pisa閱讀素養測試”本課件僅供大家學習學習學習完畢請自覺刪除謝謝本課件僅供大家學習學習學習完畢請自覺刪除謝謝

國際閱讀素養進展研究（PIRLS）認為，“閱讀素養是學生從小學開始就應該掌握的最重要的能力”。

只有掌握了閱讀的能力，孩子才能更好地學習其他知識，才能更自信地融入社會，滿足生活、工作甚至生存的需要；只有學會了如何閱讀，才能提高鑒賞能力，接受全方位的信息，滿足個人精神世界發展的需求。《閱讀素養：孩子面向未來的基礎能力》北京師范大學溫紅博辛濤

正是因為閱讀素養關系到孩子的個人發展和國家社會經濟的進步，所以國際著名的教育評價項目都將閱讀素養作為核心的測評內容。《閱讀素養：孩子面向未來的基礎能力》北京師范大學溫紅博辛濤二、——關于PISA中文名稱國際學生評估項目英文名稱ProgrammeforInternationalStudentAssessment縮寫PISA統籌組織經濟合作與發展組織（OECD）對象接近完成基礎教育的15歲學生測試內容閱讀、數學、科學測試目的學生能否掌握社會所需的知識技能測試時間始于2000年，三年一次■請閱讀下列“公正的法官”的故事，然后回答問題。三、實戰一■在故事開始的時候，我們看到，國王巴瓦卡斯換上了商人的衣服。為什么他不想被別人認出來？A.他想看一看，當他是個普通老百姓的時候，人們是否還會服從。B.他打算偽裝成商人，向法官提交一份訴狀。C.他喜歡偽裝他自己，以便自由自在行動，欺騙他的臣民。D.他希望看到法官以自己的方式辦案，而不受國王在場的影響。本題目標：推理行為的特征或意圖。[1]D.他希望看到法官以自己的方式辦案，而不受國王在場的影響。[0]其他答案。■法官如何知道女人是學者的妻子？A.觀察她的外貌，她看上去不像是農夫的妻子。B.通過聽取學者和農夫在法庭上的陳述。C.通過觀察她在法庭上聽學者或農夫陳述時的反應。D.測試她在履行為丈夫工作時的技能和表現。本題目標：同義匹配[1]D.測試她在履行為丈夫工作時的技能和表現。[0]其他答案。■你認為法官對于所有的罪行給出相同的懲罰是否公正？解釋你的回答，指出這個故事里三個案件的相同點或者不同點。[4]分別針對每一個案例，評價懲罰的公平性，指出過錯的相似或不同，能夠正確地理解犯罪行為。不公正，占有別人的妻子與偷錢或偷馬，其罪行的嚴重程度是完全不同。三個案例都是騙人和說謊，用同樣的方式處罰是公正的。這很難說，農夫、石油商和乞丐都想要竊取某些東西，但是他們要竊取東西的價值是不相等的。[3]能正確理解犯罪和（或）處罰，但沒有做出評價。法官對三種犯罪行動給出了鞭打50次的懲罰，這些罪行是偷女人、偷錢和偷馬。[2]曲解了犯罪行為或處罰我認為農夫與學者的案子不同于其他兩個，因為它更像是一個離婚案件，而其他兩個是盜竊，所以農夫不應該受到懲罰。[1]評價懲罰的公正性（例如，僅針對問題“50次鞭打的處罰是公正的嗎”進行了回答）不，50次鞭打的懲罰對于所有的犯罪行為都過于苛刻；是的，嚴厲的懲罰是必要的，可以讓罪犯不敢再次犯法。不，我認為懲罰還不夠。[0]答案不適當或者含糊不清。沒有解釋或者解釋不當，或者與故事的內容發生矛盾。是的，我認為它是公正的。這個故事主要說的是什么？A.成人犯罪；B.智慧的審判；C.優秀的官員；D.聰明的騙局。

本題目標：辨別文章主題[1]B.智慧的審判。[0]其他答案■請選擇最適當的一個詞來描述這個故事：A.民間傳說；B.流行小說；C.歷史傳記；D.悲劇；E.喜劇。本題目標：鑒別文本的體裁[1]民間傳說；[0]其他。問題1：運用收據給出的詳細資料，填寫完成保修卡（顧客的姓名地址已經被填寫在卡中）。

本題目標：重新發現信息；運用從其他來源里獲得的信息填充表格。實戰二問題2：莎拉應該在多長時間內寄回這個保修卡？請回答：

[1]10天；

購買的10天以內。[0]其他本題目標：重新發現信息，文字匹配。問題3：莎拉在這家商店還購買了其他什么東西？[1]三腳架；[0]其他。本題目標：重新發現信息。問題4：打印在收據底部的“謝謝您購買我們的商品”，其原因可能純屬禮貌用語，也可能有其他原因。請指出其他的原因。[1]明確（或含蓄）地表達出想要發展買賣雙方的關系；

表明商家對你友好的情感；

為消費者開創了良好的關系；

他們要你再來。[0]其他答案：他們是有教養的；他們很高興你買了這部照相機；

他們讓你感到很特別；讓消費者知道他們很感激。本題目標：反思文本的形式。認知能力文章類型閱讀目的/情景回憶信息連續性文本為了個人應用而閱讀為了公共應用而閱讀解釋文章為了工作而閱讀非連續性文本反思與評價為了教育而閱讀19連續性文本非連續性文本文本形式由句段構成的文本，句子是文本的最小單位。不是以句子為最小單位，需要不同于連續性文本閱讀策略的文本閱讀目的發展個人興趣提升人文素養提取信息整理信息處理信息文本類型文學文本為主科技、經濟等實用性文本

“非連續性文本”是由文字、數據表格、圖表、曲線圖、圖解文書、使用說明書、廣告、索引、目錄、清單等構成的組合材料。

閱讀“非連續性文本”，最重要的目的就是能從圖文等組合材料中找出有價值的信息，（通過比