學科：_________教師：________班級：________時間：_________課題4.1.2我們的水資源（水的凈化和純化）（第二課時）備課教師課時教學目標核心素養目標：通過對水的凈化及純化過程的學習，認識用化學方式解決問題，在思考中培養環保精神，掌握常見的化學用語，強化化學觀念，培養科學的態度，注重探究與實踐。教學目標：1.了解純水與自然水，硬水與軟水的區別。2.理解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。3.了解自來水廠生產自來水的過程。課時學習目標基礎目標：吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法，知道硬水和軟水的鑒別方法及硬水的軟化方法。2.我知道了自來水廠生產自來水的過程，能說出每個環節所涉及的變化。拓展目標：我會制作“簡易凈水器”，并能說出其中原理。挑戰目標：了解蒸餾操作的原理及操作注意事項。課時重點難點重點：1.純水與自然水、硬水與軟水的區別。2.吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。突破方法：蒸餾裝置在引入的時候可以用荒野求生的塑料袋模型進行講解，學生會覺得不可思議并且覺得有趣。難點：1.水的凈化方法。2.蒸餾裝置及操作注意事項。知識點一、水的凈化和純化自然水中含有泥沙、腐殖渣、藻類、細菌和浮渣，甚至可能有某些對人體有害的污染物質，一般不宜直接飲用,需要經過凈化處理才能飲用或做其他用途。低高（1）沉淀：靜置或加明礬等絮凝劑使不溶性固體沉降。低高（2）過濾：除去水中________________雜質（______變化）凈化程度（3）吸附：利用活性炭的______性除去色素、異味（______變化）（4）蒸餾：除去水中所有雜質，是凈化程度最高的方法（______變化）在自來水廠,水的凈化流程:原水-→絮凝(加明礬)一過濾(沙濾)一>曝氣(空氣氧化)一→殺菌一→生活用水。經過這樣處理所得的水，可以泵出使用,即自來水。（1）絮凝:使懸浮物質自然凝結沉淀或加入明礬,明礬溶于水后生成的膠狀物對雜質吸附,使雜質沉降,達到凈化水的目的。（2）過濾(沙濾):可以除去液體中混有的固體雜質。（3）曝氣:空氣氧化。（4）殺菌:加入氯氣(Cl2)、臭氧(O3)或二氧化氯(CIO2)。（______變化）二、硬水和軟水硬水含有______可溶性鈣、鎂化合物的水叫做硬水 軟水__________________可溶性鈣、鎂化合物的水叫做軟水硬水和軟水的鑒別方法取等量的軟水和硬水，向其中加人等量的__________，攪拌，觀察，產生大量泡沫的水是軟水，不產生泡沫或產生泡沫很少且易起浮渣的水是硬水 硬水的軟化方法①生活中通過______可以降低水的硬度 ②工業上用______法將硬水軟化硬水的危害①用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂也洗不凈衣物，時間長了還會使衣物變硬②鍋爐用水硬度高了十分危險,因為鍋爐內結垢后不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內管道局部過熱,易引起管道變形或損壞，嚴重時還可能引起爆炸③飲用硬水口感不好且對健康有害知識點鞏固練習知識點1水的凈化和純化1.自然界的水因含有許多雜質而需要凈化。下列操作中不能使水得到凈化的是（） 2.下列凈水的方法中,水凈化程度最高的是 （） 3.下圖是水廠利用水庫中的水生產自來水的主要流程,請回答下列問題。(1)在絮凝的過程中加入,作用是。

(2)A池中通過(填操作)除去水中固體雜質。

(3)常見的消毒劑有,消毒過程中會發生(填“物理”或“化學”)變化。

(4)自來水廠凈水的過程中,不會用到的凈水方法是。

知識點2硬水和軟水4.下列關于硬水與軟水的說法中,錯誤的是 （）A.硬水含有較多可溶性鈣、鎂化合物,軟水不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物C.用過濾的方法可以使硬水軟化D.鍋爐中使用硬水易產生水垢,可能引起爆炸5.某凈水裝置如右圖所示?下列說法正確的是（）知識點鞏固練習教學內容（例題）知識點1：水的凈化純化1．洪澇地區的災民用以下幾個步驟將河水轉化為純凈水，以下處理過程合理的是()（1）吸附沉降（2）消毒殺菌（3）自然沉降（4）加熱煮沸（3）（2）（1）（4）B．（3）（1）（2）（4）C．（3）（1）（4）（2）D．（1）（3）（4）（2）【考點】：水的凈化步驟。【設計意圖】：考查學生對水凈化過程的分析。知識點2：軟水和硬水2．水在人類生產生活中有著無可替代的重要作用。下列有關水的說法正確的是（）A.硬水經吸附、過濾可變成軟水B.目前，人類可飲用的水都是硬水C.軟水中加入肥皂水可產生大量浮渣D.硬水軟化的簡單方法是煮沸【考點】：硬水軟水的概念。【設計意圖】：考察如何鑒別軟硬水。核心問題如何凈化自然界中的水？問題串1、自然界中的水在物質的分類上屬于哪一種？里面有哪些物質？2、凈水的方法有哪些?哪一種的凈化程度最高？3、自來水廠生產自來水的過程有哪幾步？哪些步驟屬于物理變化，哪些屬于化學變化？4、怎樣鑒別硬水和軟水？生活中怎樣將硬水軟化？課堂導入（設計意圖）【情境導入】觀看自來水廠凈水小視頻，請問以上視頻包括幾個步驟，才能最終把水變成我們能直接飲用的水，家里的自來水管為什么有一股消毒劑的味道？設計意圖：通過視頻+生活問題具象認識水凈化過程，來引出水凈化，為本節課學習的意義奠定基礎。作業布置必做選做板書設計（思維導圖）教學主要過程集體備課二次備課【新課講授】水的凈化[學生活動]請大家觀看目前自來水廠凈水小視頻、想一想生活中口渴飲用水龍頭的水有何味道；是否知道大自然的水是要經過凈化才能為人類飲用。[教師總結]自來水廠需要將水經過多步凈化才能得到達到生活飲用標準的水，大家看電腦上的視頻，總結一下凈水都有哪些過程呢？設計意圖：學生看視頻思考、自己分析凈水的內容，總結，培養學生的思考和歸納總結能力。[教師引導]凈水的步驟包括從自然界取水、加入絮凝劑靜置沉淀、過濾、再加入活性炭吸附，最后消毒曝曬，再引流入戶，所得到的水被稱作自來水，后期如果要引用，還需要煮沸。凈水過程最簡單的無異于制備一個小的過濾裝置，而過濾以粗鹽的提純作為例子，進行觀看模擬動畫。為了得到更高純凈度的水，需要對水進行高階凈化，即蒸餾。二、硬水和軟水[學生活動]分析家中經常燒水的壺底為何會出現白色的污垢？成分是什么？討論怎么除去水垢。[教師總結]水垢的主要成分為碳酸鈣和氫氧化鎂，是由于溶于水的碳酸氫鈣與碳酸氫鎂轉化來的，一加熱就會變成白色固體，最常見的方法就是用食醋除水垢。思考：潔廁靈能除水垢么？[學生活動]當堂舉手回答，水垢去除方法。[教師總結]如果含有較多的可溶性