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文檔簡介

教案系列幼兒園大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》含反思

大班科學領域教案《好玩的傳聲筒》含反思適用于大班的科學主題教學活動當中，讓幼兒對科學活動有愛好，情愿連續探究傳聲筒的奇妙，知道電話是受傳聲筒啟發制造的，感受傳聲的好玩，在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅，快來看看幼兒園大班科學領域《好玩的傳聲筒》含反思教案吧。

活動目標

1.知道電話是受傳聲筒啟發制造的，感受傳聲的好玩。

2.對科學活動有愛好，情愿連續探究傳聲筒的奇妙。

3.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

4.進展幼兒的觀看力、想象力。

活動預備

紙杯傳聲筒、材質不同的管子(硬管、軟的海綿管)、多媒體資源、探究結果呈現板、塑料管、棉花。

活動過程

一、以參觀“聲音體驗館”為主線，由玩紙杯電話導入活動，了解聲音的傳遞。

1.老師提問：這是什么?玩紙杯電話時怎樣讓聲音聽得更清晰呢?

2.兩人一組玩“傳靜靜話”的嬉戲，然后共享溝通剛才聽到的內容。

3.老師簡潔小結：很小的聲音都能聽見，這說明紙杯電話是可以傳遞聲音的。通過播放幻燈片讓孩子們了解紙杯電話傳遞聲音的隱秘。

二、通過玩不同材質的管子，引導孩子們探究聲音的傳遞與材質之間的關系。

1.老師引導孩子們觀看這些管子的不同(顏色、軟硬)它能未能像紙杯電話那樣傳遞聲音?哪樣的管子傳遞聲音更清晰呢?讓孩子們先爭論猜想。

2.師：將你認為的結果用粘星星的方式呈現在前面的呈現板上。

3.兩人一組用不同材質的管子去驗證剛才猜想的結果。

4.共享溝通探究結果，然后通過播放幻燈片了解軟的海綿管能吸音的隱秘。

三、孩子們分成三組，利用已有材料自由組裝傳聲筒，了解轉變管子的組合外形或管子里塞上東西，聲音會發生什么變化。

1.老師提問：看看這些管子能未能傳遞聲音?把管子變得很長之后聲音會有什么變化?假如把管子里塞上棉花還能聽到聲音嗎?假如把管子變成彎彎曲曲的還能聽到聲音嗎?先引導孩子猜想結果。

2.四人一組嘗試轉變管子的組合外形或管子里塞上東西，探究聲音會發生什么變化。

3.共享溝通探究結果

老師小結：管子變長之后聲音變小了。

管子變彎曲了還能聽到聲音，說明聲音會拐彎。

塞上棉花后聲音變小了。

延長活動：

知道電話是依據傳聲筒制造的，進一步探究生活中還有什么東西是依據傳聲筒的原理制成的。

教學反思：

在以往的活動中，我主要是以引導者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有肯定的距離。在今日的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發覺，讓孩子們感到我是他們的大伴侶，從而進一步激發孩子的探究愛好，使孩子們能大膽地來提問。

小百科：傳聲筒亦稱傳話筒，是一種古老的具有有用性和消遣性的

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