第13課五四運動教學設計課題《五四運動》年級八年級備課人授課人授課班級8.11班教學目標知識能力熟悉五四運動的口號、領導者、主力、結果及其意義。通過分析五四運動對中國社會變革產生的影響，認識民族精神對國家的命運和歷史發展的推動作用。過程方法通過本課的學習，使學生學會歸納教材的方法，能才能從圖片、史料中獲取有效信息和提高運動所學之道解決問題的能力。情感態度深刻理解“五四精神”的內涵，激發學生學習五四青年“徹底地不妥協”的愛國精神。從而樹立為國家強盛、民族崛起而努力學習的遠大理想。教學重點五四運動的性質、過程和歷史意義。教學難點理解五四運動是中國新民主主義革命的開端。教學方法自主、合作、探究、交流教學環節教師活動設計意圖教學流程新課導入每年到了五月四日，我們都要舉行紀念、慶祝活動。我們知道五月四日被定為“青年節”。那么，為什么把五月四日定為“青年節”？它與什么事有關？帶著這些問題，我們一起來學習第13課五四運動。一、自主學習（詳細閱讀教材，獨立完成下列知識填空，并在書本上做上標記。）一、五四運動的爆發1.導火線：1919年，巴黎和會上中國外交的失敗。2.時間：________年5月4日。地點：________。主力：________。3.口號：“外爭主權，___________”“誓死力爭，還我青島”“廢除二十一條”“拒絕在和約上簽字”等。4.斗爭對象：要求嚴懲親日派賣國賊________、陸宗輿、章宗祥。（北洋軍閥政府）5.結果：北洋軍閥政府出動軍警鎮壓，逮捕愛國學生。第二天，北京學生舉行總罷課。二、五四運動的擴大1。原因(1)陳獨秀起草《________________》，號召北京學生、商人、勞工奮起斗爭。(2)日本帝國主義在天津、上海、南京、漢口等地集結軍艦，脅迫北洋政府取締學生的愛國運動。2.經過(1)全國200多個城市的學生一致罷課，6月3日，北京學生再次走上街頭，開展大規模宣傳活動。(2)6月____日，上海工人罷工，商人罷市，罷市風潮隨即席卷全國。___________成為五四運動的主力，運動的中心由北京轉移到________。3.結果：北洋政府釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，中國代表沒有在“巴黎和約”上簽字。五四運動的______目標得到實現，中國人民取得反帝斗爭的__________。三、五四運動的歷史意義五四運動是一次徹底地反對___________和___________的愛國運動。是一場______________________運動、是一場______________________運動。二、合作探究、學生展示1、在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國之一，為什么擺脫不了主權被侵犯的命運？你從中得到什么啟示？2、從五四運動的口號“外爭主權，內除國賊”中我們可以看出五四運動性質是什么？為什么？3、五四運動為什么是新民主主義革命的開端？精講點撥、教師總結在第一次世界大戰中，中國也是戰勝國之一，為什么擺脫不了主權被侵犯的命運？你從中得到什么啟示？教師總結：1、當時中國綜合國力仍然很弱；2、北洋軍閥政府仍實行封建統治；3、帝國主義列強在華仍有很多特權；4、中國的社會性質仍是半殖民地半封建社會。啟示：弱國無外交。落后就要挨打。二、從五四運動的口號“外爭主權，內除國賊”中我們可以看出五四運動性質是什么？為什么？教師總結：性質：五四運動是一次徹底地反帝反封建的愛國運動。外爭主權：矛頭指向帝國主義，體現了反帝的要求。內懲國賊：矛頭指向以曹汝霖、章宗祥、陸宗輿為代表的北洋軍閥政府，體現了反封建的要求。三、五四運動為什么是新民主主義革命的開端？教師總結：新的領導階級：工人階級。新的指導思想：馬克思主義。新的奮斗目標：人民民主專政國家。創設情境，提高學生的主體意識，激發學生的求知欲，調動學生的學習積極性。通過閱讀課本歸納答案的方式，培養學生獲取歷史信息，歸納總結的能力.培養學生獨立思考和合作探究能力，在教師的點撥下自己總結答案，訓練語言組織能力。課堂小結在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。“五四精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。讓學生感悟五四精神，弘揚五四精神，增強民族自信心。達標測試1、以下對五四運動與辛亥革命相同之處的討論，正確的是（）A、都經過長期的起義準備B、一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生在運動中起到了重要作用C、都具有反對帝國主義和反對封建主義的性質D、中國工人階級登上了歷史舞臺2、五四運動能取得初步勝利，最主要的原因是：（）A、青年學生的先鋒作用B、工人階級的主力軍作用C、馬克思主義理論的指導D、李大釗和陳獨秀的指導作用3、揭開中國新民主主義革命序幕的歷史事件是()A、鴉片戰爭B、五四運動C、辛亥革命D、義和團運動4、五四運動的性質是（）A、反封建反侵略的農民運動B、反帝愛國運動C、徹底的反帝反封建的愛國運動D、思想解放運動檢查學生學習效果板書設計導火線：中國巴黎和會外交的失敗五時間：1919年5月4日開始四口號：“外爭主權、內懲國賊”等運擴大：北京（學生）——上海（工人）動結果：直接目標實現意義：五四運動試一次徹底地反帝反封建的愛國革命運動訓練學生歸納、概括的能力。學情分析效果分析在本節課的學習中，學生通過自主學習能熟練掌握五四運動的基本史實：時間、地點、口號、性質、結果、意義，提高了學生自主學習的能力。采用自主、合作、探究的方式，把課堂還給學生，學生是課堂的主人，老師只是起一個組織、過渡、提示的作用，鍛煉了學生的口頭表達能力、組織能力、分析解決問題的能力。讓學生深刻理解五四精神的精髓，并認識到，要把祖國和人民的利益擺在至高無上的地位，使學生的愛國情感得到進一步升華。本節課基本達到預期目的，但是仍有不足需要改進。教材分析五四運動是八年級歷史上冊第十三課，是中國近代史上具有重大轉折意義的事件。評測練習1、以下對五四運動與辛亥革命相同之處的討論，正確的是（）A、都經過長期的起義準備B、一些初步接受了馬克思主義的知識分子和青年學生在運動中起到了重要作用C、都具有反對帝國主義和反對封建主義的性質D、中國工人階級登上了歷史舞臺2、五四運動能取得初步勝利，最主要的原因是：（）A、青年學生的先鋒作用B、工人階級的主力軍作用C、馬克思主義理論的指導D、李大釗和陳獨秀的指導作用3、揭開中國新民主主義革命序幕的歷史事件是()A、鴉片戰爭B、五四運動C、辛亥革命D、義和團運動4、五四運動的性質是（）A、反封建反侵略的農民運動B、反帝愛國運動C、徹底的反帝反封建的愛國運動D、思想解放運動5、材料一材料二：五四運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件。五四運動是徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動，它標志著中國新民主主義革命的開始。（1）材料一是五四運動中的一個畫面。請寫出五四運動的導火線是什么？（2）這次運動前期和后期的中心城市和運動主力有什么變化?材料二“新民主主義革命的開始”指的是哪一年？（3）結合材料和所學知識，說說五四運動的性質是什么？最能體現五四運動性質的口號是什么？課后反思本課學習的內容是五四運動，具有承上啟下的作用，是本教材中重要的一課，在中國歷史上具有重要的影響，，因此，在教學中我讓學生進行大量的小組探究性學習，讓引導學生在掌握基本知識點的同時，提高自己分析史料、解讀運用史料的重要能力，深刻理解五四運動的性質，意義及新民主主義革命開端的含義，同時讓學生科學理解五四精神的精髓，使得學生的愛國情感進一步得到升華。不足之處是，當堂達標習題設置過于淺顯，沒有深度，只是