堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)衛(wèi)南局防汛抗旱辦公室2003年5月本講稿依據(jù)董哲仁主編,中國水利水電出版社出版的《堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)》編制分組競賽教學(xué)法主要的目的是將初中英語教學(xué)目標(biāo)化。利用初中學(xué)生的自尊心強(qiáng)、榮譽(yù)感強(qiáng)以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在激勵(lì)機(jī)制的引導(dǎo)之下進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。在研究中已經(jīng)表明，這種教學(xué)方式已經(jīng)取得了較好的教學(xué)成果，改變了傳統(tǒng)單項(xiàng)的知識(shí)傳輸，讓學(xué)生參與到知識(shí)互動(dòng)中，學(xué)生良好的英語語感才會(huì)形成，教學(xué)效果也比較好。一、注重學(xué)生參與中的積極分組競賽教學(xué)法主要的參與對(duì)象是學(xué)生，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立起來主動(dòng)參與的意識(shí)，這樣才能夠保證分組競賽的有序開展。許多學(xué)生反映在在學(xué)習(xí)中喜歡自己來學(xué)習(xí)，并不喜歡和他人進(jìn)行合作，更不喜歡參與到競爭過程，教師要對(duì)學(xué)生的這種思維進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立起來正確的競爭意識(shí)，通過競爭能夠讓自己更快地成長起來。這樣學(xué)生在分組競賽的時(shí)候就能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師要及時(shí)給予學(xué)生參與過程正確的評(píng)價(jià)，對(duì)于已經(jīng)掌握的部分要給予肯定，對(duì)于還需要努力的地方要需要明確的指出來，這樣學(xué)生在進(jìn)行接下來的訓(xùn)練的時(shí)候就能夠有針對(duì)性地來進(jìn)行。比如學(xué)習(xí)牛津版初中英語7A中Unit3Placesandactivities，教師開展分組競賽教學(xué)的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生自己來對(duì)這課上的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備，這主要是讓學(xué)生樹立起來學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)，從reading、grammar、writing這幾方面來開展教學(xué)，每個(gè)小組準(zhǔn)備一部分的內(nèi)容，在小組中要求每個(gè)學(xué)生都負(fù)責(zé)一部分的準(zhǔn)備內(nèi)容，像reading部分，一個(gè)同學(xué)來引導(dǎo)別的學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)讀，一個(gè)同學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生詞梳理，一個(gè)學(xué)生來給學(xué)生分析課文。整個(gè)課堂都交給學(xué)生來進(jìn)行掌握，學(xué)生心中責(zé)任感瞬時(shí)就樹立起來，在進(jìn)行內(nèi)容準(zhǔn)備的時(shí)候都會(huì)盡心盡力，在和別的小組進(jìn)行競賽的時(shí)候，會(huì)底氣十足。二、注重教學(xué)過程中的互動(dòng)分組競賽中需要教師引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生只有通過互動(dòng)才能夠使整個(gè)課堂教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)起來。教師在引導(dǎo)的過程中，主要就是提出一個(gè)問題，然后讓學(xué)生之間通過分組來進(jìn)行回答，在面對(duì)有爭議的問題的時(shí)候，學(xué)生之間可以通過互動(dòng)探究來完成問題的解決。教師還需要利用一些視頻、動(dòng)畫等讓學(xué)生對(duì)討論的問題產(chǎn)生興趣，互動(dòng)過程才會(huì)高效進(jìn)行。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，要不同能力的學(xué)生搭配來完成教學(xué)任務(wù)，這樣在開展任務(wù)的時(shí)候才能夠各司其職，保證每個(gè)學(xué)生都能夠參與進(jìn)來。分組互動(dòng)結(jié)束之后就需要進(jìn)行最終小組之間的競爭，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)競爭的結(jié)果進(jìn)行反思，在反思中才能對(duì)自身的行為進(jìn)行改正。比如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語7B中Unit1Dreamhomes這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師給學(xué)生安排這樣任務(wù)，讓學(xué)生分組去調(diào)查爸爸媽媽上中學(xué)時(shí)候的交通、服裝、飲食等方面和自己上中學(xué)時(shí)候有什么不同，要將這些內(nèi)容通過一個(gè)圖來顯示出來，在圖中要將自己對(duì)這種變化的觀點(diǎn)表達(dá)出來，這個(gè)問題就會(huì)調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的好奇心，想要去了解自己爸爸媽媽小時(shí)候的故事，因此就積極參與到互動(dòng)過程中，在調(diào)查中就能夠了解目前生活有多么幸福，了解“夢想之家”的真正內(nèi)涵。學(xué)生在制作圖畫的時(shí)候，就需要學(xué)生之間的配合，一些擅長畫畫的學(xué)生就來畫這種變化，而對(duì)于一些英文比較好的學(xué)生就來對(duì)這種變化進(jìn)行描述，在這種互動(dòng)中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就得到提升。三、注重活動(dòng)開展中的競爭分組競賽教學(xué)方式還需要回歸到競爭上，這是與“互動(dòng)游戲?qū)W習(xí)”的最根本不同，互動(dòng)游戲強(qiáng)調(diào)的是互動(dòng)，分組競賽強(qiáng)調(diào)競爭。一個(gè)人一旦處于競爭的環(huán)境中，其無限的潛力將會(huì)被激發(fā)出來，學(xué)生在開展競爭的時(shí)候，教師要準(zhǔn)備一些小禮物來對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，比如筆記本、巧克力以及玩偶等，這些小小的禮物會(huì)吸引學(xué)生的注意力，想要獲得教師的認(rèn)可，因此在準(zhǔn)備的過程都都會(huì)十分賣力，教師在課堂中的引導(dǎo)還會(huì)活躍競爭過程中的氣氛，避免由于競爭而破壞課堂的和諧氣氛。教師在對(duì)學(xué)生的競爭意識(shí)進(jìn)行激發(fā)的時(shí)候，無論采用何種形式，關(guān)鍵是讓學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，給后進(jìn)生提供更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感到競爭過程的快樂。比如在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)牛津版初中英語7A中Unit1Gettingtoknowyou這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師在設(shè)計(jì)分組競賽的時(shí)候，讓學(xué)生分小組來對(duì)課本上的對(duì)話進(jìn)行表演，在表演的時(shí)候不僅要注重語言的正確性，還需要注重表情、動(dòng)作的到位，學(xué)生要將自己表演的過程錄制下來，然后最后拿到課堂上來進(jìn)行演示，如果哪個(gè)小組最后表演的最為成功，整個(gè)小組都將會(huì)獲得電影票，可以觀看最新上映的電影。電影對(duì)于初中學(xué)生是很大的誘惑，因此學(xué)生就想要積極地表現(xiàn)好，這是進(jìn)入初中以后的第一課，學(xué)生都想要給新老師留下一些好印象，因此在小組準(zhǔn)備的時(shí)候都十分賣力，有的學(xué)生還專門穿上了漂亮的服裝，表演過程都十分賣力，最終制作出來的視頻十分精美。這樣的過程學(xué)生內(nèi)心中的競爭意識(shí)就被激發(fā)出來，取得了較好的教學(xué)效果?！景倌甏笥?jì)，教育為本，實(shí)現(xiàn)我國偉大復(fù)興的“中國夢”，教育是關(guān)鍵。在基礎(chǔ)學(xué)科的化學(xué)教育教學(xué)中，如何開拓創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)落后的教育教學(xué)觀念和方法，使學(xué)生不厭學(xué)，進(jìn)而愛學(xué)、樂學(xué)，是擺在我們廣大教育工作者面前的一個(gè)亟需解決課題。下面，作為一名初中化學(xué)教師，我就當(dāng)今在化學(xué)教育教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題和改進(jìn)方法，談一談自己的體會(huì)，提一些建議，以達(dá)到拋磚引玉的作用。一、教師不能只顧埋頭苦干，要明確教書的重大意義在傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)中，教師教書的目的就是和同學(xué)科的教師進(jìn)行競爭，完成教育行政部門及學(xué)校分配的各級(jí)指標(biāo)，完成了可以評(píng)職評(píng)優(yōu)，甚至可以拿到一些獎(jiǎng)金。僅此而已，這是在教育工作者當(dāng)中普遍存在的現(xiàn)象，不光是化學(xué)教師。作為人類靈魂的工程師，教師只考慮這些顯得自己有些“鼠目寸光”，我們應(yīng)該重溫我黨的“教育方針”，我們的使命是“教書育人”，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，我們應(yīng)該多為他們的健康成長著想。因此，我們的首要任務(wù)是讓學(xué)生在學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，還要關(guān)注他們的科學(xué)發(fā)展，即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人的道理。如果我們做得很到位的話，教師自身自然而然就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。二、一定要明確化學(xué)這門學(xué)科的性質(zhì)在化學(xué)的教育教學(xué)中有一些淺顯但很重要的東西，往往會(huì)被我們忽視。化學(xué)究竟是什么，一定要讓學(xué)生明確，不然學(xué)生不知道為什么會(huì)學(xué)化學(xué)。顧名思義，化學(xué)就是物質(zhì)“變化”的科學(xué)，當(dāng)然這種變化不是“物理”變化，即化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。在一些教科書中，還提到“化學(xué)”是人類進(jìn)步的關(guān)鍵。這些我們一定要給學(xué)生闡釋清楚，因?yàn)樗麄兂醮谓佑|這門學(xué)科，要在緒言課上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教師可以列舉生活生產(chǎn)以及高端科技中的學(xué)生還比較熟悉的例子，再結(jié)合課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，不但可以讓他們初步認(rèn)識(shí)化學(xué)，還能激發(fā)他們的民族自豪感，可謂“一舉兩得”。三、化學(xué)教師不能單純地講實(shí)驗(yàn)為了應(yīng)對(duì)中考，教師和學(xué)生整天忙得是焦頭爛額。為了節(jié)省時(shí)間趕教學(xué)進(jìn)度，以便留出較充裕的時(shí)間進(jìn)行總復(fù)習(xí)和若干次的模擬考試，大多數(shù)化學(xué)教師不得不把化學(xué)實(shí)驗(yàn)給省略掉，尤其是學(xué)生實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)是比較“浪費(fèi)時(shí)間”的。因此，教師把“做實(shí)驗(yàn)”改版成了“講實(shí)驗(yàn)”，表面上效率很高，其實(shí)適得其反，一是造成了實(shí)驗(yàn)室資源的浪費(fèi)，二是又忽略了化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。但是等到中考理化生實(shí)驗(yàn)考查之前，為了中考成績，又組織集訓(xùn)，其實(shí)不如叫“急訓(xùn)”更為確切。從早到晚，忙得不亦樂乎，教師準(zhǔn)備試題和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生背實(shí)驗(yàn)步驟，整得是頭昏腦漲，最終一些學(xué)生也不知道實(shí)驗(yàn)的原理是什么。有時(shí)實(shí)驗(yàn)出了新題目，學(xué)生肯定考不好，最終垂頭喪氣。這就要求我們化學(xué)教師，平時(shí)一定不能忽視化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，而且教師還要設(shè)計(jì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，還要讓學(xué)生假期在家時(shí)自己嘗試設(shè)計(jì)一些家庭小實(shí)驗(yàn)，這對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生創(chuàng)新能力很有意義。四、教學(xué)內(nèi)容要源于教材，而且要高于教材化學(xué)作為一門研究物質(zhì)的基礎(chǔ)自然科學(xué)，涉及面極其廣泛。我們要以教材為基礎(chǔ)，理論聯(lián)系實(shí)際，搜集一些涉及化學(xué)的生活、生產(chǎn)以及一些社會(huì)焦點(diǎn)問題的材料。例如，關(guān)于水的污染，教師和學(xué)生都可以搜集相關(guān)材料，了解我國或本地水資源污染的現(xiàn)狀，查找污染的源頭，提出控制和解決水污染的合理化建議，這對(duì)學(xué)生解決實(shí)際問題大有裨益。再如關(guān)于煤氣中毒的問題，我們當(dāng)?shù)睾芏嗉彝ザ烊∨紵馉t子，幾乎每年都發(fā)生煤氣中毒事件，這樣問題就產(chǎn)生了，如何預(yù)防一氧化碳中毒？學(xué)生可以根據(jù)自己掌握的物理和化學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，當(dāng)然教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的建議進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，找出有效的解決辦法。五、要特別關(guān)注生活中的化學(xué)我們的生活是豐富多彩的，如何讓我們的學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活？就是讓他們在家中“有事可干”。這可不是讓他們成天看電視、玩電腦，要鼓勵(lì)他們做家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣做不但可以培養(yǎng)他們設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新和思考能力，還能豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。例如，買銀耳是買白的還是發(fā)黃的？為什么？再比如，學(xué)習(xí)了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法之后，我們知道，鹽酸和石灰石反應(yīng)可以生成二氧化碳?xì)怏w，學(xué)習(xí)了滅火器之后知道鹽酸和純堿反應(yīng)也能生成二氧化碳，那么家里蒸饅頭是否也是相應(yīng)的原理呢？我們可以讓學(xué)生嘗試這樣的家庭實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以蒸出饅頭，即使饅頭蒸不太好，他仍然愛吃，因?yàn)槟鞘亲约旱膭趧?dòng)成果。我曾經(jīng)用發(fā)了酵的面團(tuán)加純堿蒸過，加小蘇打蒸過。用沒發(fā)過酵的面加食用醋和堿面蒸過，還用泡過的紅果（我們當(dāng)?shù)亟猩嚼锛t，味很酸）水加純堿或小蘇打蒸過，蒸出的饅頭很好吃的。這是我在化學(xué)教育教學(xué)中的所感所悟。只要我們勤動(dòng)腦，勇于開拓創(chuàng)新，追求教學(xué)藝術(shù)，我們教師和學(xué)生一定能實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，中國的教育事業(yè)也會(huì)蒸蒸日上，實(shí)現(xiàn)中國人的“中國夢”?！矩?zé)編張景賢】堤防搶險(xiǎn)實(shí)用技術(shù)衛(wèi)南局防汛抗旱辦公室2003年5月第一節(jié)搶險(xiǎn)準(zhǔn)備輿論宣傳二、組織準(zhǔn)備、技術(shù)準(zhǔn)備四、搶險(xiǎn)料物準(zhǔn)備與供應(yīng)五、通信聯(lián)絡(luò)的準(zhǔn)備六、實(shí)施交通管制第一節(jié)搶險(xiǎn)準(zhǔn)備輿論宣傳各級(jí)政府要利用廣播、電視、報(bào)紙等多種方式,宣傳防汛抗災(zāi)的重要意義使廣大干部和群眾,克服麻痹思想和僥幸心理,堅(jiān)定信心,增強(qiáng)抗洪減災(zāi)意識(shí),樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、顧全大局的思想,加強(qiáng)組織紀(jì)律性,服從命令聽指揮。同時(shí)加強(qiáng)法制宣傳,使有關(guān)防汛工作的法規(guī)、辦法家喻戶曉,防止和抵制一切有礙防汛搶險(xiǎn)行為的發(fā)生。二、組織準(zhǔn)備要取得搶險(xiǎn)工作的全面勝利,一靠及時(shí)發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情,二靠搶險(xiǎn)方法正確,靠人力、物料和后勤保障跟得上。(一)健全機(jī)構(gòu)各級(jí)防汛抗旱指揮部是防汛搶險(xiǎn)的指揮中心,每年汛前要健全、完善防汛指揮機(jī)構(gòu)。防汛抗旱指揮部與水利、水文、氣象、交通運(yùn)輸、物資供應(yīng)、郵電通訊等相關(guān)部門形成一個(gè)有效的指揮網(wǎng)絡(luò),實(shí)行縱向垂直領(lǐng)導(dǎo)與橫向矩陣式領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)(二)組織隊(duì)伍多年的防汛搶險(xiǎn)實(shí)踐證明,堤防搶險(xiǎn)采取專業(yè)隊(duì)伍與群眾隊(duì)伍相結(jié)合,軍民聯(lián)防是行之有效的。1.專業(yè)防汛隊(duì)伍專業(yè)防汛隊(duì)伍由國家、省、市防汛指揮部臨時(shí)指派的專家組與各基層河道管理單位的工程技術(shù)人員及技術(shù)工人組成,是防汛搶險(xiǎn)的技術(shù)骨干力量。機(jī)動(dòng)搶險(xiǎn)隊(duì)屬于專業(yè)防汛隊(duì)伍(二)組織隊(duì)伍2.群眾防汛隊(duì)伍群眾防汛隊(duì)伍是江河防汛搶險(xiǎn)的基礎(chǔ)力量。它是以青壯年勞力為主,吸收有防汛經(jīng)驗(yàn)的人員參加,組成不同類別的防汛隊(duì)伍。緊臨堤防的縣、鄉(xiāng)、村組成常備隊(duì),作為一線防汛隊(duì)伍;緊鄰一線的縣、鄉(xiāng)組成預(yù)備隊(duì),作為二線隊(duì)伍;離堤線較遠(yuǎn)的后方縣組成三線隊(duì)伍。常備隊(duì)是堤線防守的主力隊(duì)伍,負(fù)責(zé)堤防防守、巡堤?hào)穗U(xiǎn)和一般險(xiǎn)情的搶護(hù)。預(yù)備隊(duì)是堤線防守的后備力量,負(fù)責(zé)運(yùn)送搶險(xiǎn)料物,必要時(shí)預(yù)備隊(duì)也參加堤線防守和搶險(xiǎn)。3.解放軍、武警部隊(duì)搶險(xiǎn)隊(duì)伍解放軍和武警部隊(duì)是防汛搶險(xiǎn)的主力軍和突擊力量,每當(dāng)發(fā)生大洪水和緊急搶險(xiǎn)時(shí),他們總是不懼艱險(xiǎn),承擔(dān)著重大險(xiǎn)情搶護(hù)和救生任務(wù)。(三)搶險(xiǎn)技術(shù)培訓(xùn)1.專業(yè)防汛隊(duì)伍的培訓(xùn)2.群防隊(duì)伍的技術(shù)培3.防汛指揮人員的培三、技術(shù)準(zhǔn)備(一)險(xiǎn)情調(diào)查此項(xiàng)工作應(yīng)在汛前進(jìn)行。首先是搜集歷年險(xiǎn)情資料,進(jìn)行歸納整理;其次是掌握險(xiǎn)工險(xiǎn)段的整治情況。(二)收集技術(shù)資料(三)堤防汛期巡查檢查的重點(diǎn)是險(xiǎn)情調(diào)查資料中所反映出來的險(xiǎn)工、險(xiǎn)段。巡查要做到兩個(gè)結(jié)合即“徒步拉網(wǎng)式”的工程普查與對(duì)險(xiǎn)工險(xiǎn)段、水毀工程修復(fù)情況的重點(diǎn)巡查相結(jié)合;定時(shí)檢査與不定時(shí)巡查相結(jié)合。同時(shí)做到三加強(qiáng)三統(tǒng)一,即加強(qiáng)責(zé)任心,加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo),加強(qiáng)搶險(xiǎn)意識(shí);統(tǒng)一巡査范圍、內(nèi)容和報(bào)警方法。