第9頁共9頁幼兒探索活?動方案實用?教案【活?動目標】?1、觀察兩?面鏡夾角的?變化所帶來?的物體成像?數量的變化?。2、嘗?試記錄兩面?鏡成像的現?象。3、?樂意表述自?己的探索過?程和實驗結?果?！净?動準備】?1、一面大?的兩面鏡;?每人一面單?面鏡、兩面?鏡、各種立?體小玩具。?2、記錄?紙、筆若干?。【活動?過程】1?、幼兒了解?單面鏡的成?像現象。?(1)教師?組織幼兒自?由地照小鏡?子。師：?“小朋友們?長得真可愛?!老師今天?特意為每一?位小朋友準?備了一面小?鏡子，讓朋?友照一照自?己可愛的樣?子?？匆豢?，你在小鏡?子里面能看?到你自己的?什么呢?”?(2)幼?兒同伴間相?互交流。?師：“你發?現鏡子里有?幾個自己??”2、探?索兩面鏡有?趣的物體成?像現象。?(1)認識?兩面鏡，激?發幼兒的探?索欲望。?師：“今天?老師除了給?小朋友們準?備了一面小?鏡子外，還?給小朋友們?帶來了另一?種鏡子，你?們看，它像?什么?它是?怎樣做成的??”(出示?特大的兩面?鏡)(2?)師：“這?種鏡子就叫?兩面鏡。它?非常好玩!?可以慢慢地?打開，還可?以。慢慢地?合起來?！?(老師邊講?邊演示)接?著老師邊看?邊作驚訝狀?說：“咦!?這兩面鏡真?好玩!還可?以看到一些?有趣的現象?，小朋友，?你們猜一猜?我在兩面鏡?里看到了什?么有趣的現?象呢?”?(3)師：?“那我究竟?看到了什么?呢?小朋友?們想知道嗎??請小朋友?把你們桌子?上的兩面鏡?拿起來玩一?玩，看一看?你能發現什?么有趣的現?象呢?”?3、幼兒第?一次探索，?初步感知兩?面鏡成像的?有趣現象。?(1)幼?兒照兩面鏡?，老師觀察?指導。(?2)組織幼?兒相互交流?。師：“?小朋友，你?們剛才在兩?面鏡里發現?了什么有趣?的現象?和?一面鏡子里?照出來有什?么不一樣??為什么會這?樣呢?”?4、幼兒第?二次探索，?進一步感知?兩面鏡有趣?的物體成像?現象。(?1)幼兒用?各種立方體?小玩具和兩?面鏡玩一玩?，進行探索?，教師注意?觀察和指導?，并鼓勵幼?兒相互交流?。師：“?剛才，小朋?友發現了這?么多有趣在?現象。其實?，兩面鏡還?會變更多的?戲法呢!看?，老師還給?小朋友準備?了許多小玩?具，請小朋?友用這些小?玩具和你的?兩面鏡一起?玩一玩，看?看你們還能?發現什么更?有趣的現象??”(2?)組織幼兒?交流探索的?結果。師?：“剛才，?小朋友用小?玩具和兩面?鏡一起玩了?玩，又發現?了什么更有?趣的現象呢??”5、?幼兒第三次?探索，感知?兩面鏡夾角?的變化所帶?來的物體成?像數量的變?化并記錄結?果。(1?)教師鼓勵?幼兒繼續探?索并記錄，?教師注意觀?察和指導。?師：“我?們的小朋友?可真能干，?又發現了這?么多有趣的?現象?，F在?，老師想請?小朋友把這?些有趣的發?現給記錄下?來。那么，?該怎么記，?記在哪呢??請小朋友看?黑板上的這?張記錄表。?”(2)?教師介紹記?錄表格：“?第一行是兩?面鏡的標記?。第一個?圖是兩面鏡?完全打開時?的標記(邊?講邊演示)?;第二個圖?是兩面鏡合?攏時，張口?大一點兒的?標記;第三?個圖是兩面?鏡再慢慢合?攏，張口小?一點兒的標?記。這第二?行、第三行?是空格，是?給小朋友記?錄用的。如?果，你是用?小魚跟兩面?鏡玩的，你?就在第二行?的第一個空?格里面畫上?小魚的標記?，然后根據?上面的標記?，看看小魚?在這種情況?下(指第一?標記)小魚?像的數量是?多少，在這?種情況下(?分別指第二?、第三標記?)小魚像的?數量又是多?少?然后，?把你的發現?記錄下來，?可以用數字?表示，也可?以用畫圖來?表示。下面?，請小朋友?去試一試，?邊玩邊記錄?吧?！??3)展示個?別幼兒的記?錄單，組織?幼兒講述記?錄結果。?師：“你是?用什么跟兩?面鏡玩的??發現了什么?規律?”?6、將幼兒?作業記錄裝?訂成冊，結?束活動。?師：“今天?，小朋友玩?兩面鏡發現?了很多有趣?的現象，探?索出當兩面?鏡完全打開?的時候，物?體像的數量?最少，只有?一個，當兩?面鏡慢慢合?攏的時候，?物體像的數?量就越來越?多，并把它?記錄下來。?現在，老師?把小朋友的?記錄裝訂成?一本書，取?名叫“我們?的發現”，?在教室掛起?來，好嗎??”幼兒探?索活動方案?實用教案（?二）活動?目標：幼?兒借助各種?材料和方法?來感受空氣?的存在。?做小實驗，?感知空氣的?壓力。重?點、難點：?幼兒初步了?解空氣壓力?現象活動?材料：盛?滿水的臉盆?若干、幼兒?每人一個實?驗量杯、鉛?化紙每人一?疊、毛巾每?人一塊、拖?把、紙板、?扇子、皺紙?、紙筒、喇?叭形狀的漏?斗、插管瓶?、瓶裝可樂?、空的利樂?磚包裝袋、?氣球、打氣?筒、墊板、?塑料膜、沒?有針頭的針?筒、布頭等?活動過程?：用猜謎?的形式引起?幼兒興趣?咱們先來猜?個謎語：有?樣東西真奇?妙，看不見?來摸不著，?動物植物都?需要。猜猜?這是什么呀??感受空?氣的存在?我呀正在找?空氣寶寶，?你們有什么?辦法幫我找?到它么??幼兒各自選?材料，用自?己的辦法嘗?試證明空氣?的存在，如?：有口的瓶?子在水里冒?泡泡、搖動?的可樂打開?后有許多氣?泡等。小?結：原來空?氣寶寶就在?我們身邊，?到處都是，?它呀最喜歡?和小朋友一?起玩了，小?朋友也離不?開空氣寶寶?。掉不下?來的紙空?氣寶寶給大?家出了一個?難題，(教?師出示量杯?和鉛化紙)?我們用什么?辦法把鉛化?紙放在杯子?的下面，但?是鉛化紙不?能掉下來。?幼兒自己?探索和嘗試?紙不掉下來?的辦法。幼?兒實驗失敗?時，適當提?醒要和“水?寶寶”合作?。請操作?成功的幼兒?上來演示，?說一說是怎?樣操作成功?的。(杯里?必須裝滿水?，不能有氣?泡，把鉛化?紙蓋在杯子?口上，用手?捂住，然后?倒過杯子，?小心地把手?拿開)幼兒?可以再次實?驗，直到獲?得成功。實?驗成功的幼?兒可以幫助?不會做的同?伴一起來操?作。也可以?選擇其他材?料進行嘗試?，比如布頭?、塑料紙等??？偨Y?你們知道為?什么紙沒有?掉下來么，?水也沒有灑?出來?幼?兒交流自己?的想法。?幼兒探索活?動方案實用?教案（三）?活動準備?：1、各?種有洞洞物?品的圖片。?2、方形?彩紙(手帕?)、衣服、?圍巾圖形。?各種圖安的?打洞機機。?活動過程?：一、導?入活動。?1、教師出?示一個袋子?：今天老師?帶來了一個?袋子。(將?有洞的一面?朝幼兒，使?幼兒發現袋?子上的大洞?)你們知道?袋子可以用?來干什么??你為什么說?我的袋子不?可以裝東西??(用洞)?2、師：?原來袋子上?有了洞洞就?不能裝東西?，袋子也就?沒用了。?3、提問：?你知道生活?中哪些東西?上有了洞洞?就沒用了??4、教師?小結：看來?洞洞在我們?生活中挺不?受歡迎的，?洞洞在這些?地方沒有用?。二、發?現生活中有?用的洞洞。?1、討論?：是不是所?有的洞洞都?沒有用呢??為什么??2、師：原?來不是所用?的洞洞都是?沒有用的，?有些東西上?的洞洞是有?用的。3?、提問：你?知道哪里有?洞洞，它有?什么用呢??(幼兒討論?、交流)?4、師：找?一找我們的?活動室里有?洞洞嗎，在?哪里呢?有?用嗎?有什?么用?5?、出示一些?有洞洞的物?品圖片，討?論這些物品?的作品，感?受生活中離?不開有用的?洞洞。如?：水池里的?洞洞—臟水?流走鑰匙孔?—插鑰匙，?開門漏勺?—濾水紐扣?洞—扣扣子?花邊上的?洞洞—各種?形狀的洞洞?讓花邊變的?更好看等等?皮帶上的?洞洞—調節?皮帶圈的大?小，適合不?同腰圍的人?佩帶。6?、教師小結?：原來洞洞?不都是沒有?用的，有些?地方和東西?上的洞洞可?有用了，而?且我們在生?活中每天都?在用各種洞?洞，我們的?生活離不開?有用的洞洞?。7、提?問：今天你?用洞洞了嗎??引導幼兒?發現著裝上?的洞洞(袖?口、襪口、?手套口、褲?管、紐扣洞?、鞋口)?三、了解身?體上有用的?洞洞。1?、原來到處?都有洞洞，?那我們的身?上有沒有長?洞洞?在哪?里?有什么?用?引導?幼兒說出身?體上這些洞?的名稱：嘴?、耳道、肛?門、肚臍等?，說出它們?的作用。?2、教師小?結：原來我?們的身體上?也長了許多?洞洞，這些?洞洞有的能?幫助我們呼?吸、聞東西?、有的能幫?助我們聽聲?音……有的?能幫助我們?排除身體里?的食物的殘?渣，用處真?大呀!3?、討論：如?果我們身上?沒有了這些?洞洞會怎么?樣?4、?那我們該怎?么保護我們?身體上的這?些洞洞呢??四、用洞?洞裝飾物品?，感受洞洞?給我們生活?中帶來的美?。1、師?：剛才我們?說一些衣服?、手帕、圍?巾的花邊上?有許多不同?形狀的洞，?這樣這些東?西變得更漂?亮了。請你?也當設計師?，用打洞機?在衣服、手?帕、圍巾的?邊上打出好?看的花邊(?出示方形彩?紙(手帕)?、衣服、圍?巾圖形)?2、教師介?紹打洞機的?使用方法。?3、幼兒?操作。4?、展示幼兒?作品，幼兒?欣賞洞洞帶?來的美。?幼兒探索活?動方案實用?教案（四）?【活動目?標】1、?初步了解物?體的沉浮現?象，并學習?記錄實驗結?果。2、?對科學活動?感興趣，能?積極動手探?索，尋求答?案。重點?：初步了解?物體的沉浮?現象。難?點：學習使?用↑↓記錄?實驗結果。?【活動準?備】水、大?盆、石頭、?葉子、鑰匙?、玻璃珠、?小木塊、泡?沫板、一元?硬幣、人手?一份記錄表?、彩色筆、?【活動過?程】1、?導入。師?：今天我們?要來做一個?有趣的實驗?。出示一?個裝水的大?盆(提前在?水里放石頭?、葉子、鑰?匙等)，讓?幼兒觀察水?里的物體。?提問：你?發現了什么??(幼兒的?回答會局限?于水中的幾?樣物體)。?提問：它?們在水里是?怎樣的??2、通過觀?察和提問，?引出活動主?題—浮與沉?的現象。?(1)出示?↑符號表示?浮在水面上?，↓符號表?示沉下去。?(2)操?作要求：事?先猜想哪些?物體是會浮?在水面上，?哪些物體會?沉下去。把?猜想的答案?記錄下來，?再進行實驗?，最后把自?己的實驗結?果記錄下來?。(3)?教師示范取?一塊小木塊?，請幼兒猜?猜木塊會是?浮還是沉??(4)教?師介紹記錄?表：這是一?張記錄表，?待會我們把?記錄結果記?錄在記錄表?上。如：木?塊浮上來的?，就要向下?上的箭頭表?示，如果是?沉下去的，?就要向下的?箭頭表示。?3、幼兒?自主操作實?驗。(1?)幼兒按意?愿自主動手?實踐，教師?注意觀察記?錄，針對性?的指導、注?意觀察幼兒?的表現。如?：一元的硬?幣是浮上來?還是沉下去?的呢?是不?是這樣的，?那其他物品?是不是和我?們猜想的一?樣呢?老師?準備好了水?，我們試一?試就知道了?。試好后我?們把實驗的?結果記錄在?記錄表上。?(2)根?據記錄表對?兩種結果進?行對比，大?家集中交流?最后結果。?提問：有?沒有實驗結?果和我們猜?想的一樣的??(3)?總結：通過?實驗，我們?知道浮上來?的物品有：?葉子、泡沫?板、小木塊?等等沉下?去的物品有?：鑰匙、玻?璃珠、一元?硬幣等等。?4、提升?實驗操作：?怎樣使沉下?去的東西浮?上來?(?1)幼兒嘗?試使原來沉?在水底東西?浮上來師?：這里出現?了一個問題?：這些沉下?去的東西不?高興了，它?們也想浮在?水面上，我?們一起想想?辦法好不好??(