三章，對其中小說的情節線索及人物形象進行分析。學生閱讀馬克·吐溫的《貓和少年》一文，此作品與《湯姆索亞歷險記》有何相同之處？第二課時教學目標分析小說中人物形象的演變和嬗變，進一步深入學習小說人物的塑造。研究小說的文化背景，分析小說描繪的社會情境和人際關系。探究作者的語言風格和文學手法，對小說語言表現力進行分析研究。教學步驟導入討論，學生對前一節課《湯姆索亞歷險記》中小說的情節進一步分析。讓學生了解小說的文化背景和社會背景，分析小說中人物塑造的文化聯系和歷史關系。學生分析小說中的語言表現力，了解作者的文學風格和手法。學生討論小說中的文化和人物性格的表現和描繪技巧。作業學生針對小說中的人物形象進行分析和總結。學生觀看電影《湯姆索亞的歷險記》對照小說進行比較研究，總結電影在表現中刪減或調整了哪些小說橋段。第三課時教學目標分析小說中的玩笑和幽默，了解幽默在小說中的作用和效果。學習小說中的敘事技法，掌握小說的敘事方法和手法。了解《湯姆索亞歷險記》在美國文學史和世界文學史中的地位和作用。教學步驟導入，學生分享前一節課的觀影、對比研究結果。學生分析小說中的玩笑和幽默，分析幽默對小說中情節和人物形象的塑造及作用等。學習小說的敘事技法，了解小說敘事的方式、手法和技巧等。學生閱讀介紹性文獻，了解《湯姆索亞歷險記》在美國文學史和世界文學史中的地位和意義。作業學生自主選擇一篇文獻，對小說的寫作歷程和背景進行深入研究。學生就小說中玩笑和幽默進行創作和表現，利用自己的語言風格和表現技巧進行實踐。教學評估教學評估以學生的表現為主要參考標準，根據以下方面進行評估：學生在教學過程中的積極性和參與性。學生在討論和分析小說中的人物形象、故事脈絡和意義的表現能力。學生在個人作業，如文獻查找、報告撰寫、創作等項目中的表現和完成水準。結語本教案涉及內容及安排僅供參考，教學實際情況根據班級特征及適應性，可以進行部分調整和變化。在教學課程實施中，應根據學生實際情況進行策略調整和方法變通，