蹴球基本技術(shù)和競賽規(guī)則26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。蹴球基本技術(shù)和競賽規(guī)則蹴球基本技術(shù)和競賽規(guī)則26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。蹴球腳底下的斯諾克教學(xué)內(nèi)容1.蹴球運(yùn)動(dòng)的起源和發(fā)展。2.蹴球的基本技術(shù):正撞球技術(shù)、側(cè)撞球技術(shù)回旋球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)3蹴球的基本戰(zhàn)術(shù):首輪發(fā)球戰(zhàn)術(shù)、五分球戰(zhàn)術(shù)八分球戰(zhàn)術(shù)、雙球戰(zhàn)術(shù)、前進(jìn)1米戰(zhàn)術(shù)。4蹴球競賽規(guī)則及裁判法。測控技術(shù)與儀器是由電子、計(jì)算機(jī)、光學(xué)、電力及自動(dòng)化、精密機(jī)械等學(xué)科互相融合而成的技術(shù)密集型學(xué)科。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，測控技術(shù)與儀器相關(guān)領(lǐng)域不斷的涌現(xiàn)出全新的理論和高精尖的技術(shù)，這些新的事物無法完全通過傳統(tǒng)的課堂，進(jìn)入學(xué)生的視野，從而為他們所掌握。針對傳統(tǒng)課堂的不足，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課堂逐漸發(fā)展起來，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，可以接觸到更多更新的知識(shí)。但是，目前的網(wǎng)絡(luò)課堂也存在一些明顯的缺點(diǎn)，一方面相關(guān)課程的知識(shí)點(diǎn)分散而且孤立，不成體系，不利于學(xué)生對該課程的核心進(jìn)行整體把握；另一方面課后習(xí)題的設(shè)置合理性較差，實(shí)際效果不好。因此，相關(guān)教育工作者應(yīng)當(dāng)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行合理的改善，建立并完善測控技術(shù)與儀器教學(xué)資源庫，將專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)化的呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助其提高學(xué)習(xí)能力，掌握更新更全面的專業(yè)知識(shí)。1專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的主要內(nèi)容1.1遠(yuǎn)程虛擬測控實(shí)驗(yàn)室測控技術(shù)與儀器專業(yè)的很多相關(guān)課程都會(huì)涉及到與電、光等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，但是一方面由于有一些實(shí)驗(yàn)用儀器非常昂貴，很多學(xué)校無法負(fù)擔(dān)高昂的費(fèi)用，另一方面由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開放并且資源有限，學(xué)生沒有足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間。因此，專業(yè)教學(xué)資源庫應(yīng)將可視、可操作的遠(yuǎn)程虛擬測控實(shí)驗(yàn)室包括在內(nèi)，可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，從而能更加深入的理解理論知識(shí)。遠(yuǎn)程虛擬測控實(shí)驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)是通過軟件，將各儀器及相關(guān)實(shí)驗(yàn)器件用形象的圖形展示出來，并且可以通過鼠標(biāo)操作，對這些器件進(jìn)行連接、移動(dòng)、替換等操作，對現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬。目前，已有的網(wǎng)絡(luò)各學(xué)習(xí)平臺(tái)上均囊括了近一百個(gè)與測控技術(shù)與儀器專業(yè)相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)。1.2核心課程教學(xué)平臺(tái)通過對核心課程進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，是學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)最基本的途徑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)授課內(nèi)容枯燥乏味，更多的局限于書本，并且教師的授課方式單一，僅靠板書及講解很難將一些復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)解釋清楚。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的好處在于，可以在核心課程中穿插動(dòng)畫演示、虛擬實(shí)驗(yàn)和計(jì)算仿真等內(nèi)容，用形象化的圖片及動(dòng)畫將難于理解的知識(shí)點(diǎn)展現(xiàn)出來，使得學(xué)生一目了然。這種形象的教學(xué)方式，不僅可以將實(shí)際與理論聯(lián)系起來，而且可以激發(fā)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的積極性。此外，核心課程教學(xué)平臺(tái)所包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有邏輯性和系統(tǒng)性，方便學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的把握以及掌握知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。1.3自助測評系統(tǒng)自助測評系統(tǒng)的作用是幫助學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我測評，同時(shí)也可以幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固和加深。自助測評系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)本著操作方便、重點(diǎn)突出的原則，利用不同的題型考察學(xué)生對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。教師在系統(tǒng)后臺(tái)可對測評題目進(jìn)行及時(shí)更新，以滿足知識(shí)點(diǎn)更新的需求。2專業(yè)教學(xué)資源庫的運(yùn)用目前，我國各大高校針對自身的教學(xué)需求，已經(jīng)開發(fā)出各種類型的專業(yè)教學(xué)資源庫并且已經(jīng)投入教學(xué)應(yīng)用。比如常州工學(xué)院光電工程學(xué)院，其自主研發(fā)的專業(yè)教學(xué)資源庫包括了上文中所述的三個(gè)模塊，為教師的教學(xué)及學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。資源庫中有五十多個(gè)工程實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)視頻、一百多項(xiàng)虛擬實(shí)驗(yàn)、三百多項(xiàng)仿真實(shí)驗(yàn)和演示動(dòng)畫、四千多道習(xí)題、三十萬余字的文字素材可供學(xué)生選擇。在此基礎(chǔ)上，該院系的教師對系統(tǒng)進(jìn)行了進(jìn)一步的優(yōu)化，開發(fā)出了以非線性、協(xié)同性和開放性為主要特色的測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)資源庫。該專業(yè)教學(xué)資源庫的優(yōu)點(diǎn)在于以測控系統(tǒng)中的信息處理為中心線，架構(gòu)出各個(gè)單元，以達(dá)到“主線明確、全面覆蓋”的效果。知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯性和系統(tǒng)性較強(qiáng)，有助于學(xué)生進(jìn)行逐步、階段性的學(xué)習(xí)和積累。目前，常州工學(xué)院光電工程學(xué)院的測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)資源庫在教學(xué)中得到了良好的運(yùn)用并且取得了顯著的教學(xué)效果，相繼獲得國家10余項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)和表彰。該資源庫將簡單的知識(shí)點(diǎn)向外擴(kuò)展至知識(shí)單元，再進(jìn)一步的擴(kuò)展至整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，很好的培養(yǎng)的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3結(jié)語綜上所述，建設(shè)測控技術(shù)與儀器專業(yè)教學(xué)資源庫對于該專業(yè)的教學(xué)是非常有幫助的。一方面利用計(jì)算機(jī)技術(shù)將晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)用一些簡單、易接受的方式展示給學(xué)生，不僅可以幫助他們更好的理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，而且可以充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。另一方面，由點(diǎn)及面的教學(xué)方式有助于學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維和系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。目前，專業(yè)教學(xué)資源庫在一些院校已經(jīng)得到了應(yīng)用，該資源庫將實(shí)踐和理論很好的結(jié)合在了一起，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，取得了非常顯著的教學(xué)成果。引言對于心理咨詢與思想政治教育的關(guān)系，可謂是仁者見仁，智者見智，不同的人有不同的見解。有的人認(rèn)為心理咨詢與思想政治教育是無關(guān)的；有的人認(rèn)為心理咨詢是思想政治教育工作的重要組成部分；還有的人認(rèn)為心理咨詢與思想政治之間的關(guān)系是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。1.高校心理咨詢工作的發(fā)展現(xiàn)狀我國高校的心理咨詢工作是從80年代中期開始發(fā)展的，短短的十年間，我國高校的心理咨詢工作已經(jīng)從無到有，發(fā)展迅速，目前的高校心理咨詢工作已經(jīng)成為高校工作的重要組成內(nèi)容。我國高校的心理咨詢工作雖然發(fā)展迅速，但是還是存在一定的問題的。高校心理咨詢與思想政治教育間的關(guān)系成為一個(gè)非常重要的問題。幫助人們正確的認(rèn)識(shí)心理咨詢與思想政治間的關(guān)系，不僅能夠在理論上幫助人們澄清對心理咨詢的認(rèn)識(shí)而且還有助于心理咨詢工作的正常開展。2.什么是心理咨詢心理咨詢是咨詢者就自身存在的困擾自己的精神或者心理障礙，向有專業(yè)技術(shù)的人進(jìn)行語言或者文字描述。專業(yè)的心理咨詢師在了解了咨詢者大概的困惑以后，對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)、幫助他梳理問題、找出突破問題的關(guān)鍵點(diǎn)的過程。3.目前我國高校心理咨詢工作的發(fā)展?fàn)顩r和特點(diǎn)對我國高校心理咨詢工作發(fā)展?fàn)顩r的客觀認(rèn)識(shí)即是對心理咨詢與思想政治教育間的關(guān)系進(jìn)行全面的分析。通過相關(guān)數(shù)據(jù)分析表明，學(xué)生咨詢的心理問題一般主要都是學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、性和愛戀問題等。從對心理咨詢師的要求來看，國外對心理咨詢師的要求比我們中國要嚴(yán)格的多，咨詢?nèi)藛T只有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練和嚴(yán)格的考核才能取得心理咨詢師的證件。但是目前，在我國很多心理咨詢?nèi)藛T都是經(jīng)過短期的培訓(xùn)或者集中訓(xùn)練后就可以上崗服務(wù)，所以說，我國心理咨詢師的文化素質(zhì)普遍較低，專業(yè)化程度也較低。從咨詢的主動(dòng)性上來看，一般國外的學(xué)生主動(dòng)去接受心理指導(dǎo)，而國內(nèi)的學(xué)生一般都是被動(dòng)的去接受心理咨詢；從咨詢的問題來看，國外的學(xué)生一般都是咨詢個(gè)人發(fā)展和職業(yè)生涯的規(guī)劃，而國內(nèi)的學(xué)生咨詢的內(nèi)容大部分都是學(xué)習(xí)問題和人際關(guān)系問題。產(chǎn)生這些差異的原因有很多，但是我認(rèn)為產(chǎn)生差異的主要原因是我國社會(huì)的整體發(fā)展水平和高等教育體制的改革是使得中國高校心理與西方心理咨詢產(chǎn)生差異的原因。具體的說，我國經(jīng)濟(jì)整體水平還比較落后，高校咨詢在各方面都受到條件的限制，如，物質(zhì)條件差、普及面有限等。再者，由于我國高校的思想政治教育系統(tǒng)比較完善，尤其是在學(xué)生的生活指導(dǎo)方面具有非常重要的影響。另外，中國人與西方人文化研究表明，中國人更傾向于內(nèi)向性，自己的情緒不會(huì)輕易暴露在別人面前，有什么心理話也不會(huì)輕易對別人。4.不同人對思想政治教育的概念關(guān)于思想政治教育的概念這一問題，不同人的解釋也是不同的，大致可以歸為四種：一種人認(rèn)為思想政治教育就是思想政治教育。另一種人認(rèn)為思想政治教育就是思想教育，包括道德思想、法治思想、審美思想等一切思想內(nèi)容。還有的人認(rèn)為思想政治教育不僅包含思想教育而且還包括道德品質(zhì)教育。目前，隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的人開始重視思想政治教育，更加注重學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)和教育。尤其是近兩年來，越來越的高校開始注重學(xué)生的政治教育和素質(zhì)教育。總而言之，我國思想政治教育的主要目標(biāo)是在馬克思列寧主義的指導(dǎo)下，結(jié)合我國國情與社會(huì)的實(shí)際情況，幫助那些高校的學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助這些青年人不斷提高思想水平和道德水平，從而為推動(dòng)社會(huì)的不斷發(fā)展，貢獻(xiàn)合理的人才。5.高校心理咨詢與思想政治教育的協(xié)調(diào)發(fā)展首先，我們要樹立“統(tǒng)一認(rèn)識(shí)”，這就需要院校的領(lǐng)導(dǎo)和各思想教育工作人員，一定要充分認(rèn)識(shí)到心理咨詢與思想政治教育各自的重要性。它們都是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的一個(gè)重要組成部分。心理咨詢和思想政治教育是相輔相成的關(guān)系，兩者之間可以相互促進(jìn)、相互發(fā)展。無論是心理咨詢還是思想政治教育兩者都不可缺少，誰也不能替代誰。6.如何進(jìn)一步提高心理咨詢專業(yè)雖然我國的高校心理工作有了較大的發(fā)展，但是，目前還是存在不少問題的，主要的問題就是經(jīng)費(fèi)緊張、專業(yè)素質(zhì)較低、專業(yè)人員缺乏等。作為相關(guān)院領(lǐng)導(dǎo)一定要充分認(rèn)識(shí)這一問題，不斷解決高校心理咨詢問題所面臨的難題。對于高校心理咨詢的發(fā)展一定要提供大量的經(jīng)費(fèi)支持，對于相關(guān)的從業(yè)人員，也要定期的開展相關(guān)教育培訓(xùn)工作，不斷提高他們的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平。只有這樣才能促進(jìn)我國心理咨詢工作的不斷發(fā)展。7.結(jié)束語在我國高校中，心理咨詢專業(yè)與思想政治的關(guān)系是在教育體制的改革中出現(xiàn)的問題，相關(guān)工作人員一定要站在客觀、公正的位置上合理的認(rèn)識(shí)這一問題，我們不僅要在理論上充分認(rèn)識(shí)心理素質(zhì)與思想政治之間的關(guān)系，而且還要在實(shí)踐的過程中不斷摸索和探索兩者之間的區(qū)別，為國家培養(yǎng)更多、更全面的人才。蹴球腳底下的斯諾克蹴球基本技術(shù)回旋球預(yù)備姿勢小康動(dòng)作要領(lǐng):兩腳前后開立,蹴球腿前腳掌壓球,身體重心靠向蹴球腿。蹴球基本技術(shù)2、蹴回旋球動(dòng)作要領(lǐng):踩球穩(wěn)1小順定后,前腳掌用力向前下方擠壓,身體重心向前,將本球擠壓出去,撞擊對方目標(biāo)球。“天”麗川小蹴球基本技術(shù)四、分球走位技術(shù)分球走位技術(shù)是指用側(cè)撞球技術(shù),將目標(biāo)球撞擊到預(yù)想的位置后,本球分球走位到想要的位置。基本技術(shù)動(dòng)作跟側(cè)撞球相